SEM

2 do “A” MATEMATICAS 17/05/23

I.E. “LA CANTERA” DOCENTE: Silvia Yovani Salazar Vásquez

Experiencia de aprendizaje N°
2
“Participamos en el Festival de cuentos con
autonomía para mejorar nuestras Habilidades
comunicativas”
TÌTULO: “ Los números ordinales ”
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENTO
DEL DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas Representa LISTA DE
• Traduce cantidades a situaciones representaciones y lenguaje de manera COTEJO.
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
numérico (números, signos y concreta y
números. expresiones verbales) su signos y pictórica el
• Usa estrategias y procedentes de expresiones verbales) su número
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones comprensión del número como como ordinal
numéricas y las operaciones. ordinal al ordenar objetos hasta hasta el 10°
hasta el vigésimo lugar.

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS M.M.E T.
 Se recogen los saberes previos de los niños y las niñas. Imágenes 20’
Para ello, pregunto acerca del número de orden en el control de Canción
asistencia. dialogo
Algunas preguntas pueden ser: ¿quién es el primero de la lista?, Pizarra
¿quién es el segundo?, ¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?, ¿cuál
plumone
es tu número de orden?, etc.
s
Se plantea el conflicto cognitivo haciendo la pregunta: ¿Para qué
nos sirven los números ordinales?
Escucho sus repuestas y lo voy registrando.
Se les comunica el propósito de la sesión:

Propósito de la actividad: Hoy utilizaremos los números

ordinales hasta el décimo en un juego que realizaremos.

• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta

INICIO

para la actividad del día.

-Usa material concreto para representar el orden de
ubicación de objetos o personas.
-Representa gráficamente el número como ordinal.
-Escribe el número ordinal en una fila de 10.

Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia

que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en
equipo.
 Invita a los niños y las niñas a jugar a la Carrera de la amistad. Pizarra 70’
Para jugar, deberán salir al patio. Plumones
papelotes
Descripción y reglas del juego

Muestra a los estudiantes las tarjetas de animales que has

preparado. Pide que elijan el animal de su preferencia para
participar de la Carrera de la amistad. La dinámica será la
siguiente:

• Los quince participantes se colocarán en el pecho el cartel

del animalito que han elegido y se ubicarán detrás y se
ubicarán detrás de la línea de partida la línea de partida que
marcaste previamente.

• A la orden, deberán correr tan rápido como puedan, hasta

la línea de llegada. (Es importante que anotes el orden de
llegada de cada uno).

• Juega hasta que todos los niños y niñas hayan participado.

Se facilita la comprensión del problema.

 En el aula, conversa con los niños y las niñas acerca del juego
que han realizado.
Pregunta: ¿quién llegó primero?, ¿a qué animalito representó
en el juego?, ¿quién llegó segundo?, etc.
Presento la siguiente situación:
Todos hemos participado de la Carrera de la amistad.
Queremos saber ¿en qué orden llegó cada uno?
Pido que dialoguen en entre compañeros y recuerden el
juego realizado.

Búsqueda y ejecución de estrategias

Se propicia la búsqueda de estrategias para ello, coloco en la

pizarra de manera ordenada, las tarjetas con los números
ordinales. En otro espacio de la pizarra, coloco en desorden,
las tarjetas con los nombres de los números ordinales.
DESARROLLO

Oriento a través de preguntas, por ejemplo: ¿sabes el número

de orden en el que llegaste?, ¿será fácil mencionar el nombre
del número de orden en que llegaste?, ¿ayudarán las tarjetas
1colocadas en la pizarra?
°
Le 1
2 3 4 5 6 7 8 9 ó
n 0
° ° ° ° ° ° ° °
Se promueve la ejecución de las estrategias. Para ello,°solicito
  Reviso con los estudiantes el logro del propósito de la diálogo 20`
sesión.
 Planteo preguntas que te permitan promover la
valoración de su proceso de aprendizaje, por ejemplo:
CIERRE

¿Qué aprendieron hoy?, ¿Les servirá lo que han

aprendido?, ¿Para qué?; ¿Pueden proponer otras formas
de resolver el problema?, ¿cuáles?; ¿tuvieron dificultades
al hacer las representaciones?, ¿cómo las solucionaron?
 Congratulo a mis estudiantes por el buen trabajo
realizado. Animo a que se feliciten entre ellos.

…………………………………….. ……………………………………..
Profesora de aula 2º”A”
 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.

N° Usa material Representa Escribe el

de concreto para gráficamente el número ordinal
Orde Nombres y Apellidos de los estudiantes representar el número como en una fila de 10.
n orden de ordinal.
ubicación de
objetos o
personas.
1 ABANTO HORNA, Josue Adrian
2 ALCANTARA LOZANO, Alexsa Xiomara
3 ALVARADO MONZON Carol Nicoll
4 ALVAREZ MERCEDES, Luis Alberto
5 BARRETO MUÑOZ, Franco Alexander
6 BAYLON HONORIO, Fabiana Nicohol
7 CASTILLO RODRIGUEZ Ariana Alexandra
8 CRUZ VALLADOLID ,Eliana Isabel
9 DAVILA JAUREGUI, Matías Nahum
10 DAVILA MARIN, Dayron Stefano
11 DE LA CRUZ DURAN,Darvin Eduardo
12 FLORINDEZ SILVA, Blanca Belén
13 GUTIERREZ HERRERA, Yahaira Alimson
14 HILARIO NOLE,Angielo Del Piero
15 JULIAN ROJAS, Brillith Akanne
16 LLARO CHAVEZ, Jazmin Thalia Brillith
17 MENDOZA HERNANDEZ,Kevin Estiver
18 MERCEDES RODRIGUEZ, Betzy Anayeli
19 NEIRA GOMEZ, Camila Valentina
20 NINATANTA CAMPOVERDE Cristhian Gabriel
21 PELAES VALDIVIESO,Leonel Sebastian
22 QUIÑONES SALAS, Wilson Eduardo
23 QUIROGA SOCORRO,Melanie Roous
24 REYES LOZANO, Adrian Fabricio
25 RODRIGUEZ MURGA,Gerald Fabiano
26 ROJAS GONZALES, Eymi Bryanna Alisson
27 SALVADOR VARGAS, Elizabeth Ana
28 SIMON LOPEZ, Luz Clarita
29 SOCORRO CARRANZA, Julian Axel
30 TORIBIO LONGA, Kahori Shantal
31 VALDERRAMA LOZANO, Manuel Smith
32 VERA RAICO, Franck Smith
33 ZARE CUEVA, Brigith Ingri

VALORACIÓN
LOGRADO NO LOGRADO
 Resuelve las siguientes situaciones problemática:

En la escuela realizaron un juego de glotones teniendo los siguientes resultados:

Memo Ema Mario Lili Mimi José Miley Raúl July Tomy

La maestra desea saber ¿Quién gano? Y ¿Quién quedo en quinto lugar?

Responde las preguntas:
1. ¿De qué trata el problema?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué nos pide el problema?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Con qué podrás representar las cantidades presentadas
en el problema?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

4.Escribe literalmente los números ordinales

1° 6°
2° 7°
3° 8°
4° 9°
5° 10°
 5.-Coloca (V) si la afirmación es correcta o (F) si es
incorrecta.