“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UN TRÍPTICO SOBRE LA

FAMILIA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, Instrumento
competencias y Desempeños Criterios de evaluación de evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 6TO GRADO -Considera la Lista de
“Escribe diversos • Adecúa su texto, sobre temas variados, al planificación para cotejo
tipos de textos destinatario, registro formal e informal y propósito elaborar el tríptico.
en su lengua comunicativo considerando más de una fuente de
materna” información oral o escrita.
-El tríptico explica de
• Adecúa el texto • Relaciona las ideas usando conectores
forma clara todas las
a la situación (consecuencia, contraste, comparación, entre otros)
implicancias sobre la
comunicativa. y referentes.
familia.
• Organiza y • Utiliza diversos recursos ortográficos para que su
desarrolla las texto sea claro.
• Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario y -Considera la
ideas de forma
el registro usado se adecúan a la situación estructura y
coherente y
comunicativa, con el fin de mejorarlo. organización del
cohesionada.
• Escribe textos en torno a un tema, aunque tríptico, así como el
• Reflexiona y
presenta algunas digresiones que no afectan el título, relación de cada
evalúa la forma, el
sentido del texto. Ordena las ideas en párrafos. parte con el tema
contenido y
central, imágenes que
contexto del
se vinculan y un
texto escrito.
lenguaje comprensible.
Propósito Planificar y escribir un tríptico sobre la familia.
Evidencia Tríptico

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
al bien común propio bienestar y el de la colectividad.
Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita desarrollar
Enfoque de derechos competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Enfoque igualdad de
Los estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
género
Meta de aprendizaje: 6°: Escribe textos argumentativos sobre distintos temas de su interés, utilizando
Habilidades para la diversas fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido,
vida claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
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Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y felicita por el trabajo que realizan día a día para mejorar sus
actividades.
Presenta la siguiente situación que se encuentra en la ficha de actividad y realiza las siguientes
preguntas:

 ¿De qué trata la situación?

 ¿Qué quiere hacer Lorenzo?
 ¿Sobre qué tema hará su texto?
 ¿Qué información tiene?
 ¿Cómo crees que debería presentar Lorenzo todo lo que aprendió?
 Recuerda, ¿cómo es el tríptico?
 ¿Cuál es la estructura de un tríptico?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir un tríptico?
Anota las respuestas en la pizarra y resalta las más importantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a demostrar lo aprendido, planificando y escribiendo un tríptico sobre la familia.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tenemos nuestros materiales educativos
 Respetamos la opinión de los demás
 Cumplimos con los acuerdos de clase
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 Trabajamos con orden y limpieza.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Responden a la siguiente pregunta antes de elaborar su tríptico:

¿Qué es tríptico?, ¿qué debo tomar en cuenta para planificar y elaborar un tríptico?

Formaliza la información recordando qué es un tríptico:

El tríptico es un folleto en el que se comunica información en forma clara y

concisa sobre un determinado tema. La información se organiza en una hoja
dividida en tres partes. Las imágenes que acompañan a los textos impactan
y motivan al lector a seguir la lectura.

Se les muestra ejemplos de trípticos (ANEXO I)

Se realizan las siguientes preguntas respeto a los trípticos observados:

Tríptico 1 Tríptico 2 Tríptico 3

¿Cuál es el título?
¿Para qué se habrá elaborado este
tríptico?,¿cuál es el propósito del
autor?
¿De qué se trata? ¿cuál es el tema?

¿Cómo se relacionan las ideas de las

caras del tríptico con el tema
central? Escribe un ejemplo.
¿Para qué se habrán colocado
imágenes en el tríptico?
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¿El tipo de lenguaje que se usa en
cada tríptico es cotidiano o formal?
¿Por qué?

Se les recuerda la forma del tríptico para armar su modelo en una hoja bond.

PLANIFICACIÓN
Indicamos a las/los estudiantes que ahora que conocen más sobre cómo elaborar un tríptico, es momento
de planificar y organizar el suyo para que comuniquen a sus amigas, amigos y familiares sobre lo que
aprendieron de la familia.
Les recordamos que antes de escribir, siempre es bueno planificar lo que se quiere decir. Cuando
necesite responder las preguntas o desarrollar las actividades puede utilizar su cuaderno u hojas de
reúso.
¡Ahora empecemos!
Usa el siguiente esquema para indicar qué información colocarás en cada una de las partes de tu tríptico.
Recuerda anotar sobre qué tema o asunto tratará en la primera cara.

Exterior

Interior

TEXTUALIZACIÓN
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Escribe la primera versión de tu tríptico teniendo en consideración el título, que cada una de las partes
guarden relación entre sí y con el tema central, que el lenguaje sea claro y comprensible.
REVISIÓN
Ahora revisa tu tríptico y para comprobar que cumpla con los siguientes criterios estas preguntas te
podrían ser de utilidad. Quita y/o cambia las que consideres pertinentes.

Criterios para la revisión del tríptico Sí No ¿Qué se debe corregir?

El título del tríptico se relaciona con
el tema.
Las partes del tríptico tienen
relación entre sí y con el tema
central.
Las imágenes presentadas en el
tríptico ayudan a comprender el
mensaje de acuerdo al propósito.
El lenguaje utilizado es comprensible
para mis familiares, amigas y amigos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.

 ¿Cómo me he sentido con esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvimos al redactar?
 ¿Comuniqué la intención de mi escrito? ¿Seguí la estructura del tríptico?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Consideré la planificación para elaborar el tríptico.
- El tríptico explica de forma clara todas las
implicancias sobre la familia.
- Consideré la estructura y organización del tríptico,
así como el título, relación de cada parte con el tema
central, imágenes que se vinculan y un lenguaje
comprensible.
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LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Considera la
estructura y
organización del
El tríptico
tríptico, así como
Considera la explica de forma
el título, relación
ESTUDIANTES planificación clara todas las
de cada parte
para elaborar el implicancias
con el tema
tríptico. sobre la familia.
central, imágenes
que se vinculan y
un lenguaje
comprensible.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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ANEXO I
Trípticos