ÁREA : MATEMÁTICA

TEMA : uso de la calculadora

FECHA : 24/04/2023
CURSO : 3 GRADO

INICIO:
La docente comenzara la clase, proponiendo a los alumnos pensar un problema
usando la calculadora colocando un dibujo de calculadora en el pizarrón y haciendo
un repaso de lo que ellos aprendieron respecto a la calculadora.

La consigna sera la siguiente :

- usa tu calculadora para descubrir que numero necesitas para

obtener como resultado el 346.

D!DESARROLLO
se organizara la clase individualmente donde cada niño deber tener una calculadora,
en caso de no ser así se trabajara en parejas de a dos, donde deberán compartirla .
Actividades:
1-
Juan dice que presionando la tecla 5 5 6, +y 117 se obtiene de resultado 650 .¿ es
verdad lo dice Juan ? Compruébalo.
2-
usa tu calculadora para descubrir que numero necesitas para obtener como resultado
el 346, 468 y 129-

3- verifica con la calculadora que numero falta-

128 +---------= -228

398 + ---------= 648
127 + ---------= 193

Cierre socialización de las actividades trabajadas en forma grupal.

ÁREA : MATEMÁTICA
TEMA :Uso de la calculadora
FECHA : 25/04/2023
CURSO : 3 GRADO

INICIO:
L a d o c e n t e i n i c i a r a l a c l a s e r e p a s a n d o d i s t i n t o s p r o b l e m a s donde los
alumnos deberán identificar la operación de suma o resta -
Lee cada problema.

Bolitas de vidrio
Alba tiene 198 bolitas de vidrio y su hermano, 123. ¿Cuántas bolitas más tiene Inés
que su hermano?
Opción A: 75
Opción B: 73
Opción C: 65
suma o resta ?

Desarrollo :
resolver los siguientes problemas en tu cuaderno usando tu calculadora :

1- Pasajeros del autobús

Un autobús sale de viaje con 25 pasajeros. En la primera parada bajan 6 pasajeros y
suben 7; en la segunda bajan 12 y suben 9 y en la última bajan 3 y no sube ninguno.
¿Cuántos pasajeros quedan en el autobús después de la última parada?
Operación resultado suma o resta

2-
Horno y microondas
El horno que quiere Perla cuesta €1.550 y el microondas, €645. Si compra los dos
electrodomésticos juntos, ¿cuánta plata gastará?

Operación resultado
suma o resta

3- Alfajor-citos de maicena
La mamá de Lucía preparó 96 alfajor citos de maicena. Si los pone en bandejas de 8
alfajores cada una, ¿cuántas bandejas necesita?
Operación resultado suma o resta
cierre resolver de manera grupal Las hojas en primavera
En la primera semana de la primavera, a una planta le nacen 42 hojas, en la segunda
semana 27 hojas y en la tercera semana 83. ¿Cuántas hojas le han nacido en total?
ÁREA : Lengua y literatura
TEMA : Texto Narrativo
FECHA : 24/04/2023
CURSO : 3 GRADO
Inicio el docente leerá el siguiente texto, posterior a la lectura se realizaran distintas
preguntas de compresión acerca de lo leído.
Las arrugas
Era un día en que Bárbara se fijó que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en
la cara, sino por todas partes.
– Abuelo, debería darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
– ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
– Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo… Pero no quiero perder ni una sola de
mis arrugas.
Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí. Bárbara había
descubierto un tesoro, y así el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día
que aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que
escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más importante
dar que recibir…
Desde aquel día con cada arruga que aparecía en el rostro del abuelo, la niña acudía
corriendo para ver qué nueva lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas
charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
– ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo –
Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque…. ¡te quiero!
Desarrollo : se trabajara con las siguientes actividades :
1- copiar el texto en tu carpeta .
2- subrayar las palabras desconocidas del texto
Cierre lectura de forma individual del texto.
ÁREA : Lengua y literatura
TEMA : Texto Narrativo
FECHA : 26/04/2023
CURSO : 3 GRADO

Inicio la docente iniciara la clase, leyendo el texto trabajado en la clase anterior se

realizara lectura en forma grupal e individual , luego se realizaran las siguientes
preguntas : ¿ de que nos habla el texto?¿ que noto barbara en su abuela ? ¿ que le
contesto el abuelo? ¿ cual fue la reacción de barbara?
Desarrollo :

actividades.

