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ESCRIBIMOS UN FOLLETO DE
NUESTRA BIODIVERSIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO FECHA: …… / 10 / 2023
Meta de aprendizaje: 6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando diversas
fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido, claridad,
cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
Habilidades para la vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Antes de iniciar con la planificación se recuerda las partes que contiene un folleto y su estructura.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un
proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Planifican su tríptico respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
Organizamos nuestras ideas
¿Qué tipo de texto escribiré?
¿Cuál será mi propósito de mi texto?
¿A quiénes estará dirigido?
¿Qué partes tendrá de mi texto?
¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
Recuerda:
Las partes del folleto debe organizarse de la siguiente manera:
Portada: En la primera página va la portada, contiene el título, imagen y datos de los autores.
Parte interna: esta va después de la portada, se realiza la introducción a la perspectiva o al tema
general. En cada cara se va desarrolla la temática a tratar.
Contraportada: en ella pueden incluirse algunos datos adicionales para complementar la información.
Características de un folleto:
Escoge un tipo de folleto acorde al mensaje que se quiera transmitir.
Debe ir dirigido a un tipo de público específico.
Es recomendable que el folleto tenga información útil que impulse al lector a guardar el impreso como
un material de consulta.
Se requiere que sea sencillo y directo. Por lo tanto, no se debe dar tantos rodeos con la información.
El texto del folleto debe ser de fácil comprensión y con un lenguaje que se adapte al nivel de
instrucción del lector.
El tipo de letra que se use debe ser clara y legible.
Debe tener un diseño llamativo y ha de ser de fácil manipulación y lectura.
Presentar la información lo más sintetizada posible para que en una lectura breve el público conozca el
tema o producto.
Se deben incluir la tabla de contenido que permita al lector ubicar más rápido el tema de interés.
Los recursos gráficos en el folleto ayudan a comprender mejor la información al lector.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Para iniciar con el borrador de su folleto deben tener la información necesaria y relevante sobre
recomendaciones para contribuir con la conservación de la biodiversidad del Perú. Recuerden que la
información que se colocara en cada cara debe ser resumida y acompañada de imágenes.
Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben. Tras
la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indica que revisen la estructura y
elementos que contiene su folleto.
Recuerde que pueden realizar distintos tipos de plegable para sus folletos:
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide que revise su folleto con los siguientes
criterios.
Criterios Si No Necesito mejorar porque…
Consideré que los párrafos expliquen el
tema a tratar.
Expliqué con claridad el tema a tratar en
el folleto.
Mis ilustraciones se relacionan con los
subtítulos del folleto.
Utilicé lenguaje adecuado y
comprensible.
Usé adecuadamente los signos de
puntuación.
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su folleto en una hoja considerando todas
las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes a través de las siguientes
preguntas:
¿Crees que el folleto es un texto interesante?, ¿por qué?
¿De qué otro tema te gustaría hacer un folleto?, ¿Por qué?
¿Tuviste alguna dificultad en la redacción de tu folleto? ¿Cómo lo superaste?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
Planifiqué mi texto según la situación comunicativa
considerando el propósito, el destinatario y las
características de un folleto.
Organicé la información de mi folleto
considerando la estructura de este tipo de texto.
Utilicé de forma correcta los recursos gráficos y
ortográficos necesarios en un folleto.
Revisé el contenido de mi folleto para asegurarme
de que responda a la situación comunicativa.
Elaboré la versión final de mi folleto considerando
las correcciones necesarias.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Escala valorativa
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna
Criterios de evaluación
Planifica su texto Organiza la Revisa la Elabora la
según la situación información de su información versión final
comunicativa folleto de su folleto de su folleto
considerando el considerando la para considerando
propósito, el estructura, los asegurarse de las
Apellidos y nombre destinatario y las recursos gráficos que responda correcciones Final
características y ortográficos a la situación necesarias.
de un folleto. necesarios en comunicativa.
este tipo de
texto.
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
ANEXO 01