Colegio Sierra Madre

Ciclo Escolar 2021 - 2022

Área: Matemáticas
Fecha: 3 al 5 de noviembre de 2021.
Eje: Forma, espacio y medida.
Tema: Magnitudes y medidas.
Aprendizaje esperado:
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo por día, semana y
mes.
Libros de apoyo:  Matemáticas. Libro para el maestro.
 Guía Aplicados 1.
 Matemáticas. Libro del alumno.
Sesiones de Aprendizaje
Sesión 1 y 2: SUSPENSION DE CLASES (1 y 2 nov).

Sesión 3:
• Inicio:
Proyectar imágenes de diferentes actividades que se realizan durante el día y dar una
explicación a cerca de las cosas que realizamos durante el día, mostrar ejemplos.

• Desarrollo:
Realizar un ejercicio en el cuaderno que consiste en ordenar la secuencia de sucesos en el
tiempo.

• Cierre:
En su cuaderno, dibujar actividades que realizan en diferentes momentos del día. Pueden utilizar
un formato como el siguiente:

Cuando me levanto Al llegar a la escuela En el recreo

Cuando salgo a mi casa En la tarde En la noche

Sesión 4:

• Inicio:
Recordatorio de la clase anterior motivando a los alumnos con ejemplos para participación.

• Desarrollo:
En binas, imitar que están realizando alguna actividad de la semana. (frente al grupo)
Pensar en 3 actividades que realizaron en la semana e ilustrarlas.

• Cierre:
 • Posteriormente compartirlas con el grupo y platicar qué fue lo que hicieron, utilizando
expresiones de tiempo.

Sesión 5:
• Inicio:
En el cuaderno, dibujarán las actividades que realizan en diferentes momentos del día,
utilizando un formato como el siguiente:

En la mañana En la tarde En la noche

• Desarrollo:
Numerar del 1 al 6 las imágenes representadas en la página 172 de su “Guía más aplicados 1”.
Posteriormente compartir con los compañeros para ver si todos las ordenaron igual.
Comentar qué cosas hace el niño antes de lavarse las manos y qué hace antes de salir de su
casa.
• Cierre:
Entablar el diálogo con los niños sobre las actividades que realizan, procurando que usen
expresiones como: ayer, en la mañana, la semana pasada, ahora, etc.

Instrumentos de Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

valoración:
 Área: Matemáticas
Fecha: 8 al 12 de noviembre de 2021.
Eje: Forma, espacio y medida.
Tema: Magnitudes y medidas.
Aprendizaje esperado:
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo por día, semana y mes.

Libros de apoyo:  Matemáticas. Libro para el maestro.

 Guía Aplicados 1.
 Matemáticas. Libro del alumno.
Sesiones de Aprendizaje
Sesión 1:

• Inicio:
Recordar lo visto en la clase anterior a través de lluvia de ideas.

• Desarrollo:
En el cuaderno, dibujar 3 actividades que hayan realizado en el día, desde que se levantaron y
hasta ese momento.

• Cierre:
Compartir la actividad con sus compañeros.

Sesión 2:

• Inicio:
Recordatorio sobre las figuras geométricas. Preguntarles si recuerdan las figuras geométricas, que
mencionen cuales son y cuantas conocen.

La maestra mostrara imágenes de figuras geométricas y platicara con todo el grupo sobre el uso
de las figuras geométricas, dónde las podemos encontrar, observar los objetos del salón y
preguntar qué forma tienen cada objeto.

• Desarrollo:
Realizar la página 173 de la Guía Aplicados 1.

• Cierre:
Comentar la actividad de manera grupal.

Sesión 3:

 Inicio:
Recordar la clase anterior sobre las figuras geométricas y recordar que se puede armar con cada
figura (escuchar los comentarios de los alumnos).
  Desarrollo:
Explicarles a los alumnos que, así como podemos componer con las figuras, también podemos
descomponer y armar otras figuras.
Realizar la pagina 174 de “Guía de aplicados 1”.

 Cierre:
Comentar que figuras pueden componer y descomponer de acuerdo a lo que aprendieron.

Sesión 4:

 Inicio:
Platiquen sobre la actividad de componer y descomponer figuras, preguntarles a los alumnos
cuáles son las formas que pueden armar con las figuras geométricas o que formas se imaginan que
pueden formar.

 Desarrollo:
Realizar la actividad “diseño de figuras geométricas” de la impresión y pégala en tu cuaderno.

 Cierre:
Conversen en parejas que les gusto de la actividad, comparen que se les pareció más difícil o más
fácil y platiquen que formas pueden hacer con las figuras de la actividad.

Sesión 5:

 Inicio:
Platicar a los alumnos acerca de las medidas de longitud.
Explicar lo siguiente:
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, la longitud es la cantidad de espacio
que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre mi casa y el colegio o la distancia
de un extremo de la mesa al otro extremo.

 Desarrollo:
Realizar la pagina 175 de tu “Guía de más aplicados 1”.

