Área: MATEMATICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

Usamos los ordinales hasta el decimo

I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”
DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
FECHA : 17 - 08 - 2023
PROPÓSITO : Hoy utilizaremos los números ordinales hasta el décimo.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará
Capacidades evidencias de
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad Inclusión - Expresa con diversas - Usa material concreto para Representa de manera
- Traduce cantidades a Económica representaciones y lenguaje representar el orden de ubicación de concreta y pictórica el
expresiones numéricas Cuida y hace uso numérico (números, signos y objetos o personas. número como ordinal
- Usa estrategias y adecuado de sus - Representa gráficamente el número
procedimientos de estimación y
expresiones verbales)su hasta el 10°.
materiales de como ordinal.
cálculo. trabajo (colores, signos y expresiones
- Argumenta afirmaciones sobre lápices, cuadernos, verbales) su comprensión del - Escribe el número ordinal en una fila
carpeta, etc.), con número como ordinal al de 10.
relaciones numéricas y las
los que cuenta en
operaciones su hogar y escuela. ordenar objetos hasta el Instrumento de Evaluación
vigésimo lugar
Lista de cotejo

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMUN Responsabilidad Disposición a valorar y protegerlos bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
 Fichas de trabajo. Fichas de información. Revisar información  Cuadernos, Papelógrafo, Tijera, Goma, Colores, plumones,
sobre el tema en la web, enlaces de referencia base diez, chapitas, Lápiz o lapicero borrador.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
Motivación
Iniciamos entonando la canción La gallina Turuleca https://youtu.be/c9hQf-4hNSY
Presentamos tarjetas con números y tarjetas con cantidades, invito a algunos estudiantes a
ubicarlos correctamente según corresponde
Pregunto acerca del número de orden en el control de asistencia.
Saberes previos
 Se recoge los saberes previos de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿quién es el primero de la
lista?, ¿quién es el segundo?, ¿quién es el tercero?, ¿quién sigue?, ¿cuál es tu número de orden?, etc
 Escucho sus respuestas y lo voy registrando.
Conflicto cognitivo
 Pregunta: ¿Para qué nos sirven los números ordinales?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy utilizaremos los números ordinales hasta el décimo.
 Proponemos normas de convivencia:
 Cuidar sus materiales educativos.
 Escuchar las indicaciones de la maestra(o).
 Mantener su espacio limpio y ordenado.

DESARROLLO
Familiarizacion con el problema:
 Invita a los niños y las niñas a jugar a la Carrera de la amistad. Para jugar, deberán salir al pato
 Comprendemos el problema: En el aula, conversa con los niños y las niñas acerca del juego que han
realizado. Pregunta: ¿quién llegó primero?, ¿a qué animalito representó en el juego?, ¿quién llegó
segundo?, etc.
 Presento la siguiente situación: Todos hemos participado de la Carrera de la amistad. Queremos saber
¿en qué orden llegó cada uno?
Búsqueda de estrategias
 Se propicia la búsqueda de estrategias para ello, coloco en la pizarra de manera ordenada, las tarjetas
con los números ordinales.
 En otro espacio de la pizarra, coloco en desorden, las tarjetas con los nombres de los números
ordinales.
 Oriento a través de preguntas, por ejemplo: ¿sabes el número de orden en el que llegaste?,¿será fácil
mencionar el nombre del número de orden en que llegaste?, ¿ayudarán las tarjetas colocadas en la
pizarra?

 Se promueve la ejecución de las estrategias. Para ello, solicito que cada participante se acerque a la
pizarra, ubique el número de orden en que llegó, coloque encima del número la tarjeta con el dibujo y
debajo del número, la tarjeta con el nombre del número.
 Finalmente, deberá decir: “yo representé al león y llegué en séptimo lugar” también dirá el número de
orden del que llegó antes y después de él.
Reflexión y Formalización
 Se formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes. Para ello invito a escribir en sus
cuadernos los números ordinales desde el primero hasta el décimo de forma numérica y literal.
Monitoreo el trabajo de cada uno de los niños y las niñas

Planteamiento de otros problemas.

 Desarrolla las páginas 37 y 38 del Cuaderno Trabajo de Matemática.
 Desarrollan la ficha de actividades.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
- Use material concreto para representar el orden de ubicación de objetos o personas.
- Represente gráficamente el número como ordinal.
- Escribi el número ordinal en una fila de 10.
 ………………………… …..………………………. ……………………………
Haydee Nina Ppacco María Consuelo Honorio G. Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas y las operaciones

Criterios
Usa material concreto Representa Escribe el número
para representar el gráficamente el ordinal en una fila de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes orden de ubicación de número como 10.
objetos o personas. ordinal.

No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
hace hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CORREA MARTINEZ VALERIE ANDREINA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 GOMEZ BENAVIDES YENS LIAN
8 HORNA ESPINOZA DAZHA VALENTINA
9 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
10 LINARES CUSI SEBASTIAN ALESSANDRO
11 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
12 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
13 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
14 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
15 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
16 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
17 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
18 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
19 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
20 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
21 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
22 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
23 ROMERO UGARTE IAN ESAI
24 SALCEDO SAJAMI LARRY ZELIN
25 SANCHEZ CAPACHO ANGEL DAVID
26 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
27 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
28 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
 29 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
30 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
31 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
32 ROMERO FARFAN MATEO

AREA: MATEMATICA
TEMA: Usamos los ordinales hasta el decimo
Un grupo de niños y niñas juegan a encestar el balón.

¿Quién está primero en la fila? ..................................................

¿Qué lugar ocupa Claudia? ..................................................

2. Al otro lado de la cancha hay otro grupo de niños y niñas.

¿Quién está en el primer lugar? ......................................

¿Quién está en el quinto lugar? ......................................
3. Marca la respuesta correcta:
A. Marca el 6° helicóptero de izquierda a derecha:

C. El ordinal sétimo es:

a) 6° b) 8° c) 7° d) n. a.
D. El ordinal 10° se lee:

a) décimo b) primero c) noveno d) n. a.

 TAREA PARA LA CASA 3. Colorea los carros como se indica:
Tercero : amarillo
Cuarto : rojo
1. De izquierda a derecha: Primero : azul
Quinto : verde
a) Colorea el 5° avión. Sétimo : celeste

b) Colorea el 6° elefante.

4. Ordena las tazas de menor a mayor capacidad. Luego, escribe los

c) Colorea el 3° cohete: números ordinales correspondientes.

2. De derecha a izquierda:

a) Colorea la 2° tetera: