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COLEGIO RUFINO JOSÉ CUERVO

Educación Técnica en una Institución Integradora


SEDE A -JORNADA MAÑANA
GRADO QUINTO
CONTINUAMOS CON LA ESTRATEGIA APRENDER EN CASA

GUIA DE RECUPERACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN, PRIMER PERIODO

Se debe tener en cuenta que:


 A continuación, encontrara las actividades de la GUÍA DE RECUPERACION Y
PROFUNDIZACION, PRIMER PERIODO propuestas para cada una de las asignaturas del
grado 5to.
 La GUÍA INTEGRADA DE RECUPERACION Y PROFUNDIZACION está elaborada para
la semana del 19 al 26 de marzo.
 Las actividades escritas, deberán ser realizadas en los cuadernos de cada asignatura
 Se sugiere enviar archivos, fotografías de los cuadernos o ejercicios prácticos según sea el
caso al correo electrónico de los docentes y las dudas académicas que se presenten.
 Las actividades deben llevar los nombres y apellidos completos del/ la estudiante y el
curso; así mismo, las fotografías deben ser lo más claras posibles y la escritura legible y
comprensible.
 Ante cualquier duda o inquietud, comunicarse directamente con la /el docente
correspondiente a la asignatura.

MATEMÁTICAS

• Desarrollar habilidades de pensamiento matemático, a través de diversas situaciones


DESEMPEÑO
que permiten afianzar los conocimientos adquiridos.
• Promover la lectura critica de textos relacionados con la matématica.

OBO
Actividad 1
Observa las cajas y la cantidad de dulces que contienen, luego responde las preguntas.

¿cuántos dulces hay?

1) En 6 cajas de galletas y 4 cajas de chicles. 4) En 11 cajas de chicles y 15 cajas bombones.


___________ dulces. ___________ dulces.
2) En 15 cajas de bombones y 6 caja de 5) En 12 cajas de galletas, 2 cajas de
chocolatinas. chocolatinas y 4 cajas de bombones.
___________ dulces. ___________ dulces.
3) En 12 cajas de chocolatinas, 5 caja de galletas 6) En 2 cajas de chocolatinas y 12 cajas de
Y 4 cajas de bombones. chicles.
___________ dulces. ___________ dulces.
Actividad 2

Usando la cuadrícula, construye cuatro polígonos en una hoja del cuaderno, no


necesariamente regulares, cuyo perímetro sea 12 centímetros y 3 polígonos de 10 cm.
Actividad 3

Un cubo es un cuerpo geométrico, tiene 6 lados de igual longitud y anchura. Un cubo es un poliedro
regular cuyas 6 caras son cuadrados, tiene todos los ángulos rectos y 8 aristas.
Construye el CUBO con las
indicaciones propuestas y/o el
video de apoyo. Con el CUBO
creado decóralo con imágenes o
frases significativas del libro que
se esta leyendo en el área de
español.
Video de apoyo:

1. Dibuja la figura que


encuentras abajo, sobre una
cartulina teniendo en cuenta
las medidas. https://www.youtube.com/watch?v=JGX59QWIEWc&t=59s
2. Recorta
la plantilla del cubo con unas
tijeras.
3. Dobla por todas las líneas de
la plantilla. ...
4. Pon pegamento en una de las
pestañas y pégala en el lugar
correspondiente. ...
5. ¡Ya tendrás hecho tu cubo!

Actividad 4 Construcción de DOMINO DE FRACCIONES. Corta las fichas en cartón paja


(puede ser reciclado), dibuja o imprime los dibujos de la representación de las
fracciones, pegar sobre las fichas de cartón. JUEGA EN FAMILIA
Actividad 5 Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto.
Construye 4 preguntas con sus respectivas respuestas.
Escribe la ENSEÑANZA O MORALEJA que deja la lectura.

EL BRUTO DE LAS MATES


Ese año en el colegio del barrio había nuevo profesor de matemáticas, y también unos
cuantos niños nuevos. Y uno de estos niños nuevos era de lo más bruto que había visto nadie. Daba
igual lo rápido o despacio que le explicasen las cosas de números, siempre terminaba diciendo alguna
barbaridad: que si 2 y 2 son cinco, que si 7 por 3 eran 27, que si un triángulo tenía 30 ángulos...
Así que lo que antes era una de las clases más odiadas y aburridas, se terminó convirtiendo en una
de las más divertidas. Animados por el nuevo profesor, los niños descubrían las burradas que decía el
chico nuevo, y con un ejemplo y sin números, debían corregirle. Todos competían por ser los primeros
en encontrar los fallos y pensar la forma más original de explicarlos, y para ello utilizaban cualquier
cosa, ya fueran golosinas, cromos, naranjas o aviones de papel.
Al niño bruto parecía no molestarle nada de aquello, pero el pequeño Luisito estaba seguro de que
tendría que llevar la tristeza por dentro, así que un día decidió seguir al niño bruto a su casa después
del colegio y ver cuándo se ponía a llorar...
A la salida del cole, el niño caminó durante unos minutos, y al llegar a un pequeño parque, se quedó
esperando un rato hasta que apareció... ¡el profesor nuevo! . Se acercó, le dio un beso, y se fueron
caminando de la mano. En la distancia, Luisito podía oír que hablaban de matemáticas... ¡y el niño
bruto se lo sabía todo, y mucho mejor que ninguno en la clase!
Luisito se sintió tan engañado que se dio una buena carrera hasta alcanzarlos, y se plantó delante de
ellos muy enfadado. El niño bruto se puso muy nervioso, pero el maestro, comprendiendo lo que
pasaba, explicó a Luisito que lo del niño bruto sólo era un truco para que todos los niños aprendieran
más y mejor las matemáticas, y que lo hicieran de forma divertida. Su hijo estaba encantado de hacer
de niño bruto, porque para hacerlo bien se lo tenía que aprender todo primero, y así las clases eran
como un juego.
Por supuesto, al día siguiente el profesor explicó la historia al resto de los alumnos, pero éstos estaban
tan encantados con su clase de matemáticas, que lo único que cambió a partir de entonces fue que
todos empezaron a turnarse en el papel de "niño bruto".
Tomado de: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-bruto-de-las-mate.

LENGUA CASTELLANA

3.1 DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE


 Organiza las ideas para escribir un texto narrativo con una buena redacción a través de la cohesión y la coherencia, teniendo en cuenta
temáticas propias de su interés y las características para escribir un texto de esta tipología.
 Comunica sus ideas de manera clara, ordenada y comprensible gracias al manejo de una caligrafía legible.
 Lee diversos tipos de textos narrativos: cuentos, fábulas e historias reconociendo elementos implícitos y explícitos desde un nivel de lectura
literal, de paráfrasis e inferencial.
 Aprecia en valor de la lectura de textos literarios que le permiten enfrentar dilemas morales explorando su competencia crítica – social para
propones posibles soluciones a conflictos de la vida real.

3.2 ESTUDIEMOS: LA AUTOBIOGRAFÍA Y EL TEXTO NARRATIVO

Busca los siguientes videos en donde verás la explicación de cada tema.


Cómo escribir una autobiografía.
https://www.youtube.com/watch?v=sjQg_XHSpC8
La Narración: El texto narrativo y sus elementos.
https://www.youtube.com/watch?v=Aqn8bEAVixI

3.3 ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

Si te encuentras en etapa de NIVELACIÓN, debes ponerte al día con los


trabajos asignados en este Primer Periodo para poder nivelar. Realiza y envía
las siguientes actividades que tengas pendientes de la Guía 1 y la Guía 2.
1. Diseña y elabora de manera creativa un pequeño libro en el cual vas a contar la historia de tu vida.
En la portada escribe el nombre que quieres ponerle a tu libro y tu nombre como autora o autor.
Este será un libro corto y sencillo pero muy creativo. Sólo tendrá 5 hojas pequeñas en las cuales
vas a narrar de manera corta y con tus propias palabras, tu historia de vida de la siguiente manera:

- Hoja 0: En esta hoja vas a escribir a quién o a quienes dedicas este libro.
- Hoja 1: Escribe tu información personal: nombres completos, edad, lugar de nacimiento, dónde
vives, tus actividades favoritas, deportes, música, comida. Cuáles son tus cualidades y defectos,
qué talentos tienes.
Hoja 2: Escribe acerca de tu familia: con quién vives, cómo se relacionan, con quién te la llevas
mejor, qué significan para ti tus familiares, como comparten tiempo y qué actividades hacen juntos, qué valores
tienen como familia.
- Hoja 3: Narra de manera corta el momento más bonito y alegre que hayas vivido.
- Hoja 4: Narra el momento más triste o difícil que hayas vivido.
- Hoja 5: Escribe cómo te ves en un futuro: cuáles son tus sueños, qué metas tienes y qué harás para cumplir esos
sueños.

 Piensa y elige tus recuerdos más importantes.


 Si es necesario, pregunta a tus abuelos o padres para que te ayuden a reconstruir
tu historia.
 Recuerda que esta autobiografía la debes escribir en primera persona.
 Primero escribe un borrador para que puedas corregirlo antes de hacer el escrito
final.
 Usa tu diccionario para revisar la ortografía.
 No olvides la importancia de una buena letra y una buena redacción.
 Puedes acompañar cada hoja con fotos o dibujos.
2. Lee con atención el cuento “Caperucita Roja” del autor colombiano Triunfo Arciniegas; pero ¡Atención! ,
no es la historia tradicional que conocemos; esta es otra versión del cuento. Puedes encontrarlo en nuestro
Blog de actividades Rufino http://actividades-rufino.blogspot.com/p/quinto.html , en el botón Quinto y en
la carpeta Materiales de Apoyo.

