ESCRIBIMOS UNA CARTILLA DE RECOMENDACIONES.

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Santo Domingo de Guzmán”

1.2. Grado y sección : QUINTO GRADO “A”

1.3. Profesor : Enrique Arana Tafur

1.4. Duración : 180 minutos

1.5. Área : Comunicación

1.6 Fecha : 17 de mayo del 2022

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escriban y corrijan una cartilla de recomendaciones para cuidar su

salud y la de su familia.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto impreso modelo

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecua la situación comunicativa Escribe su cartilla LISTA DE
textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el tipo de COTEJO.
textual, así como el formato y el soporte. recomendaciones
● Adecúa el texto a la Mantienen el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona para el cuidado
situación comunicativa:
algunas fuentes de información de la salud.
● Organiza y desarrolla complementaria.
las ideas de forma coherente y
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada:
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
● Utiliza convenciones del
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para ampliar la
lenguaje escrito de forma
información, sin digresiones o vacíos.
pertinente: Establece relaciones entre las ideas, como
causa – efecto, consecuencia y contraste, a
● Reflexiona y evalúa la
través de algunos referentes y conectores.
forma, el contenido y contexto
del texto escrito: Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios
de los campos del sabe

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Distancia/Asincrónica
Revisa el texto para recordar cómo es una cartilla. Dialoga en familia sobre las siguientes
preguntas

 ¿Tiene título?
 ¿Cuántos párrafos tiene?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Has leído antes textos similares?
 ¿De qué trata este texto?

Presencial/sincrónico:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Para iniciar la actividad, recordemos que, planificamos la elaboración de una cartilla de

recomendaciones, también seleccionamos el tema de salud que compartiremos y organizamos la
información para que hoy elabores la primera versión de tu cartilla.

Por eso, debemos revisar nuestro primer escrito, mejorarlo y trabajar en nuestra versión final.
Recordemos algunas preguntas que tuvimos en cuenta en la planificación de nuestra cartilla.

¿Para qué escribiré mi cartilla?

- ¿De qué va a tratar?
- ¿Qué fuentes confiables utilizaré?
- ¿A quién estará dirigida?
- ¿Cómo organizaré las recomendaciones?
- ¿Qué material necesitaré para elaborarla?
También vimos que es importante asegurarnos de que las fuentes de dónde vamos a obtener la
información del tema elegido para elaborar tu cartilla debe ser de confianza.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy escribiremos y corregiremos una cartilla de recomendaciones para cuidar

nuestra salud y la de nuestra familia.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

• Adecuar el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.

 Escribir textos de forma coherente y cohesionada.
 Ordenar las ideas en torno a un tema
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos.

DESARROLLO
Ahora, recordemos los criterios que vimos en la clase anterior y debemos seguir para su
elaboración:

Antes de empezar esta actividad, revisa nuevamente la meta y responde la siguiente pregunta:
¿Cuál es el propósito de escritura de esta cartilla?
________________________________________________________________________________

TEXTUALIZACIÓN

¡A elaborar tu cartilla de recomendaciones!

• ¿Qué necesitamos hacer?

Ten a la mano tus apuntes de las actividades de estas dos semanas sobre el cuidado de nuestra
salud y de nuestras familias, así como las características de los textos confiables.
Considera la estructura de la cartilla de recomendaciones, a partir de los criterios descritos
previamente.
- Ten claro tu propósito y destinatario.
- Organiza coherentemente las ideas e información que vas a usar y que sustenten tus
recomendaciones.
- Relee lo que has escrito para verificar que no te has apartado del tema que te propusiste escribir.
-

Verifica que el texto comunique lo que pusiste en tu planificación.

Toma en cuenta los siguientes aspectos para elaborar la cartilla:

REVISIÓN

¡A revisar y mejorar tu cartilla!

Para esta revisión utiliza esta lista de cotejo:

Criterios para revisar tu cartilla Sí No

Considera el propósito de escritura
Posee un título acorde con el tema
La imagen tiene relación con el tema
Muestra quién es el autor
Contiene información clara, objetiva, precisa y actual
Presenta una secuencia o pasos a seguir.
Posee imágenes para describir las recomendaciones
El lenguaje utilizado es sencillo, breve, claro y directo
Cita fuentes confiables

En aula

Muestran su cartilla de recomendaciones. Explican el propósito de su escrito y pídele sugerencias

para mejorar su texto.

Evalúa la pertinencia de las sugerencias para mejorar su cartilla.

Les indicamos, con las recomendaciones inician su escritura con la versión del texto.

CIERRE
 Le invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué
prácticas vamos a incorporar en mi vida sobre el uso de las fuentes confiables? ¿Cuál de las
recomendaciones me pareció más significativa?

Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Adecué mi texto a la situación comunicativa

considerando mi planificación.
Escribí mi texto de forma coherente y
cohesionada.
Ordené las ideas en torno a un tema

Utilicé los recursos gramaticales y ortográficos

que contribuyen a dar sentido a mi texto, e
incorporé algunos recursos.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO
DÍA : 17 de mayo

ACTIVIDAD : ESCRIBIMOS UNA CARTILLA DE RECOMENDACIONES

Utilicé los recursos gramaticales y

ortográficos que contribuyen a
Ordené las ideas en torno a un
comunicativa considerando mi
Adecué mi texto a la situación

incorporé algunos recursos.

coherente y cohesionada.
Escribí mi texto de forma

dar sentido a mi texto, e

planificación.

tema
N° APELLIDOS Y NOMBRES

Si No Si No Si No Si No
01 Acosta Castrejón, Ángel Jeampier
02 Aguirre Uceda, Elmer
03 Altuna Rodríguez, A.
04 Aranda Flores, Matías
05 Calderón Florián Darwin
06 Carpio Paredes, Fabiana
07 Castillo Aranda, Mileydi
08 Castro García, Radamel
09 Cerquín Sánchez, Mileni
10 Cruz Vera, Juan Carlos
11 García Bueno, Sara Felícita
12 Guerrero Araujo, Dylan
13 Lavado Quispe, Juan Pablo
14 Linares Arqueros, Aslhy
15 Llauri Cerquín, Luciana
16 Mejía Díaz, Valentino
17 Melquiades Aguilar, Abel
18 Melquiades Panta Jhordan
19 Ortiz Paucar, Kerly Alexia
20 Padilla Ramírez, Jean
21 Reyes García, Zuleica Angly
22 Ruiz Moya, Carlos A.
23 Vásquez Aranda, Jonnhier
24 Vera Sánchez, Thatiana
25 Zamudio Sánchez, Cesia
√ = Si logró
-- = No logró