SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

TITULO
“Observando ángulos en los desastres naturales”

I.E. Carlos Fermín Docente: Marisol Solís Vidal, Dante Filomeno Damazo Obregón y Feliciano Salazar
Fitzcarrald Barreto

Área Matemática

Ciclo:
Grado: 2° Sección: A, B, C, D y E Fecha: 10/04/2024 Duración: 03 horas
VII

Aprendizajes Esperados

Competencia Capacidad(es) Desempeño(s) Campo Temático

 Modela objetos con  Establece relaciones entre las características y los

formas geométricas y atributos medibles de objetos reales o imaginarios.
sus transformaciones.  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y
 Comunica su compás, con material concreto y con lenguaje
Resuelve
comprensión sobre las
problemas de geométrico, su comprensión sobre los ángulos.
formas y relaciones
Forma geométricas.
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para describir el  Ángulos
movimiento y  Usa estrategias y
movimiento, la localización o las perspectivas
procedimientos para
localización medir y orientarse en el (vistas) de los ángulos.
espacio.  Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
 Argumenta afirmaciones propiedades que descubre entre los objetos y
sobre relaciones formas geométricas, en los ángulos, sobre la base
geométricas. de simulaciones y la observación de casos.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO

 MOTIVACIÓN:
Los estudiantes reciben el saludo del docente
Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia:
 Levantar la mano para participar.
 Respetar la opinión de los demás.
 Limpieza permanente del aula.
SABERES PREVIOS:
Se les presenta un vídeo sobre ángulos ¿Qué hemos visto en el video?
¿De qué ha tratado?
INICIO PROBLEMATIZACIÓN:
Presentación de la situación problemática:
Propósito y **************************************************************
Organización SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Motivación / Javier es un estudiante de segundo grado de educación secundaria de la IE CFF, ha
20 minutos.
Interés / estado caminando junto a su papá y han observado que habdio derrumbes, que han
Incentivo: afectado carreteras y casa y ello se han formado algunos ángulos, tal como se observa
Saberes Previos en la siguiente imagen:
Problematizació
n

¿Cómo podemos ayudar a Javier a identificar cuáles son esos ángulos?

**************************************************************
Luego se les presenta el propósito de la sesión:
PROPOSITO: El día de hoy, conoceremos sobre los ángulos en los desastres
naturales.
Además, se les presentará los criterios de evaluación a fin de cada uno conozca la
forma como van ser evaluados, la lista de cotejo.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Los estudiantes a través de la técnica de chuclla forman equipos de
trabajo y resuelven la situación significativa de manera individual y
grupal. Luego se le alcanza la ficha N° 01 para resolverlo y plasmarlo
en un papelote para socializarlos frente a sus compañeros.
Se sigue los siguientes pasos:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
 En esta etapa el estudiante lee una y varias veces hasta
comprender el problema, además, se promueve el parafraseo y
la lectura en voz alta.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Se solicita que resuelvan la situación de manera individual y
grupal. Toda la actividad es monitoreada en forma constante a
todos los estudiantes; realizando la retroalimentación oportuna.

SOCIALIZACIÓN:
 Se solicita que cada grupo los plasmen en un papelote y lo
socialicen sus trabajos frente a sus compañeros, utilizando para
DESARROLLO ello la técnica del museo.
Gestión y
Acompañamient FORMALIZACIÓN: 100’
o del Desarrollo  Terminado la socialización, el docente realiza la formalización
de las y enfatiza una retroalimentación grupal. (Anexo 01)
Competencias
Ángulo
Descripción
En geometría euclidiana, un ángulo es la figura formada por dos semirrectas,
llamadas lados, que comparten un punto final común, llamado vértice.