Tradicionalmente conocemos una sola versión de las historias de aquellos
cuentos que nos han narrado desde que éramos muy pequeñ@s. Sin embargo,
hemos leído “Caperucita roja”, del autor Triunfo Arciniegas y este nos
presenta una nueva versión a través de la parodia y la sátira;
es una lección que nos llama a no quedarnos con una sola versión de las cosas.

a. ¿Cuál es el argumento principal de la historia?


b. ¿Qué fue lo que más te sorprendió de esta versión?
c. ¿Qué versión creerías más? ¿La de Caperucita o la del Lobo? ¿Por qué?
d. ¿Cuál de las 2 versiones del cuento te gustó más? ¿La tradicional o esta nueva?
e. ¿Por qué crees que es importante no quedarse solo con una versión y escuchar siempre todas las partes en
un conflicto?
f. Realiza un dibujo de la escena que más te haya gustado.
3. Como ya se había anunciado y ya veníamos leyendo el primer libro de nuestro Plan Lector “El Terror de
sexto B” de la Autora Colombiana Yolanda Reyes, luego de finalizar su lectura desarrolla la siguiente
actividad:

a. Consulta y escribe una breve biografía de la autora Yolanda Reyes.


b. Escribe la moraleja o enseñanza que te haya dejado cada una de las 7 historias contadas en el libro; es decir, que
escribirás en total 7 moralejas.
c. Teniendo en cuenta cómo se hace el “Mapa de la historia” (El modelo lo encuentras publicado en la GUÍA 2),
escoge una de las 7 historias del libro que más te haya gustado y realiza un mapa de la historia con base en ella.
d. Imagina que eres un/una famos@ dibujante y te contratan para hacer la nueva portada del libro. Realiza un dibujo
para esta nueva portada de manera creativa y que se relacione con las historias que el libro cuenta.
Recuerda que los libros pueden adquirirse con facilidad en papelerías o librerías. También
puedes afiliarte a la Biblioteca Pública de tu localidad y solicitar su préstamo. Aquí
encuentras más información https://www.biblored.gov.co/
4.
3.4 EVALUACIÓN
 Comprensión del tema evidenciado en el desarrollo de las actividades.
 Esfuerzo, dedicación y calidad en la presentación de las actividades.
 Escritos con un correcto uso ortográfico, buena letra, clara y legible.
 Buena redacción de los textos escritos (coherencia y cohesión).
3.5 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Si estás al día con actividades del Primer Periodo, es momento de


reforzar la habilidad GRAFOMOTORA para mejorar tu caligrafía. Estos
ejercicios te permitirán desarrollar tu Motricidad fina avanzando en los
movimientos de tus dedos y manos en coordinación con tus ojos; verás
como tu letra, tus dibujos, pinturas, manualidades, el tocar un
instrumento, entre otros, te serán más fáciles y lo harás mucho mejor.

1. Observa los siguientes videos y diviértete realizando las actividades de


manera libre.
13 Actividades de motricidad fina para niños
https://www.youtube.com/watch?v=oG50ermcdtA&t=1s

Grafomotricidad Divertida
https://www.youtube.com/watch?v=gPsFoPjl_UY

2. En nuestro Blog de actividades Rufino http://actividades-rufino.blogspot.com/p/quinto.html , en el botón


Quinto y en la carpeta Materiales de Apoyo, encontrarás una colección de plantillas que puedes imprimir y
realizar. El envío de estas plantillas resueltas, te dará puntos adicionales en tus notas de Castellano.

3. De todas las divertidas historias del libro “El terror de sexto B”, puedes escoger otra diferente y
realizar otro Mapa de la historia. Recuerda que el modelo del mapa se encuentra en la GUIA 2. El envío
de este mapa, te dará puntos adicionales en tus notas de Castellano.

INGLÉS
3.1 DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE
 Identifica vocabulario básico de su entorno a través de la comprensión y producción de textos en ejercicios sencillos
propuestos.
 Brinda Información personal básica que le permite resolver necesidades en un contexto concreto e inmediato.

3.2 ESTUDIEMOS

Busca los siguientes videos en donde verás la explicación de cada tema.


Los números en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=jVCOZ7ePg1s
Canción de los Colores en Inglés y Español -
https://www.youtube.com/watch?v=c6BVOQfgMP8
Aprende inglés. Los Animales Salvajes en Inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=FERq6sxa2zA

Uno de los aprendizajes más importantes que debemos adquirir al estudiar un idioma, es aprender a dar
nuestra información personal; esos datos básicos que nos permiten darnos a conocer a los demás.
Revisemos a continuación algunas expresiones, a través del siguiente ejemplo…

My name is Samuel Mi nombre es Samuel


I am ten years old Yo soy de 10 años de edad
I am from Cali Yo soy de Cali
I live in Alameda Yo vivo en Alameda
I study at American School Yo estudio en el Colegio americano
My telephone number is Mi número telefónico es
Three, one, two, nine, eight, zero, three, seven, six, four. 3129803764
My favorite color is red Mi color favorito es rojo
My favorite animal is dolphin Mi animal favorito es el delfín
My favorite food is hamburger Mi comida favorita es la hamburguesa

Busca los siguientes videos y repasa la pronunciación.


Self Introduction | Simple Skits
https://www.youtube.com/watch?v=KCZAtgacc7I
https://www.youtube.com/watch?v=VImKYAfhJwU

3.3 ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

Si te encuentras en etapa de NIVELACIÓN, debes ponerte al día con los trabajos asignados en
este Primer Periodo para poder nivelar. Realiza y envía las siguientes actividades que tengas
pendientes de la Guía 1 y la Guía 2.

1. Realiza un video corto, con buena luz, buen sonido y buena pronunciación, diciendo en inglés tu
información personal. Ten en cuenta los 9 datos personales revisados en el ejemplo anterior. Envía
este video al correo electrónico de tu Docente.
2. Realiza las siguientes tablas en tu cuaderno, busca los colores, números y animales, luego
ubícalos en la tabla según corresponda.

3. Colorea según corresponda.


3.4 ACTIVIDADES DE REFUERZO

Si estás al día con actividades del Primer Periodo, es momento


de reforzar la habilidad comunicativa para mejorar tu nivel de
Inglés. Estos ejercicios te permitirán afianzar tu habilidad de
escritura, de escucha y oral (pronunciación).

1. Ingresa a los siguientes links para repasar el vocabulario visto. Realiza los
ejercicios de pronunciación y de escritura.
http://www.mansioningles.com/vocabulario05.htm
http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson02/05.html
http://www.mansioningles.com/ejer_voc49.htm
Si envías pantallazos de estos ejercicios resueltos, obtendrás puntos adicionales en
tus notas de Inglés.

CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD DE NIVELACION
Pasa las lecturas y cada punto al cuaderno de sociales y resuelve. Los cuadros puedes recortarlos y pegarlos en el cuaderno. Las
indicaciones de cada punto son las que aparecen en color rojo. Utiliza regla para los cuadros y colores para los dibujos. No olvides
enviar vía correo electrónico o WhatsApp antes del viernes 26 de marzo a las 12:30 pm.

LA DEMOCRACIA Y LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION

Tradicionalmente la democracia se ha definido como el gobierno del pueblo, en el cual los ciudadanos participan en las
decisiones de gobierno. Colombia es una democracia participativa; esto quiere decir que los ciudadanos cuentan con varios
mecanismos de participación que les posibilitan intervenir en los asuntos públicos y defender sus derechos.
Estos son mecanismos que le permiten a los colombianos participar en la política:

1. VOTO O SUFRAGIO
2. VOTO PROGRAMATICO
3. REVOCATORIA DEL MANDATO
4. PLEBISCITO
5. REFERENDO
6. CONSULTA POPULAR
7. INICIATIVA LEGISLATIVA
8. CABILDO ABIERTO

1. Consulta en que consiste cada uno de los mecanismos de participación ciudadana mencionados anteriormente.

Desde que Colombia alcanzo su independencia ha experimentado numerosos cambios sociales y políticos: s han promulgado
varias constituciones, ha recibido diferentes nombres y ha padecido numerosas guerras. A pesar de ello, se ha mantenido
siempre como un Estado independiente, soberano y legitimo frente a los demás estados.
A continuación, encontrarás un mapa conceptual de EL ESTADO colombiano que te muestra sus características, las ramas del
poder que lo constituyen, los órganos de vigilancia que garantizan el cumplimiento de los derechos y los mecanismos de
participación que ya conoces.
2. Según el cuadro, completa las siguientes afirmaciones, escríbelas y contesta en el cuaderno.
 Los elementos del Estado Colombiano:
1. _________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________
 Las ramas del poder público son:
1.__________________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
 Los órganos de vigilancia y control del Estado colombiano son:
1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
 Los organismos electorales del Estado son:
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________

LOS DERECHOS DE LOS COLOMBIANOS

La Constitución Nacional consagra los derechos de los colombianos. Reconoce los derechos fundamentales,
sociales, económicos y culturales, los derechos colectivos y del medio ambiente.

Son propios del ser humnano en razon a su dignaidad. Entre ellos figuran estos:
DERECHOS FUNDAMENTALES
 Derecho a la vida, la integridad y la igualdad.
 Derecho a la libertad de conciencia, expresion, religion e ideologia.
 Derecho a la intimidad y al buen nombre.
 Derecho a la autonomia personal.

Son los que aseguran las condiciones necesarias par llevr una visa dign. Son
DERECHOS SOCIALES, ejemplo de ellos:
ECONOMICOS Y CULTURALES
 Derecho a un trabajo digno, educacion, alimentacion y vivienda.
 Derecho a la salud fisica y mental.
 Derecho a la seguridad social, a l propiedad privad y a la participacion.

Garantizan el bienestar de l comunidad y el disfrute del medio ambiente. En este


DERECHOS COLECTIVOS Y DEL grupo se destacan:
MEDIO AMBIENTE
 Derecho a la calidad en los benes y servicios.
 Derecho a gozar de un ambiente sano.
 Dereho a la proteccion, diversidad e integridad del medio ambiente.
3. Realiza un dibujo por cada uno de los derechos mencionados en el cuadro. Derechos fundamentales (4),
derechos Sociales económicos y culturales (3) y derechos colectivos y del medio ambiente (3).
Lee con atención la siguiente noticia:

¿Por qué está haciendo tanto frío en Sí ha hecho más frío de lo normal
Bogotá? Ideam responde Ahora, muchos ciudadanos se preguntan si
Por: Diario el Tiempo 15 de marzo 2021, 04:13 p. m. estamos en condiciones anormales respecto a
otras fechas. Para Martínez, es importante resaltar
que como el mes no ha llegado a su fin, solo
pueden hacer un análisis de los 14 días que
llevamos de marzo.
Así las cosas, en lo que vamos de marzo la
temperatura ha estado un grado por debajo de lo
En los últimos días los bogotanos han sentido que normal: en 18,7 grados Celsius, "ya que en la
la temperatura ha bajado más de lo normal. climatología normal de 1981 al 2010, la
Claramente la nubosidad y las lluvias de esta temperatura media máxima para marzo es de 19,8
primera temporada del invierno inciden, pero ¿es grados Celsius", señaló el experto.
normal? ¿Qué ha sucedido respecto a marzo en Esto se debe a que hemos tenido días muy
otros años? cubiertos de nubosidad y días pasados por lluvias.
De acuerdo con Alexander Martínez, meteorólogo "El día más frío fue el 4 de marzo, de lo que
del Instituto de Hidrología, Meteorología y llevamos hasta el 14 de marzo. mientras que la
Estudios Ambientales (Ideam), por lo general en máxima temperatura fue 9 de marzo, que tuvimos
marzo, que es el mes de transición hacia la primera 22 grados. Por ejemplo, la máxima de ayer fue de
temporada de lluvias, "se sube la zona de 19,2 grados Celsius", informó Martínez.
confluencia intertropical más hacia el centro del ¿Seguirá haciendo frío?
país, esto hace que haya mayor nubosidad y
comienza a variar la temperatura, porque si hay El Ideam ya había informado a través de sus
mayor nubosidad hay menos entrada de radiación predicciones climáticas que para marzo en Bogotá
solar". la temperatura oscilaría dentro de los valores
normales, salvo que podríamos tener anomalías
Pero también se debe al comportamiento de los negativas entre 0,5 y 2 grados por debajo en
vientos alisios, "porque hacen que la velocidad y la sectores del centro y nororiente de la región
frecuencia de los vientos aumente. Entonces, Andina. Y, en efecto, es lo que se ha estado
disminuye la temperatura y ahí es cuando la gente presentado en los últimos días. Ahora, en los
dice que tiene mucho frío", agregó. próximos días, Martínez señala que en Bogotá va
En efecto, según Martínez, en estos días hemos a continuar con una temperatura máxima entre 18
tenido un comportamiento variable en cuanto a la y 20 grados, con la misma sensación térmica baja.
velocidad el viento. Por ejemplo, "ayer (14 de Es decir, que será muy similar a lo que hemos
marzo) en Bogotá tuvimos vientos que llegaron a sentido en los últimos 14 días.
22 kilómetros por hora, que son vientos fuertes, "Tendremos temperaturas máximas que pueden
según se reporta en una de las estaciones del llegar a 20 grados Celsius con tendencia a que sean
aeropuerto El Dorado. Ya en horas de la mañana inferiores. Se ven condiciones muy cubiertas estas
tuvimos vientos más débiles de 4 a 11 kilómetros semanas con lluvias en horas de la tarde",
por hora. Por eso ayer la gente sintió mucho frío, concluyó Martínez.
porque aumentó el viento".

4. Escribe y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. Las preguntas te ayudaran comprender mucho mejor la
noticia.

- ¿Cuál es el título de la noticia?


Evaluación de la Guía # 2:
- ¿En qué fecha se escribe la noticia? - Entrega completa y puntual de la actividad (3 puntos)
- ¿Qué medio publicó la noticia? - Contestar correctamente a los puntos propuestos
- ¿De quienes habla la noticia? - Resolver la guía en el cuaderno de sociales.
- ¿Cuál es el tema principal de la noticia? - Toma fotos de cada punto de la actividad y enviar vía
correo o WhatsApp la docente de sociales que
- ¿Dónde sucede la noticia?
corresponda.
- ¿Cuál es tu opinión al respecto de la noticia?
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD DE NIVELACION
Las indicaciones de cada punto son las que aparecen en color rojo. Resuelve el punto escrito (puntos 1 ) y de actividad
física (punto 2). Envía imágenes de cada uno de ellos a la docente que corresponda. No olvides hacerlo vía correo
electrónico o WhatsApp antes del viernes 26 de marzo a las 12:30.
Lee con en voz alta la siguiente lectura.
¿Qué es la Educación Física?
Se considera a la educación física como parte fundamental del proceso educativo y de la formación de los seres humanos,
en la que se combinan tanto las capacidades físicas como psicológicas, con el objetivo de fomentar un excelente estado
de salud y estimular el desarrollo de su cuerpo y de su mente. En otros términos, la educación física corresponde a aquella
actividad que involucra el uso del cuerpo humano para lograr el desempeño deportivo, la cual nos brinda conocimientos
en cuanto al ejercicio físico, sus ventajas y consecuencias.

Importancia de la educación físicas para los niños

A través de la educación física aplicada de manera gradual, los niños pueden adquirir conocimientos respecto a los
diferentes movimientos que pueden desarrollar con su propio cuerpo, permitiéndoles disfrutar con plenitud de todas sus
actividades. Como resultado, los niños tienen la capacidad de cultivar la confianza en sí mismos, de conocer la importancia
y la necesidad de realizar ejercicio físico de manera frecuente, así como de desarrollar por sí solos actitudes de respeto y
tolerancia hacia los demás.

Actualmente, la educación física es considerada parte integral de los programas educativos de las escuelas, dado que
permite que las habilidades de los estudiantes sean cada vez mejores, por ejemplo:

- Mantiene la salud física y emocional


- Estimula la comunicación tanto individual
como grupal.
- Mejora el rendimiento académico
- Optimiza la capacidad de atención de niños y
procesamiento cognitivo.
- Mejora la interacción social

- Ayuda en la comprensión de las normas y


acuerdos

Todo lo anterior permite demostrar la importancia que tiene para los individuos la práctica de actividades físicas
de manera frecuente y organizada, pues es lo que permite a niños y adolescentes adoptar actitudes positivas en
la interacción con familiares, amigos y con la comunidad en sí, promoviendo su participación, incentivando la
productividad en su día a día y permitiendo la obtención y prolongación de un estado de salud físico y emocional
verdaderamente favorable.
1. Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la educación física?
- ¿Qué beneficios trae la práctica de la educación física a los niños y las niñas?
- ¿Qué actividades recuerdas que se realizaban en el colegio, en la clase de educación física?
- ¿Qué consecuencias tiene para nuestra salud física y mental, NO hacer actividad física?
- Escribe 3 ejemplos de actividad física que hayas realizado en los últimos tres meses.
2. Realiza la siguiente rutina de ejercicios. Envía registro fotográfico a la docente que corresponda.
GUIA DE PROFUNDIZACION Y/O NIVELACION ARTISTICA
Ten en cuenta la guia numero 1 y 2 anteriormente enviadas para la realizacion de la guia de nivelacion y/o
profundizacion.

2-En tu cuaderno de artes, realiza los siguientes ejercicios con colores para trabajar tu motricidad fina
siguiendo los modelos de trazos. Ten en cuenta el manejo de las lineas rectas,curvas, y la cuadricula. Cada
Plantilla en una pagina del cuaderno completa.

3- Dibujo en líneas y cuadricula

– Lápiz, colores, un octavo de cartulina o en el block de hojas blancas.

CÓMO HACER EL DIBUJO

Dibujos en 3d son fáciles de hacer:

 Comenzaremos dibujando las siluetas de las montañas. Procuraremos utilizar un color


diferente para cada montaña, con el fin de poderlas diferenciar.
 En el cielo se pueden dibujar otros elementos del paisaje como el Sol, el viento o las
nubes.
 Una vez realizado el bocetó del dibujo, continuaremos el mismo con líneas paralelas.
Boceto del dibujo

Realizamos las líneas en todo el dibujo así:

4- Observa la posición de los dibujos en la cuadrícula y luego continua la secuencia al lado de la imagen.

Completa el dibujo igual a la imagen con colores.


GUIA DE NIVELACION Y PROFUNDIZACION DE CIENCIAS NATURALES

TEMA: DÍA MUNDIAL DEL AGUA:


La idea de celebrar este día internacional se remonta a 1992, año en el que tuvo lugar la Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo de Río de Janeiro y en la que se emanó la propuesta. Ese mismo año, la Asamblea
General adoptó la resolución por la que el 22 de marzo de cada año fue declarado Día Mundial del Agua, siendo 1993 el primer
año de celebración.
A esta celebración del Día se añadirían posteriormente eventos anuales específicos en torno al agua (por ejemplo, el Año
Internacional de Cooperación en la Esfera del Agua 2013) e incluso decenios de acción (como es el caso del actual), Decenio
Internacional para la Acción «Agua para el Desarrollo Sostenible», 2018-2028. que comenzó el 22 de marzo de 2018, Día
Mundial del Agua, y terminará en esa misma fecha en 2028.
El Decenio tiene por objetivo hacer mayor hincapié en el desarrollo sostenible y la ordenación integrada de los recursos hídricos
para lograr los objetivos sociales, económicos y ambientales, y en la ejecución y promoción de programas y proyectos conexos,
así como en el fomento de la cooperación y las alianzas en todos los niveles con el fin de contribuir al logro de los objetivos y
las metas sobre el agua convenidos internacionalmente, incluidos los enunciados en la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible.
¿Qué es el Agua?. El agua es un recurso natural compuesto por moléculas de hidrógeno y oxígeno, indispensable para
la vida. Es un bien considerado como el oro líquido del planeta y que hace posible que todas las especies terrestres continúen
creciendo y desarrollándose cada día.
De ahí la importancia de evitar su despilfarro. Es un recurso limitado, todo lo contrario de lo que piensan muchas personas. En
este sentido, hace falta una mayor toma de conciencia para su preservación, porque si algún día llegara a escasear, traería
consecuencias irreversibles para la humanidad.
El tema del agua en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
El ODS número 6 pretende garantizar agua dulce y saneamiento para todo el mundo
Uno de los temas centrales que ha ocupado a las Naciones Unidas es el relacionado con el cuidado y preservación del agua dulce
en todo el mundo como parte del desarrollo sostenible y así ha quedado plasmado en la Agenda 2030.
Actualmente existe mucha preocupación en todo lo que concierne a los recursos hídricos de todo el planeta, ya que en los
últimos años se ha venido notando una disminución significativa de los mismos por el uso indebido y el despilfarro debido a:
· Un crecimiento acelerado de la población en todo el mundo: Esta ha sido una de las principales causas y donde se prevé que
para el año 2050, esta cifra rondará los 10.000.000 en todo el globo.
· Un incremento en la explotación de los acuíferos.
· Contaminación y cambio climático: Un fenómeno que ha provocado el desplazamiento masivo de millones de personas que
han perdido sus hogares.
· Las guerras entre los pueblos y naciones: Que no solamente se limita a conflictos políticos, sino también a intereses más
particulares como el dominio de los recursos naturales, entre ellos, el agua.
¿Cómo celebrar el Día Mundial del Agua? El Día Mundial del Agua es una fecha oportuna para que
todos, de manera individual o colectiva empecemos, a partir de hoy, a cuidar, valorar y racionar el agua que utilizamos en
nuestras múltiples actividades diarias.
Es mucho lo que podemos hacer desde nuestra casa, comunidad o cualquier área donde nos desenvolvamos. Empecemos por
educar a nuestros niños, para que sean los guardianes y protectores del agua, de la cual se beneficiarán en el futuro, si aprenden
a cuidarla y racionarla de la forma correcta.
La campaña muestra cómo el uso que hagamos del agua puede ayudar a reducir las inundaciones, las sequías, la escasez y la
contaminación, así como a combatir el cambio climático.
La importancia del agua.
El Día Mundial del Agua se celebra cada 22 de marzo para recordar la relevancia de este líquido esencial. A pesar de que
todas las actividades sociales y económicas dependen en gran medida del abastecimiento de agua dulce y de su calidad,
2 200 millones de personas viven sin acceso a agua potable. Esta celebración tiene por objetivo concienciar acerca de la
crisis mundial del agua y la necesidad de buscar medidas para abordarla de manera que alcancemos el Objetivo de
Desarrollo Sostenible No 6: Agua y saneamiento para todos antes de 2030.

