“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFÍA DEL AGUA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6067 Juan Velasco Alvarado

DOCENTE: Gladys Nuñez Herrera
GRADO Y SECCIÓN: 4to C tarde FECHA: 20-03-24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Capacidades
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
• Organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto escrito.
Desempeños
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
• Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para
ampliar la información.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
 Planifica la escritura de su infografía Una
considerando el propósito, tema,
infografía
destinatario y vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso
frecuente, considerando al público.
 Utiliza recursos ortográficos para
darle claridad y sentido a su texto.
 Escribe la infografía considerando
una estructura, datos informativos,
las razones, el eslogan y las
imágenes que apoyan el texto.
 Revisa su texto para obtener la
versión final.
 Escribe la versión final teniendo en
cuenta todas las recomendaciones
y correcciones.

Propósito Elaborar una infografía relacionado al día mundial del agua.

Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Atención a la diversidad
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Metas de aprendizaje • Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo
Habilidades para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 10min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se recuerda la clase anterior y responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de texto es una infografía?, ¿Qué es una infografía?, ¿Cuál es el

propósito de escribir infografías?, ¿Qué características tienen este tipo de
textos?
 ¿Cómo podemos motivar a las personas a cuidar el agua?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos elaborar una infografía para
difundir ideas sobre el cuidado del agua, para ello tendremos en cuenta las
características de este tipo de texto.

Socializamos los criterios de evaluación:

 Planifica la escritura de su infografía considerando el propósito, tema,

destinatario y vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso frecuente, considerando al público.
 Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y sentido a su texto.
 Escribe la infografía considerando una estructura, datos informativos, las
razones, el eslogan y las imágenes que apoyan el texto.
 Revisa su texto para obtener la versión final.
 Escribe la versión final teniendo en cuenta todas las recomendaciones y
correcciones.

 Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO:60mm

Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de un texto, para
ello se pregunta lo siguiente:
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿A quiénes estará dirigida su infografía?

 ¿Qué imágenes complementarán la información?
 ¿Qué información presentarán?

Consideren las siguientes recomendaciones para investigar sobre el tema que

desarrollarán en su infografía.

 Realicen una lista de los datos importantes que quieran dar a conocer sobre
el tema elegido.
 Busquen información en los libros de la biblioteca o en páginas seguras de
Internet. Entrevisten a expertos en el tema.
 Organicen la información por subtítulos.
 Seleccionen un dato curioso o interesante sobre el tema que están
indagando.

Organicen la información importante que obtuvieron. Pueden usar un esquema como

el siguiente:

Textualización
Recordamos la importancia de recordar las partes del texto.

Se les invita a escribir tu primer borrador de la infografía, para ello, la docente debe
monitorear el equipo y apoyarlos con las siguientes preguntas:

La infografía tiene un titular que se relaciona con el tema.

• Los textos son breves y comunican ideas claras sobre el tema.
• La información visual se presenta a través de imágenes, gráficos, mapas u
otros.
Reviso y corrijo

Escribe tu primera versión de la infografía, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Revisen el primer borrador de su infografía a partir de los aspectos que

identificaron para mejorarla.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Intercambien su infografía con otro equipo y bríndense sugerencias para mejorarla.

Escriban la versión final de su infografía considerando las sugerencias de sus
compañeros. Cuiden que la distribución de los textos y de las imágenes sea armónica.

Revisa tu infografía marca los criterios que han cumplido.

Finalmente escribe tu versión final.

CIERRE TIEMPO:20mm

- Para seguir reforzando lo aprendido resuelve su ficha de aplicación.

- Recuerdan lo que hicieron durante la sesión, que expliquen para qué lo hicieron
(para planificar y escribir la primera versión de su infografía).
- Responden a las peguntas ¿Para qué sirve el cuadro de planificación?, ¿Por qué es
importante organizar mis ideas antes de empezar a escribir?, ¿Cuándo debemos
usar los signos de admiración?, ¿Por qué es importante su uso adecuado?

Se les felicita por el trabajo realizado y se completan la ficha de autoevaluación.

__________________________ ________________________
V° B° Subdirector Profesora de aula
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE Gladys Nuñez Herrera FECHA 20-03-24 4to C
SECCIÓN
ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFÍA POR DIA DEL AGUA
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPOSITO: Hoy vamos elaborar una infografía relacionado al día mundial del agua.
CRITERIOS
Escribe la
Planifica la infografía
Utiliza recursos
escritura de su Emplea considerando Revisa su
ortográficos Escribe la versión
infografía vocabulario de una texto
para darle final teniendo en
considerando el uso frecuente, estructura, datos para
ESTUDIANTES claridad y cuenta todas las
propósito, tema, considerando al informativos, las obtener
sentido a su recomendaciones y
destinatario y público. razones, el la versión
texto. correcciones.
vocabulario. eslogan y las final.
imágenes que
apoyan el texto.
N
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí SÍ NO
o
BARAHONA
PEÑA
SAHORI
DALESKA
ARBILDO
INQUIL
ESTRELLA
BARRIENTO
S TAPIAZA
KILIAN
MANUEL
CARRILLO
CALLIRGOS
MATHIAS
SEBASTHIA
N C.
CASTAÑEDA
PORRAS
JHEYCO
CHAMPION
OSPINAL
MEICY ALÍN
CHAVEZ
SANCHEZ
LIAN
SEBASTIAN
DELGADO
RAMAYCUN
A BRIHANA
VERONICA
FERNANDEZ
RIVERA
JUAN
MATHEW
DOMINIC
IPARRAGUIR
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

RE
SUMALAVE
THAYRA
MIKEYLLA
JAIME
BASILIO
ARIANA
JARUMY
LAZO TITTO
OSCAR
GAEL
LIMA
BLANCO
ALLYSSON
VALENTINA
MAGDALEN
O NUÑEZ
MATHIAS
DAVID
MURAYARI
TUANAMA
JESÚS
ADRIAN
ORELLANA
ALVAREZ
MATHIAS
ALEJANDRO
OROZCO
VILLAN
AARON
MATIAS
PAREDES
VIDAL
NICOL AIXA
ODET
PILLACA
RAMOS
JAKE
SEBASTIAN
PINO
MONTENEG
RO JEYSI
VALERIA
QUISPE
SUYO
JUANA
MIKAELA
RAMOS
NUNURA
BASTIAN
REINOLDS
MORENO
WUILKER
DANIEL
SANCHEZ
LEZAMA
NICOLO
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

STACY
SERAFIN
ESPIRITU
NADIN
ANYELI
TURCO
ANAMPA
BENJAMIN
MARCELO
TRELLES
VIRU LESLY
JESÚS
UZCATEGUI
TORTOLEDO
SOFHIA
ANGELIS
VILELA
BARRETO
DAMARIS
BRIGETT

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFIA SOBRE GOLPES DE CALOR

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6067 Juan Velasco Alvarado

DOCENTE: Gladys Núñez Herrera
GRADO Y SECCIÓN: 4to C tarde FECHA: 10-04-24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Área Competencias y Criterios de evaluación Evidencia

Capacidades
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
• Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
• Organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto escrito.
Desempeños
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el
destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
• Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para
ampliar la información.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a
dar sentido a su texto.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
 Planifica la escritura de su infografía Una
considerando el propósito, tema,
infografía
destinatario y vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso
frecuente, considerando al público.
 Utiliza recursos ortográficos para
darle claridad y sentido a su texto.
 Escribe la infografía considerando
una estructura, datos informativos,
las razones, el eslogan y las
imágenes que apoyan el texto.
 Revisa su texto para obtener la
versión final.
 Escribe la versión final teniendo en
cuenta todas las recomendaciones
y correcciones.

Propósito Elaborar una infografía relacionado con los golpes de calor.

Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Atención a la diversidad
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

Metas de aprendizaje • Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo
Habilidades para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 10min

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se recuerda la clase anterior y responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de texto es una infografía?, ¿Qué es una infografía?, ¿Cuál es el

propósito de escribir infografías?, ¿Qué características tienen este tipo de
textos?
 ¿Cómo podemos motivar a las personas a prevenir los golpes de calor?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos elaborar una infografía para
difundir ideas sobre el cuidado de los golpes de calor para ello tendremos en
cuenta las características de este tipo de texto.

Socializamos los criterios de evaluación:

 Planifica la escritura de su infografía considerando el propósito, tema,

destinatario y vocabulario.
 Emplea vocabulario de uso frecuente, considerando al público.
 Utiliza recursos ortográficos para darle claridad y sentido a su texto.
 Escribe la infografía considerando una estructura, datos informativos, las
razones, el eslogan y las imágenes que apoyan el texto.
 Revisa su texto para obtener la versión final.
 Escribe la versión final teniendo en cuenta todas las recomendaciones y
correcciones.

 Propongo los acuerdos de convivencia como:

Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. Etc.
DESARROLLO: TIEMPO:60mm

Planificación de la escritura
Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de un texto, para
ello se pregunta lo siguiente:

 ¿A quiénes estará dirigida su infografía?

 ¿Qué imágenes complementarán la información?
 ¿Qué información presentarán?

Consideren las siguientes recomendaciones para investigar sobre el tema que

desarrollarán en su infografía.

 Realicen una lista de los datos importantes que quieran dar a conocer sobre
el tema elegido.
 Busquen información en los libros de la biblioteca o en páginas seguras de
Internet. Entrevisten a expertos en el tema.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 Organicen la información por subtítulos.

 Seleccionen un dato curioso o interesante sobre el tema que están
indagando.

Organicen la información importante que obtuvieron. Pueden usar un esquema como

el siguiente:

Textualización
Recordamos la importancia de recordar las partes del texto.

Se les invita a escribir tu primer borrador de la infografía, para ello, la docente debe
monitorear el equipo y apoyarlos con las siguientes preguntas:

La infografía tiene un titular que se relaciona con el tema.

• Los textos son breves y comunican ideas claras sobre el tema.
• La información visual se presenta a través de imágenes, gráficos, mapas u
otros.
Reviso y corrijo

Escribe tu primera versión de la infografía, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Revisen el primer borrador de su infografía a partir de los aspectos que

identificaron para mejorarla.

Intercambien su infografía con otro equipo y bríndense sugerencias para mejorarla.

Escriban la versión final de su infografía considerando las sugerencias de sus
compañeros. Cuiden que la distribución de los textos y de las imágenes sea armónica.

Revisa tu infografía marca los criterios que han cumplido.

Finalmente escribe tu versión final.

CIERRE TIEMPO:20mm

- Para seguir reforzando lo aprendido resuelve su ficha de aplicación.

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

- Recuerdan lo que hicieron durante la sesión, que expliquen para qué lo hicieron
(para planificar y escribir la primera versión de su infografía).
- Responden a las peguntas ¿Para qué sirve el cuadro de planificación?, ¿Por qué es
importante organizar mis ideas antes de empezar a escribir?, ¿Cuándo debemos
usar los signos de admiración?, ¿Por qué es importante su uso adecuado?

Se les felicita por el trabajo realizado y se completan la ficha de autoevaluación.

__________________________ ________________________
V° B° Subdirector Profesora de aula
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”