1- buscar el significado en el diccionario de las palabras remarcadas la clase anterior.

2- escribe con tus palabras un texto narrativo corto.
3 realiza la ilustración del texto escrito.
ÁREA : Ciencias sociales
TEMA :Representación Cartográfica
FECHA : 25/04/2023
CURSO : 3 GRADO

Se iniciara la clase presentando el mapa de la república argentina el docente realizara

una indagación acerca del mismo ,creando en el pizzaron una lluvia de ideas.
Posterior a eso se realizara el desarrollo de la clase donde se explicara los limites y
provincia de nuestro país
haciendo inca pie en
nuestra provincia.

Argentina es un país que se

divide en 23 provincias.

1. Mira el mapa:
¿Qué provincias están a nuestro alrededor? (limítrofes se explicara)
¿Se puede hacer un mapa de nuestro país en tamaño real? (con esta pregunta se
quiere llegar a la concepción de que el mapa es una representación y no la realidad
exacta)
La intencionalidad es que los alumnos puedan ubicarse en el espacio en el que se
encuentran desde lo macro a lo micro.

Mi lugar en el mundo

Como actividad en el cuaderno :

1- RESPONDE.

MI PAÍS SE LLAMA:

LA PROVINCIA DONDE YO VIVO SE LLAMA:

2- ESCRIBE EN EL MAPA EN EL NOMBRE DE TU PROVINCIA .

3- MARCA CON ROJO LA PROVINCIAS QUE RODEAN LA RIOJA .

Cierre socialización de lo trabajado .

ÁREA : Ciencias naturales
TEMA :Propiedades de un material .
FECHA : 24/04/20

Se iniciara la clase pidiendo a los alumnos indagar sobre los materiales que
generalmente encontramos en el entorno donde viven .
Le proponemos observar 5 objetos que encuentres a tu alrededor, hacer una lista y
escribir un breve párrafo sobre los usos que les dan . Se trabaja en el pizzaron de
forma grupal.
Como desarrollo se explicara sus propiedades y cómo se relacionan en función de sus
usos cotidianos.
En el cuaderno se trabajara las siguientes actividades :

1- elije dos materiales que encuentres en el aula dibújalos y responde :

¿De qué están hechos? ¿Qué elementos crees que los componen en mayor
proporción?
Como cierre se copiara la siguiente oración en el cuaderno :
Todos los materiales mencionados son distintos y tienen características y propiedades
diferentes.
ÁREA : Ciencias naturales
TEMA :Propiedades de un material .
FECHA : 26/04/23
CURSO: 3 GRADO

Se iniciara la clase pidiendo a los alumnos que observen con mucha atención los
elementos cotidianos...
le proponemos identificar los materiales con los cuales están hechos. Se pedirá que
saquen sus lapices de colores y se preguntara :

¿De qué material están hechos los LÁPICES?

• MADERA
• METAL
• CAUCHO

actividades :

1- clasificar los siguientes objetos y ubicarlos en el cuadro en función de los

materiales con los cuales están hechos. La columna “otros” permitirá ubicar los
objetos hechos por otros materiales que no sean metal, madera, plástico o vidrio.

METAL MADERA PLÁSTICO VIDRIO OTROS

ÁRBOL – ESPEJO- CELULAR- PUERTA- OLLA- LAMPARA- CUCHILLO –
LÁPIZ
– CARTUCHERA- REJAS- SABANAS – ESCOBA – HOJA -

Como actividad de cierre : dibuja algunos materiales en tu cuaderno.

