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GRADO 4°

LENGUAJE – CUARTO PERIODO

Nombre de la docente: .
Nombre del estudiante: ______________________________
Tema: El caligrama
Objetivo de aprendizaje:
 Conocer otros tipos de representaciones escritas.
 Leer y comprender un texto.
 Transformar un texto en una imagen compuesta por las propias palabras.
Indicador de logro:
 Producir caligramas teniendo en cuenta sus características.

 SEMANA 1
Tiempo para el desarrollo de la guía: DEL 14 AL 16 DE OCTUBRE DEL 2020

INTRODUCCIÓN
Hola queridos estudiantes, durante este cuarto periodo continuaremos aprendiendo sobre el género
lirico y una nueva forma de representación escrita como lo es el caligrama, poco a poco irán
descubriendo de que se trata y aprenderán a construir los suyos propios, pero para ello los invito a
que estén súper juiciosos poniendo mucha atención y desarrollando cada una de las actividades
propuestas.

NOTA: Recuerda siempre cuidar tus materiales y pertenencias para que puedas desarrollar las actividades
satisfactoriamente, así como desarrollar las actividades en completo orden.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Lee el siguiente poema, recorta y pega en tu cuaderno:

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Responde en tu cuaderno
1. ¿Cuál crees es la palabra más representativa
en el poema anterior?
2. ¿Quién escribió el poema?
3. Cuantos versos tiene el poema?

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o figuras


comparadas para hacer poesía. Ahora escribe lo siguiente en tu cuaderno.

EL CALIGRAMA
Lo importante de esta representación escrita es expresar nuestros sentimientos y pensamientos
de manera bella, usando como inspiración nuestras propias experiencias o los elementos
que nos rodean.

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Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas formas es a
través de los "caligramas".

En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido. Es decir, el


contenido del poema se ve reflejado o dibujado en el mismo poema. Su creador fue el
poeta Guillaume Apollinaire, que publicó un libro titulado “Caligramas” en 1918.

(Lee, recorta y pega en tu cuaderno el siguiente caligrama para que te ilustres de cómo se
pueden construir con cualquier palabra que te inspire.)

1. Con ayuda de tus padres inventa y escribe un poema en tu cuaderno sobre la


amistad, sobre Halloween o sobre lo que tu desees.

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2. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.
3. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste con lapicero o marcador
delgado.
4. Borra el dibujo.
5. ¡Muéstranos a todos tu creación por el grupo de whatsapp!

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

ACTIVIDAD 2

Transforma los siguientes caligramas en poema, recuerda que debes darles sentido y
tratar de encontrar la inspiracion del autor.

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¿Qué aprendí?
EVALUACION FORMATIVA

Con esta actividad pondrás en prueba todo lo que aprendiste esta semana sobre los
caligramas, no olvides que debes completar todas las actividades anteriores para poder
realizar esta última que es la evaluación que deberás presentar a tu profesora.

1. Escoge una palabra y describela poeticamente en tu libro de lenguaje semestre B


desafio 57 pagina 27, reto 1.
2. Lee e interpreta los caligramas que encontraras en el reto 2.
3. Ahora en base al desafio 56, reto 4 que encuentras en la página 26 en donde se
presenta una descripcion grafica del “Gato”, responde las preguntas del reto 2
pagina 28.
4. Finalmente resuelve los retos 3 y 4 de este desafio 57. Cuando tengas listas estas
dos paginas del libro toma tu evidencia y enviale a tu profesora. Recuerda que el
reto 4 lo haces con ayuda o apoyo del reto 1 donde hiciste tu propia descripcion
poetica.

Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Es muy
importante para mí conocer tus respuestas
Recorta, pega y responde en tu cuaderno

1. ¿Te gusto la guía sobre los caligramas?


Si _____ No_____

2. ¿Estuviste atento durante el desarrollo de las actividades?


Si _____ No_____

3. ¿tuviste o tienes alguna dificultad para comprender este tema?