 Cierre:
Platicar en grupo sobre las medidas de longitud, preguntarles si ya sabían lo que es medidas de
longitud, si les pareció difícil o fácil, que cosas pueden medir y con qué material pueden medir.
 Área: Matemáticas
Fecha: 15 al 19 de noviembre de 2021.
Eje: Forma, espacio y medida/ Número, álgebra y variación
Tema: Magnitudes y medidas/ Número/Adición y sustracción
Aprendizaje esperado:
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo por día, semana y mes.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100/ Resolver problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100.
Libros de apoyo:  Matemáticas. Libro para el maestro.
 Guía Aplicados 1.
 Matemáticas. Libro del alumno.
Sesiones de Aprendizaje
Sesión 1: 15 de noviembre SUSPENSION DE CLASES.

Sesión 2:

• Inicio:
Recordatorio de la clase anterior, sobre las medidas de longitud, dejar que los alumnos expresen
sus ideas y conocimiento.

• Desarrollo:
Realizar la actividad de copia “Medición” en su cuaderno.

Al terminar la actividad, los niños sacarán su regla y medirán objetos de sus útiles escolares, por
ejemplo: lápiz, colores, sacapuntas, borrador, cuadernos, libros… etc. Y en su cuaderno
registraran las medidas de cada objeto poniendo el nombre del objeto y la medida.

• Cierre:
Platicar con los alumnos y comparar entre ellos las medidas de sus útiles escolares, preguntarse
entre sí las medidas son iguales o no.

Tarea: traer 3 listones 1 de color azul que mida 10 cm, 1 de color rojo que mida 15 cm y 1 de
color amarillo que mida 20 cm.

Sesión 3:

 Inicio:
Recordar la clase anterior de las medidas de longitud y recordar los objetos que midieron en el
salón.

 Desarrollo:
Realizar la pagina 176 de “Guía de aplicados 1”.
Con los listones que trajeron de tarea, medirán objetos en el aula y objetos que estén a su
alrededor, por ejemplo: la mesa, la silla, su mochila, etc.
  Cierre:
Comparar las medidas con sus compañeros y la maestra.

Sesión 4:

 Inicio:
En el pizarrón la maestra dibujara 10 manzanas y 10 peras, pasar a un alumno voluntario a que
encierre las figuras en grupos de 2, después pedirle al grupo que cuente las figuras conforme estén
agrupadas. Posteriormente preguntar al grupo ¿De qué manera contaron más rápido? ¿Podrán
contar las frutas aún más rápido si las agrupan de 5 en 5?

 Desarrollo:
Resolver la página 177 de guía más aplicados 1.
En la actividad 1 de la página 177 pedir a los alumnos que hagan grupos de 2 pelotas y al terminar
la actividad preguntarles cuantos grupos de 2 pelotas se formaron.

 Cierre:
Observar la manera en la que están acomodados los sacapuntas en la actividad 2 de la página
177 y preguntarles a los alumnos cual manera se las facilita más al momento de contar.

Sesión 5:

 Inicio:
La maestra escribirá en el pizarrón una serie numérica siguiendo el siguiente ejemplo:
1,2___,4, ____,6,7,8, ____, ____,11, ____, ____, _____,15,16, ____,18,19,20… hasta el número 30.
Dara la oportunidad de que los alumnos participen desde su lugar levantando la mano y diciendo
el número que corresponde.

 Desarrollo:
Abrir la guía de más aplicados 1 en la página 178 y realizar las 2 actividades maestra y alumnos y la
actividad número 3 de manera individual.

 Cierre:
En el cuaderno realizar la serie numérica del 1 al 30 de manera ascendente.
Tarea: Realizar la serie numérica del 1 al 30 de manera descendente.
 Área: Matemáticas
Fecha: 22 al 26 de noviembre de 2021.
Eje: Forma, espacio y medida/ Número, álgebra y variación
Tema: Magnitudes y medidas/ Número/Adición y sustracción
Aprendizaje esperado:
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo por día, semana y mes.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100/ Resolver problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100.
Libros de apoyo:  Matemáticas. Libro para el maestro.
 Guía Aplicados 1.
 Matemáticas. Libro del alumno.
Sesiones de Aprendizaje
Sesión 1:

 Inicio:
La maestra dibujara 30 paletas en el pizarrón y formara grupos de 10 paletas, les pedirá a los
alumnos que cuenten las paletas y preguntar, ¿cuantas paletas tiene cada grupo? y ¿cuantos
grupos se formaron?
 Desarrollo:
Realizar la página 179 de guía más aplicados 1.
Recordar al grupo la equivalencia entre 10 monedas de $1 y 1 moneda de $10.
 Cierre:
En el cuaderno pedirles que dibujen 20 círculos y 30 triángulos y que hagan grupos de acuerdo a
lo que aprendieron en la actividad 2 de la página 179 y comparar con el resto del grupo.