TRANSFERENCIA Y PLANTEAMIENTO DE OTROS

PROBLEMAS:
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado,
los estudiantes resuelven los problemas plateados en el anexo 01.
Para terminar la sesión, el docente realiza las siguientes preguntas:
CIERRE 1. ¿Qué dificultades tuviste al realizar las situaciones?
2. ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver problemas?
(Evaluación 15’
3. Que conocimientos nuevos adquirí en esta sesión
Formativa)
4. En que aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria.
 EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCIA Y ESTÁNDARES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVALUACIÓN

Resuelve problemas de características y los atributos medibles de  Establece relaciones entre las
 Establece relaciones entre las
Forma movimiento y objetos reales o imaginarios. Asocia estas características y los atributos
características y los atributos
localización características y las representa con formas medibles de objetos reales o
medibles de objetos reales o
 Modela objetos con bidimensionales compuestas y imaginarios, sobre ángulos.
imaginarios.
formas geométricas y tridimensionales.  Expresa, con dibujos,
 Expresa, con dibujos, Lista de Cotejo
sus transformaciones. Expresa, con dibujos, construcciones con construcciones con regla y
construcciones con regla y compás,
 Comunica su regla y compás, con material concreto y compás, con material concreto y
con material concreto y con
comprensión sobre las con lenguaje geométrico, su comprensión con lenguaje geométrico, su
lenguaje geométrico, su
formas y relaciones sobre las propiedades de la semejanza y comprensión sobre los ángulos.
comprensión sobre los ángulos.
geométricas. congruencia de formas bidimensionales
 Selecciona y emplea estrategias
 Selecciona y emplea estrategias
 Usa estrategias y (Ángulos). heurísticas, recursos o
heurísticas, recursos o
procedimientos para Selecciona y emplea estrategias procedimientos para describir el
procedimientos para describir el
medir y orientarse en el heurísticas, recursos o procedimientos movimiento, la localización o las
movimiento, la localización o las
espacio. para describir el movimiento, la perspectivas (vistas) de los
perspectivas (vistas) de los
 Argumenta afirmaciones localización o las perspectivas (vistas) de ángulos.
sobre relaciones los objetos ángulos.
Plantea afirmaciones sobre las
geométricas.  Plantea afirmaciones sobre las relaciones  Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
y propiedades que descubre entre los relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos y
objetos, entre objetos y formas descubre entre los objetos y formas
formas geométricas, en los
geométricas, y entre las formas geométricas, en los ángulos, sobre
ángulos, sobre la base de
geométricas, sobre la base de la base de simulaciones y la
simulaciones y la observación de
simulaciones y la observación de casos observación de casos.
casos.

______________________________ ________________________ ________________________________

Prof. DANTE F. DÁMAZO OBREGÓN Prof. MARISOL SOLÍS VIDAL Prof. FELICIANO SALAZAR BARRETO
DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA

___________________________ __________________________________
V° B° Prof. LUIS DÍAZ ESPINOZA
DIRECTOR COORDINADOR DEL ÁREA
 ANEXO 01

1. Javier es un estudiante de segundo grado de educación secundaria de la IE CFF, ha estado caminando

junto a su papá y han observado que habdio derrumbes, que han afectado carreteras y casa y ello se han
formado algunos ángulos, tal como se observa en la siguiente imagen:

¿Cómo podemos ayudar a Javier a identificar cuáles son esos ángulos?

1. La suma de las medidas de dos ángulos que son proporcionales a 2 y 3 es equivalente a la medida de un
ángulo recto. Calcular la medida del menor.

a) 54º b) 18º c) 27º

d) 36º e) 30º

2. La suma de las medidas de tres ángulos que son proporcionales a 2, 3 y 4 es equivalente a la medida de
un ángulo llano. Calcular la medida del ángulo intermedio.

a) 20º b) 40º c) 80º

d) 60º e) 100º

3. Calcular “x + y”
x
57º

a) 118º

b) 128º y

5y
c) 138º

d) 15º

e) 123º
 COMPETENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

CAPACIDAD
 Modela objetos con formas geométricas y sus

2° A, B, C, D y E transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
INDICADOR
Establece Expresa, con Selecciona y Plantea
relaciones entre dibujos, emplea estrategias afirmaciones
las construcciones heurísticas, sobre las
características y con regla y recursos o relaciones y
los atributos compás, con procedimientos propiedades
APELLIDOS Y NOMBRES material concreto sobre los ángulos
medibles sobre sobre los
y con lenguaje ángulos en
ángulos en los en los desastres
geométrico, sobre los desastres
desastres naturales
los ángulos. naturales
naturales
SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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