Si ______ No _____

4. ¿Recibiste apoyo de tu profesora, padres o familiares para el desarrollo de la guía?


Si _____ No_____

5. ¿Qué ventajas (fortalezas y desventajas (debilidades) tuviste durante el desarrollo de


la guía?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

GRADO 4° - IV PERIODO
Matemáticas

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Nombre de la docente: .
Nombre del estudiante: ______________________________
Tema: área y volumen del cubo y el prisma
Objetivo de aprendizaje:
 Calcular el área y el volumen de un cubo y prisma
 Reconocer las diferencias entre el área y volumen del cubo y el prisma
Indicador de logro:
 Comprende y aplica diferentes medidas de volumen para solucionar problemas de la
cotidianidad
SEMANA 1
Tiempo para el desarrollo de la guía: del 13 al 16 de octubre de 2020

INTRODUCCIÓN
Hola queridos estudiantes, esta semana daremos inicio al cuarto periodo escolar y continuaremos
con el trabajo mediante las guías desde casa. Es muy importante que estés atento a las explicaciones
dadas para que puedas comprender la temática.

NOTA: Recuerda siempre cuidar tus materiales y pertenencias para que puedas desarrollar las actividades
satisfactoriamente, así como desarrollar las actividades en completo orden.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Lo primero que realizaremos esta semana para iniciar con el tema del area y el volumen del cubo
será recortar, pegar y armar la siguiente figura. Para ello puedes buscar un pedazo de cartulina o
material mas resistente que tengas en casa y pegar la imágen para que luego sea mucho más facil
armarla.
Ten en cuenta que las pestañas que estan alrededor de algunos cuadrados en la imagen te serviran
para unir y pegar todas las caras del cubo.

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LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Como ya sabes aprenderemos sobre el tema de área y volumen del cubo, ahora
que ya tienes las figuras en tus manos, averiguaras lo siguiente en base al ejemplo:

 ¿Cuántas caras tiene el cubo? _________________________


 ¿Cuántas aristas tiene?______________________
 ¿Cuántos vértices tiene?_______________________

Ahora observa la siguiente explicación sobre el tema para que puedas continuar

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ACTIVIDAD # 2

Busca en tu libro de matematicas situación 1, 2 y 3 centro 1 paginas 118, 119

Recuerda: Se le conoce como prisma rectangular a las figuras que tanto sus caras
como sus bases forman rectángulos, por ejemplo:

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

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Para continuar practicando lo que aprendiste y trabajaste sobre el área y volumen de los
cubos y los prismas resuelve la página 120 de tu libro situación 1, 2 y 3. Y la siguiente
ficha

¿Qué aprendí?

Resuelve la siguiente actividad que representa la evaluación del tema trabajado durante esta
semana.
1. Observa las siguientes imágenes y calcula el volumen de cada imagen.

2. Escribe en orden las figuras de mayor a menor de acuerdo al espacio que ocuparía cada una
en el estante de acuerdo a su volumen.

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1. _____________________________ 2. _____________________________

3. _____________________________ 4. _____________________________

5. _____________________________ 6. _____________________________
3. Resuelve el siguiente problema:
¿Qué volumen tiene un refrigerador que mide 63 cm de largo, 62 cm de ancho y 154 cm
de alto?

4. Resuelve la página 121 de tu libro de matemáticas de la situación 1, 2 y 3.

Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Es muy
importante para mí conocer tus respuestas

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GRADO 4° - IV PERIODO
CIENCIAS NATURALES

Nombre de la docente: .
Nombre del estudiante: ______________________________
Tema: El universo
 Origen del universo
 Constitución del universo
Objetivo de aprendizaje:
 Comprender que el universo es todo lo que existe, incluido el tiempo y el espacio.
 Identificar y comparar la Gran Explosión como una explicación del origen del universo, a
partir de hechos científicos.
Indicador de logro:
 Identifica las características generales del Sistema Solar, y de los planetas y cuerpos que lo
conforman.
 Describe los efectos del movimiento de rotación de la Tierra.
SEMANA 1 y 2
Tiempo para el desarrollo de la guía: DEL 14 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

INTRODUCCIÓN
Hola chicos hoy iniciamos con la primera semana del cuarto periodo escolar en donde
estaremos aprendiendo todo acerca de nuestro sistema solar, su origen y los elementos que
lo componen. Es importante que distribuyas muy bien la guía con la que trabajaras durante
estas dos semanas, así que te invito que seas muy juicioso y comprometido.

