“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CELEBRAMOS ESTE 08 DE OCTUBRE, DÍA

DEL COMBATE DE ANGAMOS
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6to FECHA: …… /…… / 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN - Obtiene Lista de
Lee diversos tipos de 6°GRADO información del cotejo
textos en su lengua • Identifica información relevante del texto texto y el
materna. con algunos elementos complejos y vocabulario significado de
-Obtiene información variado. palabras nuevas.
del texto escrito. • Integra información ubicada en distintas
- Escribe un
-Infiere e interpreta partes del texto.
resumen sobre el
información del texto. • Deduce relaciones de semejanzas y
contenido del
-Lee diversos tipos de diferencias, causa-efecto, problema-solución.
texto leído.
textos en su lengua • Deduce información a partir de la estructura
materna. - Reconoce el
del texto, como subtítulos, títulos, etc.
-Reflexiona y evalúa la vocabulario y los
forma, el contenido y conceptos nuevos.
contexto del texto.
Propósito Leer sobre el combate de Angamos para conocer a un personaje ilustre de nuestra patria
Evidencia -Ficha de comprensión de lectura.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
aprendizaje: (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
Habilidades para la sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece con una oración por este
nuevo día. Luego se dialoga diciendo que hoy tendremos la oportunidad de leer y analizar
un texto acerca un evento y un personaje muy importante para nuestra patria.
¿Quién será? ¡Vamos a descubrirlo juntos!
Se forman equipos de estudiantes para que armen la siguiente imagen y la peguen en un
papelógrafo y le coloquen un título según lo que conocen. ANEXO 1

Responden a las preguntas:

¿Quién es este personaje?
¿En qué batalla participó?
¿Cómo murió?
¿Cuándo y dónde se realizó el combate de Angamos?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos sobre el combate de Angamos para conocer a un personaje ilustre de nuestra
patria.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Observa el título del texto con su
imagen y responde:
EL COMBATE DE ANGAMOS

 Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué observas en la imagen?
¿Cómo está organizado el texto?
¿Qué relación guarda la imagen con el
título?
¿Dónde se desarrollará la historia?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Con qué propósito habrá sido escrito?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Lee el texto en silencio y en una lectura en cadena en voz alta.
Subraya las ideas principales y palabras que no conozcas.

EL COMBATE DE ANGAMOS
Al amanecer del 8 de octubre de 1 879, el Huáscar y la Unión fueron vistos en punta Angamos. El
Blanco Encalada, la Covadonga y el Matías Cousiño, por un lado, y el Cochrane, el O'Higgins y el Loa,
por otro, avanzaban sobre las naves peruanas. La Unión se retiró aprovechando su mayor velocidad.
Por decisión de su jefe, el Huáscar se aprestó a combatir.
El combate empezó a las 9 y 18 minutos. Los disparos del Huáscar hacían poco efecto en los
blindados chilenos. Los disparos del enemigo, en cambio, ocasionaban estragos sobre la cubierta del
viejo monitor. A las 9 y 35 a.m. una granada reventó en la torre de mando del Huáscar. Grau voló en
mil pedazos y su ayudante Diego Ferré quedó moribundo. Los jefes fueron sucediéndose uno a uno
en el mando de la nave. Desfilaron, camino hacia la muerte, sucesivamente: Elías Aguirre, Melitón
Rodríguez, Enrique Palacios y otros. Una granada voló el mástil del Pabellón Nacional, pero reparado
inmediatamente volvió a flamear la bandera del Perú. Pedro Garzón, uno de los últimos en asumir el
mando, porque los demás habían muerto, ordenó que se abrieran las válvulas del monitor para que se
hundiera en las profundidades oceánicas y no cayese en manos del enemigo. Los chilenos abordaron
la nave e hicieron cerrar las válvulas.
El combate terminó después de las 10 de la mañana. El estado mayor se había exterminado y su
tripulación estaba reducida a una cuarta parte. El Huáscar fue conducido a Valparaíso. Sus restos
son conservados como reliquia histórica: en Talcahuano. Con el combate de Angamos, Chile quedó
dueño del mar. El Perú perdió su marina de guerra. Sólo nos quedaba el ejército terrestre. Había
llegado a su término la primera fase de la guerra del 79: la lucha por la supremacía marítima. En
adelante las acciones tendrían que efectuarse en tierra.

 Se pide a los estudiantes que identifiquen el título y cada parte del texto. Pide que se
lea cada parte del texto y anoten la idea que tenga la información más importante.
Esto les ayudará a responder las preguntas y completar las actividades.
 Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el
mismo.
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 Se acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles
que ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle
sentido según el contexto del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Se realizan el análisis y comprensión del texto. FICHA DE ACTIVIDAD.

Los estudiantes asumen el reto de responden interrogantes formuladas en los tres niveles
de la comprensión.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se dialoga sobre lo trabajado. Orientamos la metacognición:

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Qué fue lo que más me impactó?

 ¿Cómo puedo aplicar el nuevo conocimiento adquirido?

 ¿Qué hice para localizar información?

 ¿Qué tuve en cuenta para opinar sobre la decisión tomada por cada personaje?

 ¿De qué manera me será útil la enseñanza de esta historia?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Obtuve información del texto y el significado de
palabras nuevas.
Escribí un resumen sobre el contenido del texto
leído.
Reconocí el vocabulario y los conceptos nuevos
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Obtiene información del Escribe un resumen Reconoce el
texto y el significado de sobre el contenido vocabulario y
palabras nuevas. del texto leído. los conceptos
ESTUDIANTES nuevos

Sí No Sí No SÍ NO

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
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ANEXO
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