SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 82019
1.2. Grado : 1°
1.3. Sección: “B”
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Fecha : 19 de mayo
1.6. Docente: Ramos Correa, Ruth Noemí
Usamos los números ordinales hasta el décimo

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Derechos
M Usamos los Resuelve problemas - Expresa con - - Escala de
ordinales de cantidad. diversas número ordinales valoración
hasta el - representaciones y ordinal al hasta el
décimo. a expresiones lenguaje numérico ubicar décimo en
numéricas. (números, signos y personas u situaciones
expresiones objetos desde planteadas.
-
verbales) su el primer
comprensión
comprensión del hasta el
sobre los números
número como décimo lugar.
y las operaciones.
ordinal al ordenar -
-
objetos hasta el escribe el
procedimientos de
décimo lugar, del número
estimación y
número como ordinal
cálculo.
cardinal al deter- primero,
- minar una cantidad ultimo u otros
afirmaciones de hasta 50 objetos en una fila de
sobre las y de la hasta 10
relaciones comparación y el personas u
numéricas y las orden entre dos objetos.
operaciones. cantidades.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Recordamos lo que realizamos en una de las sesiones anteriores sobre ordinales. Muestra una
colección de cinco libros, ordenados de manera vertical (uno sobre otro). Utiliza los textos o
cuadernos de tu entorno.
Saberes previos
 Formula las siguientes preguntas: ¿Cuántos libros hay?; ¿Qué lugar ocupa el libro de Matemática?,
¿Y el de Comunicación?; ¿Qué libro se encuentra primero?
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ´ ¿Podremos indicar hasta el décimo lugar?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy aprenderán a utilizar los números ordinales del primero al décimo, para indicar el orden y el
lugar que ocupan los objetos en una colección, y que resolverán problemas relacionados con estos
números.

 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:

Respetar las ideas de sus compañeros
Escuchar las indicaciones de la maestra(o)
Compartir los materiales.
DESARROLLO

 Coloca en la pizarra el siguiente problema.

 Proporciona a los estudiantes la hoja de trabajo con el siguiente problema.

Comprenden el problema
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué vamos a realizar? ¿Cuántos corredores hay en la carrera?
¿En que los diferenciamos un corredor de otro corredor?
Búsqueda de estrategias
 Reflexionan sobre posibles soluciones.
 Pintan los polos del color que corresponda.

 ¿Qué lugar ocupan estos corredores en la fila? Escribe.

Socializa sus representaciones

 Responden a preguntas como hallaron las respuestas a las actividades planteadas.
Reflexión y Formalización
 Muestra un calendario e indícales cuáles el orden de los días. Por ejemplo: el domingo es el primer
día de la semana (ubica y señala el día); el lunes es el segundo día de la semana, el martes es el
tercero, así sucesivamente. Propicia que verbalicen correctamente los números ordinales a través de
otros ejemplos.
 Reflexiona junto con los estudiantes sobre los procedimientos realizados para resolver el problema.
Para ello, formula algunas preguntas: ¿les pareció fácil resolver la situación?, ¿qué les fue difícil
comprender?, etc. Comenta la importancia y utilidad de los números ordinales y pregunta: ¿en qué
situaciones podríamos utilizarlos?
 Concluye mencionando que usamos los números ordinales para referirnos al orden en que se
encuentran o suceden las cosas, y el lugar que ocupan en una colección o serie. Por ejemplo, cuando
las personas van a una tienda, al banco u otra institución para realizar alguna actividad, son atendidas
según la ubicación en que se encuentran en una fila o de acuerdo al orden de llegada; en los
concursos, los participantes son nombrados según el lugar en que quedaron como finalistas; etc.
Planteamiento de otros problemas
 Invita a los estudiantes a desarrollar otros problemas.
1. Daniel hizo una torre. Escribe los números ordinales para cada bloque. Luego, responde.
2. Escribe los números ordinales para cada piso. Luego, responde.