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NOTA: Recuerda siempre cuidar tus materiales y pertenencias para que puedas desarrollar las
actividades satisfactoriamente, así como desarrollar las actividades en completo orden

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Observa la siguiente imagen y colorea a tu gusto todos los elementos que encuentres alli,
pues sera la base para todo lo que estaras aprendiendo, descubriras muchas cosas nuevas
interesantes que quiza no conocias. Finalmente cuando hayas coloreado, recorta y pega en
tu cuaderno de sociales con el titulo: EL SISTEMA SOLAR

El tema de hoy lo vamos a iniciar a través de las respuestas que cada uno de nosotros
tenemos , escribe las preguntas y respuestas en tu cuaderno:

1. ¿Sabes qué es el universo? SI____ NO_____


Explica:_________________________________________________
2. ¿Crees que el tiempo forma parte del universo?
_____________________________________________
3. ¿Conoces alguna teoría que explique el origen del universo?________ ¿Cuál?
____________________________________________________________

Como ya sabes, el Sol brinda a la Tierra energía en forma de luz y calor, y por eso es
posible la vida. Dibuja un paisaje en el que las plantas, animales y personas se beneficien
de la luz solar.

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LO QUE ESTOY APRENDIENDO
(Recuerda que debes escribir la información que se indica en tu cuaderno de sociales con
buena letra y ortografía o recortar y pegar)

El universo

¿De dónde vienen las estrellas? (lee, recorta y pega en tu cuaderno)

ACTIVIDAD 1
Elabora un cuadro comparativo de las teorías Inflacionaria, Estacionaria y del Big Bang.
¿En qué se diferencian (D)? ¿En qué se parecen o que similitudes tiene (S)?

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Continuamos…

Alguna vez te has planteado las siguientes preguntas, nunca es tarde para hacerlo, responde
en tu cuaderno:
1. ¿Por qué los planetas giran alrededor del Sol?
______________________________________________
2. ¿Se apagará el Sol algún día? ____
3. ¿Qué son los meteoritos, cometas y asteroides que forman parte del sistema solar?
___________________________________________________________________
4. ¿Cómo se llama nuestro satélite natural? ___________________________
5. ¿Cuál es la diferencia entre satélite natural y satélite artificial?
_____________________
6. ¿Qué forma tiene nuestra galaxia? ¿Cómo se llama?
____________________________

Escribe en tu cuaderno

En la Antigüedad, se pensaba que la Tierra era el centro del universo y que a su alrededor
giraban todos los demás elementos; esta explicación se le llama teoría geocéntrica. Hoy se
sabe que en un extremo de la Vía Láctea está el sistema solar, alrededor de cuyo centro, el
Sol, y por acción de la fuerza de gravedad, giran los planetas y otros elementos, teoría
conocida como Heliocéntrica.
En el siguiente esquema podemos apreciar cómo está constituido el universo, analicemos
con nuestra maestra su composición.
Lee y analiza. Recorta y pega el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno.

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ACTIVIDAD 2

Observa la imagen del sistema solar, lee el párrafo que aparece al final y escribelo en tu
cuaderno.

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Los planetas que se encuentran más cercanos al Sol se llaman planetas interiores o
terrestres que están formados por Mercurio, Venus, La Tierra y Marte; y a
los planetas más lejanos al Sol se les llama planetas exteriores o jovianos, compuesto por
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Los planetas terrestres son rocosos y pequeños, los planetas jovianos están formados de
gases.
Los planetas jovianos son más grandes.

