SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

I.E : Nº 20535 “Nuestra Señora del Carmen”

Área : Matemática
Grado : 1º “D”
Docente : Díaz Vidal Génesis Milagros

TÍTULO DE LA “ORDENAMOS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE

Fecha: jueves 04/05/2023
SESIÓN NÚMEROS HASTA EL 9”
Propósito de la
Hoy aprenderás a ordenar cantidades hasta el 9.
sesión

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

EVIDENCIAS
COMPETENCIAS/ CRITERIO DE RECURSOS
DESEMPEÑO DE INSTRUM.
CAPACIDADES EVALUACIÓN DIDACTICOS
APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
Expresa con
Traduce cantidades a
expresiones numéricas. diversas Ubicar y
representaciones ordenar Lápiz,
0rdena
Comunica su comprensión y lenguaje números en la borrador,
cantidades en la
sobre los números y las numérico cinta numérica. colores,
operaciones. (números, signos recta numérica, tijeras y Lista de
y expresiones Ordena los en forma goma. cotejo
Usa estrategias y verbales) forma números en ascendente y
procedimientos de ascendente y forma descendente. Fichas de
estimación y cálculo. descendente su ascendente y trabajo.
comprensión de descendente.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones unidades.
numéricas y las operaciones.

III. SECUENCIA DE LA DIDACTICA:

INICIO ESTRATEGIAS TIEMPO

- Nos saludamos amablemente.
- Rezamos agradeciendo a Dios por un nuevo día.
- Preguntamos y escribimos la fecha en la pizarra.
- Registramos asistencia.
- Entrega a los estudiantes individualmente una recta numérica y semillas.

MOTIVACIÓN
- Recuerdan la canción de los conejitos.
- Invita a los niños a escuchar y realizar las acciones que en cada salto que das dejas
una semilla.
- Comienza a cantar y los niños realizan las acciones.

saltan, saltan, los conejitos

salta del 1 al 3,
salta del 3 al 6,
salta del 6 al 8,
del 8 al 10.
SABERES PREVIOS
- Pregunta: ¿Qué acciones realizamos? ¿A qué número saltamos primero y luego a qué
número saltamos y hasta que número llegamos?

CONFLICTO COGNITIVO
- Pregunta: ¿Crees qué los números tienen un orden?
- En seguida se presenta el propósito a lograr en esta sesión de aprendizaje: Hoy
aprenderás a ordenar cantidades hasta el 9.
- De igual manera se presenta los Criterios de evaluación en esta sesión de aprendizaje.
- Por último, establecemos algunos acuerdos “Acuerdos de convivencia” para el
desarrollo óptimo de la clase.
• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de las demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar a la compañera mientras habla.

DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
- Presentamos la siguiente situación problemática:

A Carlos le encanta el fútbol por eso tiene muchas

camisetas de varios números. Un día quiso ordenarlas
en forma ascendente.
Cuando terminó, quedaron ordenadas tal se muestra en
la imagen.

- Realizo preguntas: ¿De quién nos habla el problema? ¿Qué le encanta a Carlos? ¿Qué
tiene Carlos? ¿Cómo quiso ordenar sus camisetas? ¿Sabes que significa ascendente?
- Aclara a los estudiantes que ascendente es cuando se ordenan los números de menor
a mayor.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

- Entregamos tarjetas numéricas distribuidos en grupos.
- Simula ordenar las camisetas de Carlos con tarjetas numéricas en forma ascendente.

1 4 6 5 2

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
- Responden a preguntas: ¿Cómo ordenó sus tarjetas el grupo 1? ¿Cómo ordenó sus
tarjetas el grupo 2? ¿Cómo ordenó sus tarjetas el grupo 3? ¿Por qué creen que está
bien? ¿Qué número tiene la primera camiseta? ¿Qué número tiene la última camiseta?
- Pregunta: ¿Creen que Carlos ordenó bien las camisetas? ¿Por qué creen que ordenó
bien?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Responden a preguntas: ¿Por qué ordenaron así las tarjetas numéricas?
- Explica, sintetiza, resume y rescata los conocimientos y procedimientos matemáticos
puestos en juego para resolver el problema, así como la solución o soluciones
obtenidas.

Orden ascendente es cuando los números se ordenan de mayor a menor.

Orden descendente es cunado los números se ordenan de mayor a menor.

 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- Usa los procedimientos y nociones matemáticos en situaciones problemáticas
planteados, similares o diferentes.

- Ordena los pastelitos en forma descendente

- La profesora solicita a Fabianne:

Ordene los números en forma ascendente:

CIERRE
META COGNICIÓN
• Comenta con las niñas sobre el trabajo realizado.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Sonia Pizarro Santisteban Díaz Vidal Génesis Milagros

V.B. Subdirectora Prof. del Aula 1º “D”
 LISTA DE COTEJO

Actividad “ORDENAMOS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE NÚMEROS HASTA EL 9”

Área MATEMÁTICA
Propósito / reto Hoy aprenderás a ordenar cantidades hasta el 9.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Competencia
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Capacidades
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Profesora Génesis Milagros Díaz Vidal Fecha: jueves 04/05/2023 Grado: 1º “D”

DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y

NIVEL DE LOGRO
expresiones verbales) forma ascendente y
descendente su comprensión de unidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Ordena los
Ubicar y
números en
ordenar
forma
números en la
ascendente y
cinta numérica.
descendente.
SI NO SI NO SI NO
01 CALANCHO OBREGON DAYANA
02 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
03 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
04 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
05 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
06 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
07 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
08 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
09 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY