UF1645: E7. Práctica asociada al CE3.4 (Unidad de aprendizaje 1, Epígrafe 4.

5)
Actividad evaluable
Actividad asociada a CE3.4.
Desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el alumnado.
Práctica
Repasa de nuevo las barreras comunicativas. Piensa en las barreras que podemos encontrar en una acción
formativa, tanto por parte de los docentes como de los estudiantes.
⦁ ¿Qué barreras comunicativas podemos encontrarnos?
⦁ ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para solucionarlas o minimizarlas?
⦁ ¿Cómo podemos potenciar las actitudes comunicativas en el alumnado?

Envía tu práctica al tutor del curso para que pueda valorarla.

Consulta el plazo de entrega en la planificación de la Guía del Alumno
Criterios de corrección:
• Dar respuesta a lo requerido de forma coherente. (2,5 puntos)
• Mostrar la relación e identificación de lo requerido respecto a los contenidos estudiados. (2,5 puntos)
• Profundidad de la exposición. (2,5 puntos)
• Respetar los plazos de Evaluación durante el proceso de aprendizaje (2,5 puntos)

☟
1. Las barreras de comunicación son todos aquellos factores que dificultan
la comunicación, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso,
estas barreras pueden ser:
Barreras semánticas: están relacionadas con el significado de las palabras,
ocurre cuando no entendemos una palabra en su contexto o le damos un
significado equivocado. Por ello, los problemas pueden darse tanto por
la persona que emite el mensaje como por la que lo recibe.
Barreras fisiológicas: imposibilitan emitir o recibir con claridad y
precisión un mensaje, esto se produce debido a ciertas alteraciones
fisiológicas por parte del emisor o el receptor, tales circunstancias
pueden afectar cualquiera de los sentidos, ya sea en forma total o
parcial.
Barreras psicológicas: relacionadas con la situación psicológica concreta
del emisor o del receptor del mensaje. En concreto, este tipo de
barreras también tienen relación con los estados emocionales de emisor
y/o receptor, que pueden llegar a alterar el mensaje.
Barreras administrativas: se originan en estructuras organizacionales
inadecuadas, mala planeación y deficiente operación de los canales, por
ejemplo: sobrecarga de información, pérdida de información, falta de
planificación, comunicación impersonal…
Barreras físicas: Estamos hablando, por ejemplo, de: ruido, falta de luz,
distancia excesiva entre los interlocutores, problemas en los medios que
se usan para comunicarse (televisión, teléfono, móvil…), etc.
2. Acciones para solucionar o minimizar:
a) Tener consciencia lingüística, se debe aclarar de forma anticipada las
ideas antes de ser comunicadas.
b) Mostrar interés en la retroalimentación, para comprobar si el mensaje se
recibió correctamente o no, así como si la reacción del receptor es la
esperada.
c) Tener un conocimiento del significado exacto de los conceptos, para
evitar malos entendidos.
d) Uso del lenguaje sencillo y directo.
e) Utilización de varios canales de comunicación, con la finalidad de
asegurarse que la información llegue hasta donde nos hemos propuesto.
f) Gestionar las emociones, es importante que se lidie con ellas de manera
eficaz con el fin de que no entorpezcan la comunicación
3. Estrategias para potenciar las actitudes comunicativas en el alumnado:
- Utilizar preguntas abiertas, para fomentar el debate

1
- Practicar la escucha activa
- Fomentar la empatía
- Hablar con seguridad y utilizar un tono adecuado.
- Prestar atención al lenguaje corporal del alumnado.
- Utilizar lenguaje sencillo y adaptado al grupo.