“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS BOLETINES ESCOLARES

CON NUESTROS LOGROS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /…… / 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 6TO GRADO Planifica su boletín Escala
Escribe diversos • Adecúa su texto, sobre temas variados, informativo según la situación valorativa
tipos de textos en al destinatario, registro formal e comunicativa, considerando el
su lengua materna informal y propósito comunicativo propósito, el destinatario y
 Adecúa el texto a considerando más de una fuente de las características de este
la situación información oral o escrita. tipo de texto.
comunicativa. • Relaciona las ideas usando conectores Organiza la información de
 Organiza y (consecuencia, contraste, comparación, sus logros de aprendizaje
desarrolla las entre otros) y referentes. teniendo en cuenta las partes
ideas de forma • Utiliza diversos recursos ortográficos y características de un
coherente y para que su texto sea claro. boletín informativo.
cohesionada. • Utiliza vocabulario variado, además de Utiliza de forma correcta los
 Utiliza diversas expresiones formuladas. recursos ortográficos
convenciones del Escribe textos en torno a un tema, necesarios.
lenguaje escrito aunque presenta algunas digresiones que Revisa el borrador de su
de forma no afectan el sentido del texto. Ordena boletín informativo para
pertinente. las ideas en párrafos. asegurarse de que responda a
 Reflexiona y los criterios de evaluación.
evalúa la forma, el Elabora la versión final de su
contenido y boletín informativo con sus
contexto del texto logros de aprendizaje
escrito. considerando las
correcciones necesarias.
Escribir un boletín informativo para dar a conocer nuestros logros de
Propósito
aprendizaje al finalizar el año escolar.
Evidencia Boletín informativo sobre nuestros logros de aprendizaje.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
Enfoque de búsqueda Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
de la excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Meta de aprendizaje: 6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando
diversas fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido,
Habilidades para la claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
vida
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la siguiente imagen. ANEXO 01

FECHA

TÍTULO FOLIO Boletín informativo N° 10 LOGOTIPO

CONTENIDO

Luego se realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué trataba este boletín informativo?
 ¿Cuál es su propósito?
 ¿Qué partes contiene?
 ¿Qué características tienen?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos un boletín informativo para dar a conocer nuestros logros de aprendizaje
al finalizar el año escolar.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

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Antes de iniciar con la planificación se recordamos lo siguiente.

Recomendaciones:

 El objetivo del boletín debe estar claro desde el principio. Hay que definir el público al que va
dirigido para que se sepa a quién va dirigido. Pueden ser alumnos, personal, familias o toda la
comunidad asociada a una facultad.
 En el boletín escolar pueden incluirse muchos tipos diferentes de contenidos. Por ejemplo,
anuncios, próximos eventos y un breve resumen de lo sucedido en las últimas semanas. Los
anuncios incluyen eventos e información escolar, así como próximos eventos, concursos o
actividades de los profesores. Se recomienda incluir boletines a lo largo del año para que los
alumnos sepan qué esperar cuando lean su boletín cada mes.
 Hay muchas estrategias que se pueden utilizar al escribir un boletín. Una de ellas es atraer a la
audiencia mediante técnicas narrativas. Contar historias es una de las mejores maneras de captar
la atención del público porque es más personal que contarles lo que ha pasado en el colegio ese día
o darles datos sobre los acontecimientos. Les ayuda a sentir una conexión más estrecha con su
escuela y su gente.

PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un
proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Organizamos nuestras ideas
a) ¿Cuál será el tema central de tu boletín?
b) ¿Cuál será el propósito de tu boletín?
c) ¿Cuántos artículos incluirás en tu boletín?
d) ¿Cómo estará organizado tu boletín?
e) ¿Qué materiales necesitarás para la
elaboración del tu boletín?
f) ¿Quiénes serán tus destinatarios?

Recuérdales que para la elaboración de su boletín informativo deben organizar los temas que publicarán y
recopilar las evidencias de sus mejores logros de aprendizajes teniendo en cuenta las características y
elementos de este texto.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben. Tras la
escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indícales que revisen el diseño, título,
subtítulos, contenido e imágenes del texto.
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
- ¿Crees que el título llamará la atención del lector?
- ¿Cómo organizarás el contenido de tu boletín?
- ¿Qué imágenes crees que son las más apropiadas para cada parte del boletín?
- ¿Crees que el diseño es llamativo y atractivo para el lector?

REVISIÓN -----------------------------------------------------------
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Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revise su boletín informativo con los
siguientes criterios.

Criterios para revisar mi álbum Sí No Aspectos que debo mejorar

En la portada se muestra los elementos
informativos necesarios para llamar la atención del
lector.
El título es creativo y va acorde al contenido del
boletín informativo.
El contenido presenta información e imágenes de los
logros de aprendizaje.
El boletín informativo cumple su propósito.

El diseño del boletín apoya el propósito del texto.

Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su boletín informativo en hojas A4
considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la importancia de los boletines informativos?, ¿por qué?

 ¿Qué otro boletín informativo te gustaría escribir?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la escritura de tu boletín? ¿Cómo lo superaste?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planifiqué mi boletín informativo según la situación
comunicativa, considerando el propósito, el
destinatario y las características de este tipo de
texto.
Organicé la información de mis logros de aprendizaje
teniendo en cuenta las partes y características de un
boletín informativo.
Utilicé de forma correcta los recursos ortográficos
necesarios.
Revisé el borrador de mi boletín informativo para
asegurarme de que responda a los criterios de
evaluación.
Elaboré la versión final de mi boletín informativo con
sus logros de aprendizaje considerando las
correcciones necesarias.

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna

Criterios de evaluación
Planifica su Organiza la Revisa el borrador Elabora la
boletín información de su boletín versión final
informativo según de sus informativo para de su boletín
la situación logros de asegurarse de que informativo
comunicativa, aprendizaje responda a los con sus logros
considerando el teniendo en criterios de de
Apellidos y nombre propósito, el cuenta las evaluación y que se aprendizaje
Final
destinatario y las partes y utiliza de forma considerando
características característi correcta los las
de este tipo de cas de un recursos correcciones
texto. boletín ortográficos necesarias.
informativo. necesarios.
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
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18.
19.
20.
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ANEXO 01
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