Ahora demos respuesta a cada una de las siguientes preguntas ent u cuaderno:

1. Identifica a que grupo de planetas pertenece la Tierra.________


2. Además de la Tierra, ¿cuáles son los planetas más cercanos al Sol?
____________________________________.
3. ¿Cuál es el planeta joviano más cercano al Sol y cuál el más lejano?
_______________________________________.

El Sistema Solar está conformado por el Sol y todo lo que gira en órbita alrededor de él.
Esto incluye los ocho planetas y sus lunas, numerosos asteroides y cometas. Todos son
sostenidos en órbita alrededor del Sol por la fuerte gravedad. Los científicos y astrónomos
consideran que el sistema planetario solar se formó hace 5 millones de años.
La Vía Láctea es la galaxia espiral en la que se encuentra el sistema solar y, por tanto,
la Tierra.

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
ACTIVIDAD 3

Indaga sobre la órbita y la estructura de Plutón, así sabrás por qué causó tanto revuelo en la
comunidad científica hace algunos años y por qué pertenece a los planetas enanos. Con los

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resultados de tu indagación, prepara una exposición en un octavo de cartulina y compártela con tu
profesora por el grupo de whatsapp de grado cuarto.
Actividad 4:
Observa la siguiente imagen y completa la tabla. Recorta y pega

¿QUÉ APRENDÍ?

Con esta actividad pondrás en prueba todo lo que aprendiste esta semana sobre el universo, no
olvides que debes completar todas las actividades anteriores para poder realizar esta última que es
la evaluación que deberás presentar a tu profesora.

EVALUACIÓN FORMATIVA

1. ¿Qué es el universo?
2. ¿Qué encontramos en el universo?

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3. Escribe tres características del Sol:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Es el centro del sistema solar, sobre el cual giran todos los planetas. ¿Si o no? Argumenta
tu respuesta._______________________________
5. Es la teoría más aceptada sobre el origen del universo.
a. Meteórica
b. Big bang
c. Satelital
d. Astronáutica
e. Catastrófica
6. Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
a. El planeta más cercano al Sol es Mercurio ( )
b. Venus está más alejado del Sol que la Tierra. ( )
c. La Tierra es el planeta que está más cerca al Sol. ( )
d. Los gases más abundantes del Sol son el hidrógeno y el helio ( )
e. El sistema planetario solar tiene ocho planetas ( )
f. El planeta más grande es Júpiter ( )

7. Encuentra, en la sopa de letras, los nombre de los ocho planetas.

8. . Une las definiciones con su par correspondiente.

La Luna: • • tienen formas casi redondas y son de diferentes


tamaños
Las estrellas: • • es el satélite de la Tierra

Los meteoritos:• • son enormes esferas de fuego, cuerpos


incandescentes
Los planetas: • • llamados también estrellas fugaces

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Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
Es muy importante para mí conocer tus respuestas

1. ¿Te gustaron las actividades que desarrollaste sobre


el universo y su constitución?

2. ¿Qué subtema te causó dificultad?

3. ¿Crees que aprendiste lo suficiente sobre el


universo y sus componentes?

INSTITUCION EDUCATIVA LOS LAURELES


GRADO 4°
SOCIALES – CUARTO PERIODO

Nombre de la docente: .
Nombre del estudiante: ______________________________
Tema: ¿Cómo funciona nuestra sociedad?
Objetivo de aprendizaje:
 Reconocer la organización política y administrativa de Colombia
Indicador de logro:
 Diferencia la forma de organización política y administrativa de Colombia.
SEMANA 1 y 2
Tiempo para el desarrollo de la guía: DEL 14 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020

Recuerda nuestro cuidado personal es importante, lo mismo que el


distanciamiento social.