ÁREA : Lengua y Literatura
TEMA : Texto Narrativo
FECHA : 28/04/23
CURSO: 3 GRADO

Inicio la docente iniciara la clase, leyendo el texto trabajado en la clase anterior se

realizara lectura en forma grupal e individual , luego se realizaran las siguientes
preguntas : ¿ de que nos habla el texto?¿ que noto barbara en su abuela ? ¿ que le
contesto el abuelo? ¿ cual fue la reacción de barbara?

Desarrollo:
se trabajara con las siguientes actividades a modo de repaso para cerrar el texto
narrativo.

1- extraer del texto inicio deslance y nudo .

2- buscar un texto narrativo , pegarlo , leerlo y comentar de que se trata.

3- extraer palabras desconocidas del texto.

ÁREA : construcción ciudadana
TEMA : el valor del compañerismo
FECHA : 05/05/23
CURSO: 3 GRADO

Se iniciara la clase presentando cartelitos con los nombres de los compañeros en

donde cada uno ira diciendo que es lo que mas les gusta de su compañero.
Posterior a eso se volverá a presentara el concepto de tal y se explicara la
importancia de tal.
Actividad :
1- Completa de acuerdo al valor

COMPAÑERISMO AMABILIDAD

-COMPORTASE CON AGRADO Y AFECTO ------------------------------------

RELACIÓN AMISTOSA DE SOLIDARIDAD Y DE COLABORACIÓN

Para cerrar la clase en su cuaderno dibujaran y escribirán una característica de su

compañero.
ÁREA : Matematica
TEMA : numeración
FECHA : 02/05/23
CURSO: 3 GRADO
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA : Representación Cartográfica
FECHA : 02/05/23
CURSO: 3 GRADO

se inicia la clase retomando los conocimientos de la clase anterior , se

presenta el mapa de la república argentina en donde los alumnos irán
reconociendo limites y sus respectivas provincias .

ACTIVIDAD : Para tener en cuenta!

2-En el mapa marca y escribe los limites de la argentina.

3- escribe y pinta el nombre de las 23 provincias.

Cierre socialización de lo trabajado.

ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA : Representación Cartográfica ( clase continuada 1, 2 )
FECHA : 04/05/23
CURSO: 3 GRADO

Presentación del mapa retomando los conocimientos, de la clase anterior

¿cuales son los limites de la República Argentina?

¿cuales son sus provincias ?

Actividad :

1- ¿que pais limita al oeste con Argentina’

2-¿ que paises limitan con ARGENTINA ?
3¿ Con cuantas provincias limita la provincia de la Rioja?

4- Copia en tu cuaderno
PARA TENER EN
CUENTA :
Para cerrar la clase lectura y socialización de lo trabajado.
ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA : Representación Cartográfica ( clase continuada)
FECHA : 18 05/23
CURSO: 3 GRADO

INICIO : Se presentara el siguiente video a

href="https://www.google.com/url?

( PROVINCIAS Y CAPITALES DE LA ARGENTINA)

Se tomaran los conocimientos de la clase anterior , y posterior indagación

del vídeo visto.

Actividades :
1- describe lo que viste en el vídeo.
2- completa las siguientes provincias con sus capitales .

- LA RIOJA
-CORDOBA
- SAN LUIS
- CHUBUT
- FORMOSA
-MISIONES
-SAN JUAN
- NEUQUEN
- CATAMARCA
-SALTA

CIERRE lectura y socializaron de lo trabajado.

ÁREA : lengua y literatura
TEMA : lectura los cuatro hermanos
FECHA : 05/03/23
CURSO: 3 GRADO

se inicia la clase presentando el texto de los cuatro hermanos , lectura por

parte de la docente , lectura individual y grupal por parte de los alumnos .
Se formularan distintas preguntas :
¿ De que nos habla el texto?
¿ quienes son sus personajes?
Actividad :
1- pegar y leer el texto
2- comentar y escribir que enseñanza les deja el texto.
Cierre actividad para la casa leer el texto e enviar por medios tecnológicos
vídeos audio tu lectura.
ÁREA : Lengua y literatura
TEMA : texto narrativo
FECHA : 10/04/23
CURSO: 3 GRADO

INICIO:
Relectura del texto los cuatro hermanos. (individual y grupal)
la docente presentara un cuadro con elementos de la narración . Explicación
del mismo por parte de la docente.

