ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 10626 “JOSÉ CÉSAR SOLÍS CELIS”
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección : “A” - “B” - “C” - “D” - “E” - “F”
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 10/04/2024
1.7. Docente :

¿Cómo cuidamos nuestra salud? EL DENGUE

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes identificarán practicas que se realizan en el hogar para cuidar la salud.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante • Hace preguntas que buscan la descripción de - Menciona las Da a conocer LISTA DE
métodos científicos las características de los hechos, fenómenos u COTEJO.
objetos naturales y tecnológicos que explora y
causas que sus
para construir sus
observa en su entorno. originan el conclusiones
conocimientos.
• Propone acciones que le permiten responder dengue. de su
• Problematiza
a la pregunta y las ordena secuencialmente; - Explica
situaciones para selecciona los materiales, instrumentos y indagación a
hacer indagación. herramientas necesarios para explorar, algunos
través de
• Diseña observar y recoger datos sobre los hechos, síntomas del
estrategias para fenómenos u objetos naturales o tecnológicos. dengue. imágenes.
hacer indagación. • Obtiene y registra datos, a partir de las
- Escribe
• Genera y registra acciones que realizó para responder a la
pregunta. acciones de
datos e
información. • Compara y establece si hay diferencia entre prevención
• Analiza datos e
la respuesta que propuso y los datos o la del dengue
información obtenida en su observación o
información. experimentación.
• Evalúa y • Comunica las respuestas que dio a la
comunica el pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
proceso y y dificultades, mediante diversas formas de
resultados de su expresión: gráficas, orales o a través de su nivel
indagación de escritura.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Explica cómo ha llegado a la meta de Realiza

Define metas de aprendizaje aprendizaje que se propuso, las dificultades actividades,
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus que tuvo y los cambios que realizó. cumple
metas de aprendizaje responsabilidades
Monitorea y ajusta su desempeño durante el y respeta
proceso de aprendizaje acuerdos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
V. D
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
Enfoque de derechos
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la E
elaboración de normas u otros. S
A
RROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento la siguiente imagen y pregunto:
¿Qué le sucede al niño?
¿Qué enfermedad se puede contagiar?
¿Qué síntomas crees que podría presentar?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a identificar los cuidados que debemos tener en nuestra

salud contra el dengue.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Menciona las causas que originan el dengue.

- Explica algunos síntomas del dengue.
- Escribe acciones de prevención del dengue

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Nando llegó con sueño al colegio porque no pudo dormir a causa de un mosquito que lo estuvo
molestando toda la noche. Su amiga Anita le dice que tenga cuidado que se puede contagiar de
dengue, pero Josué comenta que el mosquito del dengue no es el mismo que el mosquito
doméstico.

Ahora Nando no sabe si el mosquito que está en su casa es el que transmite el dengue y tiene
miedo de contagiarse.

Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:

¿Por qué Nando no pudo dormir?
¿Por qué Ana le dijo que podía contagiarse del dengue?
¿Cuál es el problema que se le ha presentado a Nando?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Se sugiere la siguiente pregunta:
Mi pregunta
de
investigación
¿Cuál es el mosquito es el
que transmite el dengue?

A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y lo
que les falta conocer para responder la pregunta de investigación.

Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cuál es el mosquito es el que
transmite el dengue?

HIPOTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
.
Comunico que, leerán un texto informativo
Leemos el texto informativo: “SIN MOSQUITO, NO HAY DENGUE”

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS
¿Qué es el dengue?
¿Cómo te puedes contagiar de dengue?
¿Cuáles son los síntomas del dengue?
¿Qué son criaderos de zancudos? ¿Cómo propician el contagio de dengue?
¿Qué debemos hacer para prevenir la enfermedad del dengue?
Pido a los estudiantes que elaboren un organizador visual con información del texto.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
 Después de leer y analizar el texto informativo y haber elaborado su ficha técnica,
comunico a mis estudiantes que vamos a responder la pregunta de investigación

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el mosquito es el que
transmite el dengue?

RESPUESTA FINAL

Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al
inicio.
Los estudiantes reflexionan y escriben algunas conclusiones en base a las siguientes
interrogantes:
-¿Cómo se contagia el dengue?
-¿Cómo podemos prevenir el dengue?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comunican lo aprendido compartiendo algunas de sus conclusiones.

Contrastamos la hipótesis con la respuesta final.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de
la clase?, ¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:

¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo

Escribí el nombre del zancudo que transmite el dengue.

Expliqué algunos síntomas del dengue.

Escribí acciones de prevención del dengue.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_________________ _______________
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

10/04/2024

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Menciona las causas que Explica algunos síntomas Escribe acciones de

originan el dengue. del dengue. prevención del dengue
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y NOMBRES

ayuda

ayuda

ayuda
Nº

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