Valoremos el agua.
Hoy en día, el agua está muy amenazada por el crecimiento de la población, las crecientes demandas de la agricultura y la
industria, y el empeoramiento de los impactos del cambio climático. Este año el Día Mundial del Agua trata de lo que
significa el agua para las personas, su verdadero valor y cómo podemos proteger mejor este recurso vital. El valor del agua
es mucho más que su precio: el agua tiene un valor enorme y complejo para nuestros hogares, la cultura, la salud, la
educación, la economía y la integridad de nuestro entorno natural. Si pasamos por alto alguno de estos valores, corremos
el riesgo de gestionar mal este recurso finito e insustituible.

NOTA: ELIGE UNA DE LAS DOS ACTIVIDADES PROPUESTAS.


ACTIVIDAD Nº 1. EN EL CUADERNO: Escriba el tema, copie y solucione los interrogantes propuestos
1. ¿Qué significa el agua para ti? 2. ¿Qué importancia tiene el agua? 3. ¿Cuál es el objetivo del decenio?
4. Nombre las causas del uso indebido y el despilfarro de agua en todo el planeta.
5. ¿Cómo celebrar el Día Mundial del Agua?.6. Realice un dibujo referente al tema del día del agua.
ACTIVIDAD Nº 2. ELABORAR UN ECOTIPS (un cartel o cartelera) referente al cuidado del agua.
pegarlo en la ventana de su vivienda, tomarle una foto y enviarla.

ÉTICA

Actividad: Colorea y escribe a que derecho corresponde cada imagen:

_____________________________ __________________________

_____________________________ __________________________

_____________________________ __________________________

RELIGIÓN

ACTIVIDAD:

1. Con la colaboración de tu familia contesta las siguientes preguntas:


A. ¿A qué religión perteneces? _____________________________________________________

B. ¿Qué es lo que mas le gusta de su religión?


________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________

C. Dibuja su templo en el cuaderno.

2.

GUIA DE NIVELACION TECNOLOGIA E INFORMATICA

RECUERDE Enviar la actividad al correo electrónico, indicando en el asunto: curso,


apellidos, nombres, número de guía. Recuerde que actividad se debe entregar
puntualmente

Durante este primer periodo se vieron dos temas los cuales vamos a repasar en este momento y luego presentaran un
taller de nivelación de este primer periodo.

Vamos a empezar:
¿Como podemos obtener la
energía?. ¿Cuál es el origen de
la energía?

En la naturaleza encontramos diferentes fenómenos naturales que permiten la manifestación de la


energía, algunos ejemplos son: las tormentas, huracanes, rayos. Etc. Se debe reconocer que la
energía solar es el origen de las demás energías. A continuación, se realizará un breve resumen de como el hombre a
utilizado diferentes elementos para obtener energía para resolver sus necesidades.