Actividades :
1- copiar y leer el cuadro
2-escribe los personajes del cuento
3- realiza la ilustacion.

Cierre lectura del cuadro en forma grupal.

ÁREA : Lengua y literatura
TEMA : texto narrativo
FECHA : 12/04/23 y 14/03/23
CURSO: 3 GRADO

inicio : relectura del cuadro de narración trabajado la clase anterior ,

reelectura del texto los cuatro hermanos en forma individual.
ACTIVIDADES:
1- Completa la siguiente malformación :
REAL – CONTAR – INICIO- DESENLACE- FANTÁSTICO.

NARRAR ES ---------------- UNA HISTORIA QUE PUEDE SER

--------------- O ------------- LA ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN ESTA
COMPUESTA POR -----------------------------------------------------------.

2- Teniendo en cuenta los momentos de la estructura de la narración

enumera del 1 al 3 los siguientes párrafos:

- cuando llego el momento de contar lo vivido los cuatro hermanos

coincidieron.

- el cacique originario de nuestro país tenia 4 hijos.

- los jóvenes no querían dejar solo a su padre.

CLASE CONTINUADA-
ACTIVIDADES
¿ QUE ES UNA NARRACIÓN ?
¿CUALES SON SUS ELEMENTOS ?

¿CUALES SON SUS MOMENTOS?

4- COMENTA EL TEXTO DE LOS CUATRO HERMANOS E ILUSTRA.

CIERRE lectura individual dela actividad 4.

ÁREA : Lengua y literatura

TEMA : leyenda
FECHA : 03/05/23
CURSO: 3 GRADO

Inicio presentación de la leyenda del girasol, lectura individual y grupal.

Comprencion y análisis del texto.

LA LEYENDA DEL GIRASOL

Pirayú era el cacique de una tribu residente a orillas del río Paraná. Mandió por otro
lado, era el cacique de la tribu vecina. Ambos hombres eran buenos amigos, y
sus pueblos vivían en armonía completa.
Mandió un día quiso unir las tribus, y para esto le pidió matrimonio a la hija de
Pirayú. Éste le dijo que era imposible y le contó que ella no se casaría porque había
prometido su vida al dios Sol. Mandió no podía creer lo que escuchaba, y Pirayú le
explicó que su hija, desde niña, pasaba las horas mirando al sol. Solo vivía para él.
Los días nublados, los pasaba triste. Mandió se fue, lleno de rabia.
Pasaron los días, y Carandaí hija del cacique, navegaba contemplando al Sol. De
pronto vio fuego en su aldea y fue hasta la orilla, cuando de pronto barras de madera
le impidieron el paso. Mandió le dijo: “Tendrás que pedirle a tu dios que te libere”.
La joven desesperada aclamó: “Cuarahji, mi querido sol, no permitas que Mandió
termine con mipuebloy conmigo”. En ese instante, la joven se rodeó de potentes
rayos que la hicieron desaparecer.
En ese mismo lugar, brotó una planta hermosa con una flor dorada que
siguió siempre, para toda la eternidad, mirando siempre al rumbo del sol.
ACTIVIDADES :
RESPONDER :
1- ¿ QUIEN ERA PIRAYU ?
2 ¿ DONDE VIVÍA?
3¿ Y MANDIO QUIEN ERA?
4¿ ERAN AMIGOS O ENEMIGOS?
5¿ QUE QUISO HACER MANDIO?
6¿ COMO SE LLAMABA LA HIJA DE PIRAYU?
7¿ QUE LE HIZO MANDIO A LA ALDEA?
8¿ A QUIEN PIDIÓ AYUDA LA HIJA DE PIRAYU?

