JARDIN DE NIÑOS “______________________________________________

EDUCADORA: ___________________________________________________
GRUPO ATENDIDO: ___________ NUMERO DE ALUMNOS: _________

SITUACION DIDACTICA:
LA GRANJA DE LAS MATEMATICAS.
FECHA DE APLICACIÓN:
DEL 25 al 29 de Marzo del 2019
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:
Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las
relaciones entre datos de un problema y usen procedimientos propios
para resolverlos reconozcan atributos, comparen midan la longitud de
objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el
orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
COMPONENTES CURRICULARES:
COMPONENTES CURRICULARES: ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
CAMPOS DE FORMACIÓN: Número, numero
Pensamiento matemático algebra y
variación

CAMPOS DE FORMACIÓN: Mundo Natural Exploración de

Exploración y comprensión del mundo la naturaleza
natural y social.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad
de elementos.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre
seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Actividades:
¿LA GRANJA? (INICIO)
Lunes 25 de marzo de 2019:
• Observar la película “pollitos en fuga”
• Saberes previos: En asamblea hacerles cuestionamientos sobre la la
granja ¿saben que es una granja?, ¿Conocen alguna?, ¿Qué
animales conocen de la granja?, ¿Qué quisieran aprender de la
granja? Anotar las ideas en el pizarrón o en una cartulina.
• Platicar sobre el uso de los números y la importancia que tienen en
nuestra vida ¿Qué es un numero?, ¿Para que nos sirven?,¿Hasta qué
número saben contar?
• Realizar la actividad de ordenar los huevos de la gallina del 1 al 10.
TAREA: Traer una investigación sobre los animales de la granja.
 Aprendamos sobre la granja (DESARROLLO)
Martes 26 de marzo de 2019:
• Platicar con los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer,
recordarles que se les pidió de tarea una investigación. La cual
antes de exponer deberán de establecer acuerdos para poder
realizar las exposiciones.
• Cada alumno pasara de manera breve a explicar su investigación.
• Al termino de las exposiciones, la maestra les mostrara las portadas
del libro de las estaciones del aula (Se incluye en las actividades de
la situación); y les explicará que todas las tareas serán parte del libro,
el cual la maestra engargolara o grapara y al termino este libro
estará disponible en la biblioteca del aula.
• Después de las exposiciones jugar de manera grupal al juego de la
gallina y sus pollitos en el que pasará un alumno a sacar una tarjeta
con los números del 1 al 10 y deberá de poner el numero de pollitos
que la tarjeta le indico, (material complementario)
• Realizar la actividad de la gallina y sus pollitos donde los alumnos
colorearan el numero de pollitos que dice cada gallina.

Miércoles 27 de marzo de 2019:

• Hoy platicaremos sobre los diferentes animales que viven en la
granja, para esto comenzaremos observando el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=sZ0wR1jivn0
• Después de esto anotar el listado de los animales que viven en la
granja.
• Después jugar a las adivinanzas en donde la maestra tendrá unas
tarjetas con el nombre e imágenes de los animales de la granja, la
maestra dirá algunas características y los alumnos trataran de
adivinar, al momento de adivinar colocar las tarjetas en el pizarrón.
• Después realizar la actividad de identificar y colocar el nombre a
cada animal.

Jueves 21 de marzo de 2019:

• Hoy platicaremos sobre la importancia de saber contar y el uso que
le podemos dar a los números, por lo que hoy los alumnos
trabajaran con unas tarjetas, las cuales deberán de observar y
contar el numero de animales que hay en la tarjeta para después
colocar un pinza o plastilina que indique el numero correcto de las
tarjetas.
• Después de eso contarles el cuento de la granja y los números
disponible en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=179gobVHK2c
• Salir al patio a jugar ala gallinita ciega, pero esta vez con la
consigna de que, en lugar de atrapar a un compañero, atrapara a
cierto número de alumnos.
 ¿QUE APRENDIMOS? (CIERRE)
Vienes 29 de marzo de 2019:
• Iniciar la mañana bailando al ritmo de la música, relacionada con
la granja.
• Como actividad de cierre los alumnos deberán de realizar un
cuadro de los números y animales de la granja, para esto hay que
colorear y recortar los animales de la granja, cada animal tendrá un
numero del 1 al 10, después los colocaran y pegaran en una
cartulina azul, al termino decorarla la cartulina, pueden poner las
nubes de algodón el pasto de papel crepe o cualquier otro
material.
• Montar una exposición afuera del aula.
• Conversar sobre lo que aprendieron durante la situación de
aprendizaje y contrastar sus ideas finales con las del inicio de la
situación didáctica.
EVALUACION RECURSOS:
-Realizar observaciones sobre los Computadora, cañón, bocina.
alumnos en base al aprendizaje Imágenes de los animales de la granja,
esperado. juegos y materiales impresos.}
-Rubrica de la situación didáctica. Cartulina colores Resistol tijeras.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
*anota las que se trabajen en tu centro escolar

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Saludo
-Educación física
-Rutina de activación
-Ingles
-Clase de cantos y juegos.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

“LA GRANJA DE LAS MATEMATICAS”
 Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
Se le dificulta resolver problemas a través del conteo.

NIVEL 2:
Con apoyo logra utilizar el conteo para resolver problemas.

NIVEL 3:
De manera recurrente resuelve problemas por medio del conteo.

NIVEL 4:
El alumno logra resolver problemas sobre colecciones utilizando el conteo.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
“LA GRANJA DE LAS MATEMATICAS”
Aprendizaje esperado:
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
Muy pocas veces compara colecciones, en relación a la cantidad de elementos de una
colección.

NIVEL 2:
Con apoyo de la maestra compara colecciones en base a la cantidad de elementos.

NIVEL 3:
En ocasiones compara colecciones, iguala o clasifica en base a la cantidad de
elementos.

NIVEL 4:
El alumno logra comparar, igualar y clasificar colecciones en base al numero de
elementos.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
“LA GRANJA DE LAS MATEMATICAS”
Aprendizaje esperado:
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la naturaleza.

NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
No se involucra en actividades de describir características de los seres vivos.

NIVEL 2:
Muestra interés por explicar características básicas de los seres vivos.
NIVEL 3:
Es capaz de describir y explicar características de algunos elementos naturales.

NIVEL 4:
El alumno busca describe y explica fácilmente seres vivos y elementos de la naturaleza.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO