“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 601447 “Santa Teresa”

DOCENTE: Dolly Raquel Vásquez Sunción
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: 19 /06/ 2023

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Criterios de Instrumento

Desempeños
y capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO - Planifica su texto Escala
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al según la situación valorativa
destinatario y propósito comunicativo considerando comunicativa
Escribe diversos más de una fuente de información oral o escrita. considerando el
tipos de textos en • Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, propósito, el
su lengua materna contraste, comparación, entre otros) y referentes. destinatario y las
Adecúa el texto a la • Utiliza diversos recursos ortográficos para que su características de una
situación texto sea claro. historieta.
comunicativa. • Utiliza vocabulario variado, además de expresiones - Organiza la
formularias como “había una vez”, entre otras. información de su
Organiza y
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta leyenda considerando
desarrolla las ideas
algunas digresiones que no afectan el sentido del la estructura de una
de forma coherente texto. Ordena las ideas en párrafos. historieta.
y cohesionada. 6TO GRADO - Utiliza de forma
Utiliza convenciones • Adecúa su texto, sobre temas variados, al correcta los recursos
del lenguaje escrito destinatario, registro formal e informal y propósito gráficos y ortográficos
de forma pertinente. comunicativo considerando más de una fuente de necesarios en una
Reflexiona y evalúa información oral o escrita. historieta.
• Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, - Revisa las viñetas de
la forma, el
contraste, comparación, entre otros) y referentes. su historieta para
contenido y contexto
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su asegurarse de que
del texto escrito. texto sea claro. responda a la situación
• Utiliza vocabulario variado, además de diversas comunicativa.
expresiones formuladas. - Elabora la versión final
• Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario y el de su historieta
registro usado se adecúan a la situación comunicativa, considerando las
con el fin de mejorarlo. correcciones
necesarias.

Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones
Propósito
y costumbres de nuestra familia.

Evidencia Historieta de la leyenda

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
Enfoque
regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano
intercultural
estándar.

Meta de aprendizaje: 5°: Escribe leyendas sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de
información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores
y concordancia.
Habilidades para la
vida 6°: Escribe leyendas sobre distintos temas de su interés, utilizando diversas fuentes
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de información evaluando su mejora y garantizando su sentido, claridad, cohesión,
coherencia y uso de vocabulario variado.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Fichas de aprendizaje y ficha de  Cuaderno u hojas de reúso.
evaluación  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la siguiente historieta. ANEXO 01

Luego se realiza las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata la historieta?
• ¿Crees que a través de una historieta sería más atractivo presentar una leyenda?
• ¿Qué característica tiene una historieta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones
y costumbres de nuestra familia.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
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DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Antes de iniciar con la planificación se recuerda que elementos contiene una historieta y su estructura.

PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un
proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Planifican su historieta respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
Organizamos nuestras ideas
¿Qué tipo de texto escribiré?
¿Cuál será mi propósito de mi texto?
¿A quiénes estará dirigido?
¿Qué elementos tendrá de mi texto?
¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
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Recuerda: Las historietas contienen globos para los diálogos y cada uno es para un mensaje
especial.

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

Para iniciar con el borrador de su historieta deben tener seleccionada la leyenda que compartieron sus
familiares en la clase pasada, es importante que consideren la información relevante en cada viñeta.

Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben.
Tras la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indica que revisen la
estructura y elementos que contiene su historieta.

Se acompaña en todo momento de la textualización pidiendo que completen lo siguiente:

 Lo que sé sobre la tradición o leyenda que elegí:
 Lo que necesito saber para elaborar mi historieta:
 Las personas a quienes les voy a preguntar sobre el tema:
Organizan su estructura:

Elaboran sus viñetas.

Viñeta 1 Viñeta 2

Viñeta 3 Viñeta 4

Viñeta 5 Viñeta 6
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REVISIÓN -----------------------------------------------------------

Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide que revise su historieta con los siguientes
criterios.

Criterios Si No Necesito mejorar porque…

 Elegí por mí mismo la leyenda, el

destinatario, las fuentes y los recursos
expresivos de mi historieta.

 Mi historieta corresponde a lo que

planifiqué.

 Usé un vocabulario apropiado para los

lectores de mi historieta.

 Mi historieta respeta el orden de

situación inicial, nudo o conflicto y
desenlace.

 La ortografía y la redacción de mi
historieta son correctas.

Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su historieta en una hoja considerando
todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes a través de las siguientes
preguntas:

 ¿Crees que la historieta nos ayude a transmitir mejor una leyenda?, ¿por qué?
 ¿Qué leyendas te gustaría presentar a través de una historieta?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la redacción de tu historieta? ¿Cómo lo superaste?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo

logré
Planifiqué mi texto según la situación comunicativa
considerando el propósito, el destinatario y las
características de una historieta.
Organicé la información de mi leyenda
considerando la estructura de una historieta.
Utilicé de forma correcta los recursos gráficos y
ortográficos necesarios en una historieta.
Revisé las viñetas de mi historieta para
asegurarme de que responda a la situación
comunicativa.
Elaboré la versión final de mi historieta
considerando las correcciones necesarias.
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Escala valorativa
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna

Criterios de evaluación
Planifica su texto Organiza la Revisa las Elabora la
según la situación información de su viñetas de su versión final
comunicativa leyenda historieta de su
considerando el considerando la para historieta
Apellidos y nombre propósito, el estructura y los asegurarse de considerando Final
destinatario y las recursos gráficos que responda las
características y ortográficos a la situación correcciones
de una historieta. necesarios en una comunicativa. necesarias.
historieta.
A B C A B C A B C A B C
1. ACHO TAMANI Yasira Sahory
2. AHUANARI AHUANARI Ney Jhosue
3. CAMASCA BARDALES Jhoan Miguel
4. CANAQUIRI MURAYARI Princess
Aneycca
5. CAPINOA MANIHUARI Marcelo
6. CAPINOA RUIZ Briston
7. CARDENAS LOPEZ Anlly Vionic
8. CHANCHARI BORQUEZ Shirley J.
9. CHAVEZ IRARICA José Emanuel
10. ENMA DIAZ África Mia
11. FLORES LOPEZ Lissete Sonia
12. GARCIA BIN José Miler
13. GUARNIZ PAREDES Valentina Mia
14. HUAYURI ROJAS Abner Daniel
15. IRIARTE INUMA Elvis
16. MURYARI FIGUEROA Deyvi N
17. NOLORBE MANUYAMA Delicia
18. NOLORBE MANUYAMA Keiko Isabel
19. NOLORBE VILCHEZ Leonardo
Fabricio
20. PALLA ARIMUYA Ceri Josue
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Viñeta 1 Viñeta 2

Viñeta 3 Viñeta 4

Viñeta 5 Viñeta 6
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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