CIERRE LECTURA DE LAS PREGUNTAS TRABAJADAS DE MANERA

INDIVIDUAL

ÁREA : Formación ética

TEMA : LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
FECHA : 05/04/2023
CURSO : 3 GRADO

Se inicia la clase presentando diferentes objetos ( de madera plástico, y

cristal , metal y cartón ) se indagara si los conocen y saben de que material
están hechos.
Luego se explicara cada uno de los objetos presentado y el tipo de material
que son.
Actividad
1- dibuja y escribe los distintos materiales presentados y de que están
hechos.
Como cierre lectura individual de lo trabajado.
ÁREA : Ciencias Naturales
TEMA : cambios de la materia
FECHA : 10/ 04/2023
CURSO : 3 GRADO

se inicia la clase con un vídeo de los cambios de la materia , se indagara

acerca de lo que vieron para su posterior explicación.
Como actividad:
1- completar el siguiente cuadro

MATERIALES SOLIDO LIQUIDO

HIELO
AGUA

2- Observar las imágenes pinta con rojo los materiales solidos y con azul
los solidos .

Como cierre lectura individual de los objetos trabajados.

ÁREA : Ciencias Naturales
TEMA : cambios de la materia
FECHA : 12/04/2023
CURSO : 3 GRADO

se presentara una lamina con los estados de la materia , se realizara la

indagación y posterior explicación acerca del mismo .
Actividad :

1- completa las oraciones con las palabras adecuadas

AGUA -CAFÉ -
JUGOS
PELOTA – ROCA – PAN
AIRE – GAS

- EL ESTADO LIQUIDO DE LA MATERIA SE PUEDE OBSERVAR

----------

- EL ESTADO SOLIDO DE LA MATERIA SE PUEDE OBSERVAR-----

- EL ESTADO GASEOSO DE LA MATERIA SE PUEDE OBSERVAR------

2- Ordenar donde corresponda

AGUA – GAS HUMO – AIRE JUGO PAN – PELOTA – GALLETA –

CAFE-

LIQUIDO SOLIDO GASEOSO

Para cerrar la clase realizar la ilustración de los tres estados de la materia -

ÁREA : Ciencias Naturales

TEMA : cambios de la materia
FECHA : 20/04/2023
CURSO : 3 GRADO

se inicia la clase con un video del estado gaseoso de la materia ingacion

acerca de lo que observaron.
Luego se presenta un cartel con la palabra gaseoso .

Activiades
1- copiar el concepto de estado gaseoso
sus partículas no están cohesionadas, y tienden a dispersarse, por lo
que no tienen forma ni volumen fijos. Como los líquidos, su forma
dependerá del contenedor, pero a diferencia de aquellos, los gases ocupan
absolutamente todo el espacio disponible en el contenedor.
2- dibujar los estados gaseosos

cierre lectura del concepto y socialización del mismo .

ÁREA : Ciencias Naturales

TEMA : materiales y sus propiedades
FECHA : 05/052023
CURSO : 3 GRADO
se iniciara la clase presentando diferentes materiales para luego indagar.
Este es un material natural o artificial? ¿De dónde se extrae este material?
¿Con qué material natural se fabrica este material artificial?
PARA TENER EN CUENTA:
Los materiales naturales pueden ser de origen vegetal, mineral o animal.
Los materiales artificiales pueden ser el plástico, el vidrio, el papel y el cartón. Todos
se fabrican a partir de materiales de origen natural.
Actividades
¿Qué ves en la imagen?
¿De qué material está hecho?
¿Es de origen natural o artificial? ¿Por qué¿Se te ocurren otros ejemplos
para completar el cuadro? ¿Cuáles? ¿Los compañeros están de acuerdo?
¿De qué material es? ¿Qué características tiene? ¿Para qué se utiliza?
¿Puede fabricarse con otro material? ¿Por qué?
 Para cerrar la clase lectura y socialización de lo trabajado .