INTRODUCCIÓN:
Mis queridos niños, para esta semana en sociales también estaremos trabajando con esta
guía durante 15 días o dos semanas para que lo tengas en cuenta. Esta es nuestra primera
semana del cuarto y último periodo escolar, así que te invito a que estés súper atento y

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responsable con el desarrollo de todas las actividades para que puedas aprender lo
suficiente sobre estos nuevos temas.

NOTA: Recuerda siempre cuidar tus materiales y pertenencias para que puedas desarrollar las
actividades satisfactoriamente, así como desarrollar las actividades en completo orden.

¿QUÉ VOY A APRENDER? (Escribe, recorta y pega el mapa en tu cuaderno de sociales


para responder las preguntas)
Actividad 1: Observamos el mapa y comentamos las siguientes preguntas:

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a. ¿Cómo está dividido el territorio colombiano para su administración?
____________________________________________
b. ¿En qué departamento vivimos? ________________________¿Cuál es su capital?
__________________________________________
c. ¿Cuál es la capital de Colombia?
____________________________________________

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (Recuerda que debes pasar el siguiente texto con
buena letra y ortografía)

Ahora escribe en tu cuaderno


España dividió al Nuevo Continente en:
Siglo XVI y XVII El Virreinato de Nueva España (conformado por México)
El Virreinato de Perú, al cual pertenecía Santafé de
Bogotá.

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1717 – 1718 Virreinato de la Nueva Granada

1810 República de Colombia, la cual se constituyó debido a


su independencia de España

1821 Se formó la Gran Colombia y estaba integrada por


Venezuela, Colombia y Ecuador.
1830 Estado de Nueva Granada, Colombia se separa de
Venezuela y Ecuador

1858 Nuestro territorio se llamó Confederación Granadina

1863 Estados Unidos de Colombia

1886 Nuestro país se llamó Republica de Colombia desde la


Constitución de 1886, este nombre se ha conservado
hasta la actualidad.

1903 Panamá se separa de Colombia

El desarrollo de algunas regiones y el surgimiento de centros urbanos también han


cambiado la división política de nuestro país.

La Constitución Política de 1991 considera como entidades territoriales a los


departamentos, distritos, municipios, territorios indígenas y las regiones y provincias
constituidas de acuerdo con las normas de este documento. Estos territorios cuentan
con autonomía para su administración.

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Actividad 2: respondamos el siguiente el cuadro, consultando en internet o en algún libro


que tengamos. Dibuja el cuadro en tu cuaderno y completa

El departamento donde vivimos se llama:


Características de Límites Capital: Fecha de Municipio o
mi departamento: geográficos: fundación: ciudad donde
vivo:

Aspectos Folclor: Economía: Personajes Principales


culturales célebres: costumbres:

Actividad 3: Con base a lo que escribiste en tu cuaderno responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno.

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a) ¿Por qué es importante dividir el territorio para realizar una mejor administración?

_________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles departamentos de Colombia comparten fronteras con otros países?

_________________________________________________________________________

¿QUÉ APRENDÍ?

Con esta actividad pondrás en prueba todo lo que aprendiste esta semana sobre Colombia y su
organización política, no olvides que debes completar todas las actividades anteriores para poder
realizar esta última que es la evaluación que deberás presentar a tu profesora.

EVALUACIÓN FORMATIVA
1. Vamos a elaborar un rompecabezas con la división política de Colombia. Te enviamos al final de la
guía el mapa, debes pegarlo en una cartulina o cartón para que quede firme, luego recortar y armar

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2. Consulta las siguientes capitales de los departamentos, recuerda que estas dos actividades serán la
evaluación de esta guía, por tal motivo deben ser presentadas con limpieza y orden.

Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Es muy importante
para mí conocer tus respuestas
(recorta y pega en tu cuaderno estas preguntas con ayuda de tus papitos y colorea la carita que
represente tu respuesta
1.¿Te gustaron las actividades de esta guía?

2. ¿Te causaron dificultad?

3.¿Crees que aprendiste lo suficiente sobre el tema de cómo funciona nuestra


sociedad?

MAPA PARA ROMPECABEZAS

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