ENERGIA MUSCULAR: Este tipo de energía se produce de la energía química, liberada por los alimentos
al metabolizarse en el organismo. Este tipo de energía fue durante muchos años la única utilizada por el
hombre, ya que la mayoría de los utensilios como la piedra, rueda, palanca, etc., fueron accionados por
este tipo de energía, la cual es propia del hombre y de los animales

FUEGO: En la prehistoria, el hombre descubrió que golpeando dos trozos de pedernal o frotando
dos palos se producía gran cantidad de calor, generando el fuego. Este se podía emplear para
construir instrumentos, endurecer objetos, cocinar, etc. A partir de este descubrimiento se
produce la primera revolución energética
AGUA: Luego de la utilización de fuego, comenzó a utilizarse el agua como medio de transporte de
materiales y de personas. El mecanismo que empleó el agua durante muchos años fue la rueda hidráulica

VIENTO: La energía eólica ha sido la energía no muscular que durante mucho tiempo
se ha utilizado para el movimiento de embarcaciones o molinos de viento. En la actualidad se emplea
para la obtención de electricidad

COMBUSTIBLE: Con la extracción del carbón y el descubrimiento del petróleo, a


partir del siglo XVIII, la gran mayoría de la energía consumida por el hombre se obtiene de los
combustibles

ELECTRICIDAD: Este tipo de energía se obtiene fundamentalmente a partir de las energías


hidroeléctricas y térmicas. La pila de Volta y la bombilla de Edison señalan periodos de gran
relevancia en el uso de la electricidad. Esta revolución se dio a partir del siglo XIX siendo muy
significativa en la técnica industrial con el empleo de la energía eléctrica

RECURSOS NATURALES: En la actualidad se aprovechan energías que parten directamente de los


recursos naturales. Estas energías se obtienen fundamentalmente del sol, el vapor natural, el calor
interno de la tierra, las mareas, etc.

ENERGIA NUCLEAR: En el siglo XX, la fisión de núcleos atómicos pesados y fusión de núcleos
pequeños hacen que libere gran cantidad de energía. Mediante estos procedimientos se descubre
la forma más potente de energía conocida hasta el momento, que se denomina energía nuclear

Una red social son sitios web que ofrecen una comunidad virtual para las personas interesadas
en un tema específico o que desean pasar tiempo juntas.

Las redes sociales están formadas por comunidades de individuos con intereses, valores o
actividades en común (como amistad, parentesco o trabajo) y que permiten el contacto entre
estos, con el objetivo de comunicarse e intercambiar información. Algunas de estas redes
sociales son: Facebook, Twitter, Snapchat, Instagram, LinkedIn, YouTube, etc.,

La mensajería instantánea es un tipo de comunicación que se establece entre dos o más personas,
mediante el intercambio de mensajes de texto, casi en tiempo real, a través de una aplicación.

Para establecer esta comunicación es necesario que todos los participantes tengan un computador,
Tablet o teléfono inteligente, que soporte la aplicación necesaria para enviar los mensajes. También es
importante tener una conexión a internet. Algunos ejemplos de mensajería instantánea. WhatsApp,
Telegram, Messenger.

Algunas diferencias entre whatsapp y facebook, son:


WHATSAPP FACEBOOK
Es una aplicación de mensajeria instantanea Es una red social
No necesita de iniciar sesion para enviar mensajes Requiere de iniciar sesion para utilizarlo
Permite que solo los contactos se unan a usted Cualquier persona puede solicitar unirse a usted.
Utiliza un numero de telefono para funcionar Utiliza una direccion de correo electronico o numero
de telefono

Hoy en dia, la utilizacion de mensajeria instantanea y redes sociales es muy importante, pero tambien peligrosa, ya
que la informcion publicada en las redes sociales o compartida en las aplicaciones de mensajeria instantanea puede
llegar a personas que pueden hacer daño a la integridad emocional, fisica y mental. Por esta razon es importante no
divulgar datos, fotos personales para evitar estos incovenientes.
 Habla con amigos en las redes sociales, pero con cuidado de no hacerlo con extraños.
 Utiliza contraseñas que recuerdes pero no sean faciles de adivinar
 Coloca un nombre de usuario difentente a tu nombre
 Piensa bien la informacion que vas a compartir en internet. Si alguien te pide datos privados, rechaza la
conversacion
 Si detectas algo raro en el dispositivo, habla con tus padres
Los correos que vengan de personas que no conozcas pueden ser virus, no los abras.

ACTIVIDAD NIVELACION

1. Contesta falsa (F) o verdadero (V) en el paréntesis ubicado a la izquierda de las siguientes afirmaciones.

( ) La energía nuclear se empezó a utilizar a partir del siglo XIX.

( ) Las contraseñas que se utilizan en las redes sociales deben ser fáciles y las puedo compartir con mis
compañeros
( ) La rueda hidráulica es el mecanismo que utilizo el agua durante mucho tiempo.

( ) Para poder enviar un mensaje por WhatsApp es necesario iniciar sesión del programa.

( ) La mayoría de la energía consumida por el hombre se obtiene de los combustibles

2. Relaciona la imagen con el nombre correspondiente.

INSTRAGRAM

ENERGIA
NUCLEAR

ENERGIA
EOLICA

VIBER

TELEGRAM

ENERGIA
MUSCULAR

3. Indicar frente a cada icono si es red social o mensajería instantánea.

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4. De acuerdo con la lectura realizada contesta las siguientes preguntas


a. La energía muscular se produce de: __________________________________________
b. Como se generaba el fuego en la prehistoria: ___________________________________
c. La energía se obtiene principalmente del _____________________________________

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