ÁREA : Ciencias Naturales

TEMA : materiales y sus propiedades
FECHA :
CURSO : 3 GRADO

inicio La docente pondrá a disposición de los alumnos los objetos

utilizados en la primera clase (una jarra de plástico, un vaso de vidrio, una
olla, una cuchara de madera, un picaporte, un espejo, un plato descartable,
un tenedor, una hoja de cuaderno.) y utilizará como soporte el afiche
confeccionado en esa misma clase. Luego recordará la idea central de la
clase anterior, acerca de las propiedades de los materiales y la relación con
sus usos. A continuación pedirá a los alumnos que propongan diferentes
materiales para construir un mismo objeto:
JARRA: PLÁSTICO- VIDRIO – ACERO INOXIDABLE
VASO : VIDRIO – PLÁSTICO- ACERO INOXIDABLE
CUCHARA : MADERA – PLÁSTICO- ACERO INOXIDABLE
HOJA DE CUADERNO PAPEL
OLLA: ALUMINIO – ACERO FUNDIDO –LOSA
ESPEJO: VIDRIO

actividad :
¿Por qué una olla no puede ser de plástico?
¿Podemos fabricar un vaso de papel? ¿Por qué?
¿Un espejo puede ser de madera? ¿Por qué?
Cierre socialización de lo trabajado .

ÁREA : Ciencias Naturales

TEMA : materiales y sus propiedades ( clase continuada 1, 2 y 3)
FECHA :
CURSO : 3 GRADO
inicio : ¿Con qué material está fabricado este objeto? ¿Conduce el calor?
¿Es buen conductor del calor o mal conductor del calor? ¿Esta propiedad
condiciona su uso? ¿Cuál es el mejor conductor?
Algunos materiales conducen el calor. Algunos materiales son mejores
conductores del calor que otros. Esta propiedad condiciona su uso.

Actividades :
La docente retomará una de las preguntas realizadas durante la clase anterior: ¿Por
qué una olla no puede ser fabricada con vidrio? ¿Por qué creen que una olla se
fabrica utilizando un metal?
La docente organiza a los alumnos en grupo de tres integrantes y los invita al
laboratorio. Una vez allí les recuerda a los alumnos que una de las propiedades que
anotaron en el afiche fue la capacidad de conducir el calor. Luego les entrega la
lista de materiales que van a necesitar y pide a un alumno que la lea en voz alta:
 PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD VAN A NECESITAR:
varillas de diferentes materiales: madera, telgopor, plástico, acero, vidrio, hierro,
plata, aluminio
una vela;
un recipiente
agua caliente;
botoncitos pequeños (o algunas semillas como lentejas o chinches).
Un reloj con segundero.
Luego indaga a los alumnos a través de preguntas:
¿Qué materiales, de los que aparecen en la lista conocen?
¿Qué objetos se fabrican con cada material?
Luego entrega otra fotocopia con las instrucciones para llevar a cabo la experiencia:

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA EXPERIENCIA

Pegar los botoncitos (o los elementos que hayan elegido) en un extremo de cada
varilla, usando para ello una gota de la parafina de la vela.
Luego coloquen agua bien caliente dentro del recipiente e introduzcan de a una
varilla por vez en el agua caliente. Es importante que en todas las varillas los botones
se encuentren a la misma distancia del extremo que va a sumergirse.
Sumerjan de a una varilla por vez, en el agua caliente y registren el tiempo que
tarda en “despegarse” el botón.

¿Por qué creen que este experimento puede mostrar cuál es el material que conduce
mejor el calor?
¿Qué esperan que suceda con los botoncitos pegados a las varillas cuando las pongan
en contacto con el agua caliente?
¿Cómo van a hacer para distinguir qué material conduce mejor y cuál peor?
Los alumnos anotarán sus respuestas en la ficha de registro utilizando palabras o
dibujos.
La docente fomenta la hipotetización en los alumnos y para ello les pregunta:
De los materiales que aparecen en la lista ¿Cuáles conducen mejor el calor?
¿Qué materiales no conducen el calor?
¿Qué materiales no deben exponerse al calor? ¿Qué le pasa a ese material?
 Los alumnos registrarán sus respuestas en sus fichas de registro.
Comienzan a realizar la experiencia, mientras la docente interviene a través de
preguntas que orientan el registro de los alumnos:
¿Qué pasa con este material? ¿Conduce el calor?
¿Cuántos segundos tardó en despegarse el botón?
Al finalizar la experiencia los alumnos socializarán los registros, con la
guía de la docente, que organizará la información en un afiche.