3. Escribe el numero ordinal antecesor o sucesor.

 4. ¡Carrera de sacos! Lee lo que dicen los niños y responde en forma oral.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Indico el número ordinal al ubicar

personas u objetos desde el primer
hasta el décimo lugar.
Identifico y escribo el número ordinal
primero, ultimo u otros en una fila de
hasta 10 personas u objetos.
 FICHAS
1. Escribe el ordinal que corresponda. Comienza por la derecha

2. Observa y escribe qué lugar ocupan.

3. Pinta cada vagón según se indica.

4. ¡Llegaron las Olimpiadas Escolares! Todos participan en la carrera. ¿Quién llegó en primer
lugar? ¿Quién va en el sexto lugar?
 a. Digan en qué lugar van los estudiantes.
b. Unan a cada estudiante con su lugar en la carrera.

_________________ llegó en primer lugar y __________________________ va en sexto lugar.

5. Hay un nuevo edificio en el barrio. La familia Gonzales vive entre los García y los Morales.
¿En qué piso viven los Gonzales?
a. Lean cada cartel y unan con el piso en que vive cada familia.

b. Comprueben en qué piso vive la familia Gonzales.

Los Gonzales viven en el ________________ piso.
c. Escriben en los recuadros en qué pisos no vive ninguna familia.
____________________________ _______________________________
6. ¿Cuáles son verdad?
7. Pinta, siempre contando desde la izquierda.
 Las novena y quinta abeja.

 La cuarta y décima magdalena.

  a segunda y séptima manzana.

 El tercero y noveno pimiento.

 La segunda y quinta casita.

 El tercero y séptimo donut.

 El primer y sexto niño.

 El segundo y cuarto rastrillo.

8. Dibuja:
  Una vela a la quinta y octava torta.

 Un globo al tercero y sexto niño.

 Dibuja un pez en la cuarta y sexta pecera.

9. Colorea:
10. Indica en qué posición están los siguientes coches.

11. Responde a las preguntas:

12. Observa la imagen y escribe el lugar que ocupa cada personaje.

13. Observa el gráfico del bus y completa, de acuerdo al ejemplo.

14. Observa el gráfico anterior y une correctamente con líneas de diferentes colores.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades:
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Indica el número ordinal al Identifica y escribe el número
ubicar personas u objetos ordinal primero, ultimo u
desde el primer hasta el otros en una fila de hasta 10
décimo lugar. personas u objetos.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 ABANTO TORRES MILAGROS MAYLETH

2 ALCÁNTARA MENDOZA ALEJANDRO

3 AYALA AZAÑERO BIANCA IVANA

4 BAZÁN SOLÓRZANO ALEXIA

5 BOLAÑOS CASTAÑEDA, STEFANO VALENTINO

6 BRINGAS TERRONES CRHISTYNNE RAILY

7 CARUAJULCA CUEVA SELENI

8 CHAUPE HUARIPATA EMERSON ESNAIDER

9 CHUQUIMANGO TELLO, JHON BRANDON

10 DE LA CRUZ LOZANO VALERIA CICINIA

11 DÍAZ CACHI ORLANDO MAURICIO

12 GALLARDO ACEIJAS BRIANNA NAJARA

13 GASTOLOMENDO BOÑÓN CARLOS ARTURO

14 GUEVARA BECERRA CORIANKA MAXIMILA

15 HUAMÁN LLASHA GABRIELA ROCÍO

16 JOAQUÍN ÁLVAREZ MATEO JAMES

17 MACHUCA MEDINA NASLY KAHORI

18 MARIÑAS ALAYA EDINSON JHOSIMAR

19 MENDOZA MENDOZA NAYIRA CATALEYA

20 MURULLO CAHUANA FIORELLA DEL PILAR

21 ORDOÑEZ QUILICHE KARLA YOSELIN

22 QUEZADA RÍOS ARLETH YOSELIN

23 QUIROZ RÍOS IAN DHAMMERT ELI

24 RAMÍREZ HUACCHA ALEJANDRA PAMELA

25 SALDAÑA LOPEZ SAYRI CAMILA

26 TASILLA QUILICHE ENMA MADELEINE

27 TORRES MORALES WALTER ISMAEL

28 URRUTIA PÉREZ CLEYTON YUNSAY

29 VÁSQUEZ SÁNCHEZ ESMERALDA BANETH