Sesión 2:

• Inicio:
Recordatorio de la clase anterior, sobre el conteo de agrupamiento de 10, dejar que los alumnos
expresen sus ideas y conocimiento.

• Desarrollo:
Realizar la actividad de la copia “Conteo de agrupamiento” en su cuaderno.

• Cierre:
Comparar los resultados de cada uno con sus compañeros y expresar si les pareció fácil o difícil.
Sesión 3:

 Inicio:
Hacer un recordatorio de las sumas y restas, al igual que el símbolo de + y – platicar sobre ello y
que hay diferentes maneras de sumar y restar.

 Desarrollo:
Realizar la página 180 de guía más aplicados 1.

En su cuaderno realizar operaciones de adición y sustracción, con objetos. Por ejemplo: dibujar 5
caracoles + 8 caracoles = 13 caracoles.

 Cierre:
Platicar grupalmente si les pareció divertido esta manera de sumar y restar con objetos o
animales, si les pareció fácil o difícil.

Sesión 4:

 Inicio:
Repasar las sumas y restas en el cuaderno realizando operaciones.
 Desarrollo:
Realizar la copia de sumas y restas con objetos en el cuaderno.

 Cierre:
Comentaran estrategias que utilizaron para realizar el ejercicio.

Sesión 5:

 Inicio:
Recordar la actividad número 2 de la página 180 de guía más aplicados 1 y platicar sobre la
actividad.

 Desarrollo:
Escribir en el pizarrón sumas con palitos como en la actividad 2 del libro y pedirles a los alumnos que
las resuelvan en su cuaderno elaborando el tablero.

 Cierre:
Comparar las respuestas con el grupo.
 Área: Matemáticas
Fecha: 29 de noviembre al 3 de diciembre del 2021.
Eje: Forma, espacio y medida/ Número, álgebra y variación
Tema: Magnitudes y medidas/ Número/Adición y sustracción
Aprendizaje esperado:
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo por día, semana y mes.
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100/ Resolver problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100.
Libros de apoyo:  Matemáticas. Libro para el maestro.
 Guía Aplicados 1.
 Matemáticas. Libro del alumno.
Sesiones de Aprendizaje
Sesión 1:

 Inicio:
La maestra platicara con los alumnos sobre descomponer cantidades menores que 30.

 Desarrollo:
Realizar la página 181 de guía más aplicados 1.

 Cierre:
Platicar con el grupo en general sobre la actividad y permitir que expresen lo que aprendieron
cada uno para comparar ideas.

Sesión 2:

• Inicio:
Repaso de lo visto anteriormente, preguntarles sobre la descomposición de cantidades.

• Desarrollo:
La maestra escribirá en el pizarrón sumas donde den el mismo resultado, por ejemplo:

10 + 10 = 20
16 + 4 = 20
15 + 15 = 30
25 + 5 = 30

Los alumnos las escribirán en el cuaderno y las resolverán.

• Cierre:
Comentar con los compañeros si obtuvieron los mismos resultados y que métodos utilizaron para
sumar.
Sesión 3:

 Inicio:
Recordar lo que hasta el momento se ha visto, hacer una lluvia de preguntas a los alumnos,
¿Recuerdan que las actividades que realizamos durante el día tienen un orden? ¿Cómo están
ordenadas sus actividades diarias? (que las mencionen), ¿Recuerdan las figuras que utilizamos en
el tangram? ¿Qué formas podemos realizar con el tangram?

 Desarrollo:
Después de permitir que los niños comenten sus respuestas, realizar la pagina 182 de guía más
aplicados 1 individualmente.

 Cierre:
Comparar las respuestas con las de sus compañeros, permitirles que participen dando su
respuesta uno por uno.

Sesión 4:

 Inicio:
Recordar lo que hasta el momento se ha visto, hacer una lluvia de preguntas a los alumnos,
¿Recuerdan lo que es longitud? ¿Cómo podemos medir? ¿Cómo son las secuencias ascendentes
y descendentes? ¿Qué son las colecciones y cuantas podemos formar? ¿De qué manera podemos
representar la cantidad 20 y 30?

 Desarrollo:
Realizar la pagina 183 de guía más aplicados 1 individualmente.

 Cierre:
Comparar las respuestas con las de sus compañeros, permitirles que participen dando su respuesta
uno por uno.

Sesión 5:

 Inicio:
Repaso general de lo visto hasta el momento, la maestra recordara cada tema para que los
alumnos puedan expresar su conocimiento o lo aprendido hasta ahora.
 Desarrollo:
La maestra en el pizarrón escribirá una lista de actividades que se realizan en el día
desordenadamente y los alumnos las ordenaran.
 En el pizarrón la maestra dibujara 3 rectángulos 2 largos y 1 corto, los alumnos pintaran de color rojo
los largos y de color verde el corto para identificar.

El alumno dibujara una colección con 30 objetos (elección del alumno).

 Cierre:
Al terminar las actividades en el cuaderno, los alumnos expresaran que fue lo que más les gusto de
cada tema aprendido.