Antes de realizar la experiencia, la docente les entrega una ficha de registro por grupo
y les pregunta:

LOS MATERIALES Y EL CALOR

MATERIAL QUE NO CONDUCE

MATERIAL CONDUCTOR DEL
EL CALOR
CALOR
ACERO MADERA
VIDRIO TELGOPOR
PLATA PLÁSTICO
HIERRO
ALUMINIO
Luego pide a los alumnos que comparen los resultados de la experiencia con las
conjeturas que habían propuesto antes de realizarla. ¿Coinciden?
De los materiales que conducen el calor ¿Cuáles conducen el calor más rápido? La
docente pide a los alumnos que realicen una lista desde el mejor conductor al peor
conductor del calor, utilizando lo registrado durante la experiencia.
Luego les muestra a los alumnos las siguientes imágenes y les pregunta:
A partir de los resultados de la experiencia ¿Por qué creen que estas pavas han sido
fabricadas combinando estos dos materiales? ¿Qué función cumple cada material?
¿Podría tener el mango de acero? ¿Qué pasaría?
La docente sistematizará la idea que los materiales que no conducen el
calor o son malos conductores del calor se los utiliza para aislar el mismo;
y aquellos que conducen el calor se utilizan para construir objetos que
requieren de esta propiedad para cumplir su función

ÁREA : Lengua y Literatura

TEMA : leyenda del girasol ( continuación de la clase anterior)
FECHA : 12/05/2023
CURSO : 3 GRADO
Inicio :
se dará inicio la clase con lectura individual y grupal de la leyenda
trabajada en la
clase anterior .
Se formularán preguntas para reconstruir el sentido del texto
¿quién era Pirayú? ¿dónde vivía? ¿y Mandió quién era? ¿ eran amigos o
enemigos? ¿qué quiso hacer Mandió? ¿Por qué Pirayú no quiso que su hija
se
casara con Mandió? ¿por qué? ¿cuándo estaba triste la hija de Pirayú?
¿le gustó a mandió la respuesta de Pirayú? ¿cómo se llamaba la hija del
cacique?
¡qué hizo Mandió porque estaba enojado?¿qué hizo la hija del cacique?
LA LEYENDA DEL GIRASOL
Pirayú era el cacique de una tribu residente a orillas del río Paraná. Mandió
por
otro lado, era el cacique de la tribu vecina. Ambos hombres eran buenos
amigos, y
sus pueblos i vían en armonía completa.
Mandió un día quiso unir las tribus, y para esto le pidió matrimonio a la
hija de
Pirayú. Éste le dijo que era imposible y le contó que ella no se casaría
porque
había prometido su vida al dios Sol. Mandió no podía creer lo que
escuchaba, y
Pirayú le explicó que su hija, desde niña, pasaba las horas mirando al sol.
Solo
vivía para él. Los días nublados, los pasaba triste. Mandió se fue, lleno de
rabia.
Pasaron los días, y Carandaí hija del cacique, navegaba contemplando al
Sol. De
pronto vio fuego en su aldea y fue hasta la orilla, cuando de pronto barras
de
madera le impidieron el paso. Mandió le dijo: “Tendrás que pedirle a tu
dios que te
libere”. La joven desesperada aclamó: “Cuarahji, mi querido sol, no
permitas que
Mandió termine con mi pueblo y conmigo”. En ese instante, la joven se
rodeó de
potentes rayos que la hicieron desaparecer.
En ese mismo lugar, brotó una planta hermosa con una flor dorada que
siguió
siempre, para toda la eternidad, mirando siempre al rumbo del sol.
En el cuaderno se trabajaran las siguientes actividades :1- Rearmamos
oraciones
CACIQUE UN
PIRAYÚ
LEYENDA
GIRASOL
LA
ERA
DEL
2- Uso del alfabeto:
COMPLETO EL TEXTO CON LAS VOCALES QUE FALTAN:
L___ L__Y__ND__ D__L G__R__S__L.
3- escribir 5 oraciones ,tomando palabras del texto trabajado-
cierre realizaran una socializacion de lo trabajado.

