“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS: La Hora del Planeta

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos de Desempeños 3° Menciona de qué Resuelve
textos en su lengua tratará el texto al preguntas
materna. • Predice de qué tratará el texto, a observar imágenes. de
partir de algunos indicios como silueta
- Identifica comprensión
• Obtiene información del texto, palabras, frases, colores y
información importante
del texto escrito. dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que que es la hora del
• Infiere e interpreta lee. planeta.
información del texto. • Identifica información explícita que se - Explica el propósito y
encuentra en distintas partes del texto. la importancia de la
• Reflexiona y evalúa la
• Explica el tema, el propósito, la hora del planeta.
forma, el contenido y
enseñanza, las relaciones texto-
contexto del texto
ilustración, así como adjetivaciones y las
motivaciones de personas y personajes.

Leeremos un texto por la hora del planeta y resaltaremos la importancia del

Propósito
cuidado de la casa común.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno
Atención a la diversidad de sus compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Metas de 3° Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
aprendizaj ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
e personajes o hechos del texto. Identifica las ideas principales y secundarias del
Habilidades contenido del texto.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se les enseña una imagen

Luego preguntamos:

• ¿Qué se celebrará este 23 de

marzo?

• ¿Por qué es importante esta fecha

cívica?

• ¿Qué crees que sea la hora del

planeta?

• ¿Qué acciones realizas para el cuidado de nuestro planeta?

Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.

Levantar la mano para participar. etc

• Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto por la hora del planeta y

resaltaremos la importancia del cuidado de la casa común.

Luego se analiza la imagen y responden oralmente las preguntas.

Conversen y respondan estas preguntas.

a. ¿De qué tema conversan los estudiantes de la imagen?

b. ¿Por qué creen que se realiza el 23 de marzo?
c. ¿Qué duda plantea la niña?

Socializamos los criterios de evaluación:

 Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes

 Identifica información importante en el texto.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

DESARROLLO: Tiempo:60min

 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
a. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿Has leído un texto similar?
c. ¿Para qué leerás este texto?
d.¿Qué más te gustaría saber?
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean por párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los datos importantes del texto.
 DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la duración y el horario específico de La Hora del Planeta?

 ¿Crees que La Hora del Planeta es una estrategia efectiva para concienciar
sobre el cambio climático y promover acciones sostenibles?

Socializamos sus respuestas.

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los

criterios que cumplieron.

Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:

- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: HORA DEL PLANETA

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leerás un texto sobre el dia del planeta.

CRITERIOS

Menciona de qué Identifica

Explica el propósito
tratará el texto al información
ESTUDIANTES y la importancia de
observar imágenes importante en el
la hora el planeta.
texto

Sí No Sí No Sí No