“Año del fortalecimiento del amor a Dios y el reencuentro familiar en CIRCA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL
FECHA
DIRECTOR
NOMBRE DEL
NIVEL
DOCENTE
GRADO 1° ÁREA Comunicación
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DE LA Usamos números ordinales
ACTIVIDAD/ SESIÓN:

PROPOSITO DE LA SESIÓN Los números ordinales y asignaremos a nuestros amigos el puesto que les corresponde
según el número de llegada que tuvieron en el juego.
EVIDENCIA Asignan un número ordinal según corresponda y explican el porqué de sus respuestas.

Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Inst.
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Expresa con diversas Lista de
cantidad. representaciones y lenguaje representaciones su cotejos
numérico (números, signos y comprensión al ordenar
- Traduce cantidades a
expresiones verbales) su objetos hasta el quinto lugar.
expresiones numéricas.
comprensión del número como - Explica los pasos que siguió
- Comunica su comprensión
ordinal al ordenar objetos hasta el en la solución de un problema
sobre los números y las
décimo lugar, del número como - Identifica y escribe el número
operaciones.
cardinal al determinar una cantidad ordinal primero, último u
- Usa estrategias y
de hasta 50 objetos y de la otros en una fila de hasta 5
procedimientos de
comparación y el orden entre dos personas u objetos.
estimación y cálculo.
cantidades
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO

- Se invita a participar a los niños en el juego carrera de mudanzas, para ello los niños tendrán que correr en la cancha de la
Institución Educativa
- Responden preguntas:
- ¿Quien llegó primero?
- El reto a lograr el día de hoy es: Los números ordinales y asignaremos a nuestros amigos el puesto que les corresponde según el
número de llegada que tuvieron en el juego”
- Proponemos NORMAS DE CONVIVENCIA para el desarrollo de la sesión:
- Levantar la mano para opinar
 Trabajar con orden y limpieza
 Compartir los materiales
 Cumplir los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

- Se plantea la situación problemática

- Se presenta escrito en papelote el siguiente problema
- Puestos en la carrera de la mudanza
- Terminada la carrera de la mudanza, hubo niños que llegaron antes que otros. Y este fue el orden en que llegaron.
-

-
- ¿Cuál fue el orden de la llegada en la carrera de las mudanzas?
- FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
- Responden a preguntas:
- ¿Qué nos pide averiguar?, ¿qué necesito saber para poder responder al orden de llegada de mis compañeros?, ¿cuáles fueron los
nombres de los participantes?, ¿quién llegó primero?, ¿cuántos niños hubo en cada grupo?, ¿quién llegó segundo?

- BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
- Responden preguntas: ¿cómo resolveremos esta situación?, ¿qué datos necesitamos?, etc.
- Se entrega tarjetas con los nombres que se plantea en el problema
- Escriben los nombres que llegaron en los 5 primeros lugares, de tal manera que puedan, en su sitio, organizarlas ordenándolas
en primer, segundo, tercero, cuarto o quinto.
- Se entrega una tira de papel con los números ordinales para que puedan emparejar sus tarjetas con los nombres, según su puesto
de llegada.

-
- Responden a preguntas
- ¿Quien llegó primero?
- ¿Quién llegó quinto?
- ¿Quién llegó cuarto?
- Se presenta escrito en tiras de papel en letras y en símbolos los números ordinales

- FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

- Se plantea preguntas para que ayudar a consolidar sus aprendizajes dialogando sobre la importancia y utilidad de los números
ordinales y se pregunta:
- ¿En qué situaciones podríamos utilizarlos?, y se concluye organizando lo siguiente:
- Los números ordinales
- Indica la ubicación de un elemento dentro de una secuencia
- Resuelven otras situaciones de su cuaderno de trabajo de Matemática.
.CIERRE

 Conversamos con los estudiantes sobre la actividad realizada. Preguntamos: ¿qué hicimos?, ¿Qué aprendimos? ¿En qué
situaciones podríamos utilizarlos?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN/ LISTA DE COTEJO
Evidencia de aprendizaje:

Criterios:
1. Expresa con diversas representaciones su comprensión al ordenar objetos hasta el quinto lugar.
2. Explica los pasos que siguió en la solución de un problema
3. Identifica y escribe el número ordinal primero, último u otros en una fila de hasta 5 personas u objetos.

N° Estudiantes 1 2 3 4 Observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

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V°B° Dirección DOCENTE DE AULA