ÁREA : Formación ética

TEMA : libertad y respeto entre compañeros
FECHA : 12/05/2023
CURSO : 3 GRADO
Inicio :
El docente presentara la siguiente situación Problemática: leer y copiar
el pizarron, luego lo harán en el cuaderno
Para pensarlo bien
“El buen compañero respeta en todo momento, me ayuda en los estudios
para que los dos sepamos mucho, en el juego no hace trampas ni tiene
malas mañas.
Me corrige cuando es imprescindible, se alegra de mis éxitos como si
fueran sus progresos, está conmigo en los tropiezos pues dos los
superan primero. No tiene
envidia y, si se enfada, le pasa enseguida, siempre dice la verdad, que
es símbolo de amistad. Nunca me traiciona, aunque se lo propongan,
está a mi lado, le importo
demasiado”.
DESARROLLO Análisis del texto: ¿Es necesario respetarse? ¿Por qué?
¿Somos respetuosos de nuestros
compañeros? ¿Con qué actitudes demostramos respeto
hacia otros?
CIERRE
Puesta en común Elaboración de un código de convivencia
para el aula.

ÁREA : Formación ética

TEMA : EMPATIA
FECHA : 14/04/2023
CURSO : 3 GRADO

Se iniciara la clase presentando un vídeo de la empata . Se realizara una

indagación acerca de lo observado. A partir de los chicos digan , se llegara
al concepto de empatia a través de un cartel con dicha palabra
EMPATIA CAPACIDAD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO, ES
UNA HABILIDAD ESENCIAL ,PARA RELACIONES SOCIALES NOS
PERMITE RELACIONARNOS Y PODER ENTENDER AL OTRO.

Se trabajara las siguientes actividades en el cuaderno :

1- marca la opción correcta
- UN GRUPO DE NIÑOS ESTAN JUGANDO A UN JUEGO ,DANIEL
QUERÍA JUGAR CON ELLOS PERO NO LO DEJARON.
¿COMO CREES QUE SE SIENTE DANIEL ?
TRISTE DECEPCIONADO LE DA IGUAL

- HOY PABLO SE HA PORTADO MAL Y SU MAMA LO ESTA

REGAÑANDO .EL ESTA MUY MOLESTO POR QUE QUIERE SEGUIR
JUGANDO.
¿ COMO CREES QUE SE SIENTE SU MAMA?

ENFADADA RELAJADA CONTENTA

Para cerrar la clase escribirán y dibujaran en sus carpetas aquello que no les
gusta que le hagan.
ÁREA : Formación ética
TEMA : Empatia
FECHA : 21/04/2023
CURSO : 3 GRADO

INICIO
Para empezar la clase se retomara los conocimientos adquiridos en la
anteriormente con la palabra empatia se presentara un juego en donde se les
entregara a los chicos nombres de sus compañeros, tendrán que dibujar
escribir el nombre y una característica del compañero que les toco. Para
luego realizar un afiche y leer en vos alta el compañero y la característica
de del compañero que les toco.
Actividad :
1- escribe en tu carpeta el nombre del compañero que te toco y escribe sus
característica.
Para cerrar la clase se presentara el afiche trabajado para su socialización
ÁREA : Formación ética
TEMA : Empatia
FECHA : 21/04/2023
CURSO : 3 GRADO
se iniciara la clase con un vídeo del compañerismo , se indagara acerca de
lo vieron , para llegar al concepto de ser buen compañero

actividad :
1- copiar el cuadro trabajado en el cuaderno.
2-escribir lo que observaste en el vídeo
3- realiza la ilustración
Para cerrar la clase se hará una socialización acerca de la importancia de
ser buen compañero.