INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 1181

“ALBERT EINSTEIN”
UGEL 05

PROYECTO N° 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. Nº 1181 “ALBERT EINSTEIN”
DIRECTOR CEDRIC CAMACHO ARGUEDAS
SUB DIRECTORA ROSA ELVIRA PIO GALARZA
DOCENTE.
GRADO/SECCIÓN. 4º “”
AREA. Comunicación.
TIEMPO. 90’
FECHA. 08 – 04 – 24

COMPRENDEMOS EL TEXTO INFORMATIVO “LAGOS Y

TITULO DE LA SESIÓN
LAGUNAS DEL PERÚ”

 En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto informativo, con la finalidad de
comprender e identificar información relevante en el texto; asimismo reflexionar y expresarse
sobre lugares maravillosos de nuestro Perú.

 Antes de la sesión:
Preparar afiches sobre los Lagos y lagunas.
Lista de Cotejo.
Ficha de autoevaluación.

 Materiales o recursos a utilizar

Imágenes sobre el tema.
Lectura. Anexo 1.
Papelote, plumones, reglas, limpia tipo, cuadernos, hojas.

 Enfoque Transversal.
Enfoque de orientación al bien común.

 Acciones observables.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Evidencia de
Área Competencias Capacidades Criterios/Metas de aprendizaje
aprendizaje
C Lee diversos Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se Ficha de
O tipos de textos del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto informativo. Comprensión
M escritos en su Lectora.
lengua Infiere e interpreta Deduce características implícitas de lugares, y
U
materna. información del determina el significado de palabras y frases según el
N texto. contexto.
I
C. Reflexiona y evalúa Deduce el tema y las ideas principales de un texto
la forma, el informativo, a partir de información relevante explícita
contenido y e implícita.
contexto del texto.
 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS INST. DE EVAL.

- Realizamos las actividades permanentes del aula. - Lista de cotejo.

- Se entrega a cada grupo una imagen diferente.
- Los alumnos analizan la imagen, dialogan entre ellos y concluyen - Ficha de
INICIO sobre su observación. Autoevaluación.
10’ - Entablamos un diálogo entre todos.
¿Qué observaron tan atentamente?
¿Cuáles son los elementos que conforman las imágenes?
¿Qué les parece los paisajes?
¿Estas imágenes o fotografías a qué lugares representan?
¿Creen que serán unos lugares bonitos?
¿Por qué?
¿Conocen algún lugar parecido?
¿En qué lugares creen que se encuentran estos paisajes
maravillosos?
¿Quisieran conocer e informarse mejor sobre estos lugares?

- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy Leeremos y

comprenderemos un texto informativo, sobre lugares maravillosos
de nuestro Perú.

- Tomamos algunos acuerdos con los niños, los cuales nos permitirán
lograr nuestro objetivo.
- Reflexionamos brevemente sobre la importancia de las Normas
de Convivencia.

¿Cuál es la finalidad de un texto informativo?

Antes de la lectura

- Se reúne a los estudiantes y mediante la dinámica caliente-frio,

hacemos que descubran un sobre y su contenido. (El sobre está
escondido en algún lugar del aula)

- Encuentran el sobre y sacan la tira de cartulina donde está escrito el

título del texto, un alumno lo lee en voz alta, lo pega en la pizarra y
luego lo leen todos en forma coral.
(Título: “Lagos y Lagunas del Perú”)
DESARROLLO
70’ - Se pide que los alumnos mencionen todas las ideas que les sugiere
el título:
¿Qué nos sugiere el título?
¿Qué clase de texto será?
¿De qué creen que se tratará?
¿Por qué creen eso?
¿Qué es un lago?
¿Qué es una laguna?
¿Cuál es la característica común?
¿Qué diferencia hay?
¿Dónde habrá un lago o laguna, en qué región?
- Se anota las ideas en un cuadro.

Hipótesis a partir del título

- Establecemos con los estudiantes los acuerdos para leer el

texto:
- Acordamos cual será el modo de lectura a realizar (coral, en
cadena, silenciosa)
- Concentrarse en la lectura.
- Ir imaginando lo que se lee y escucha.

- Entregamos el texto a leer a cada uno de los estudiantes y/o

proyectamos el texto.
- Dan un vistazo al texto y sus imágenes.
¿Qué nos proporciona este texto? Entonces,
¿Leeremos el texto para entretenernos o para informarnos?
¿Cómo lo saben?

- Leen en forma silenciosa.

- Realizamos algunas pausas para formular algunas preguntas.

- Volvemos a leer, pero esta vez en cadena, párrafo por

párrafo, parafraseando.

- Identifican y señalan las palabras clave en cada párrafo.

Asimismo, pueden identificar y señalar frases clave, para
comprender mejor.

- Señalan en la lectura algunas palabras cuyo significado no les

es muy familiar.

- Los estudiantes intercambian en pares sus comentarios sobre

el texto que leyeron, que fue lo que más les llamó la atención.

- Volvemos al cuadro con sus primeras hipótesis, leemos con

ellos y analizamos si fueron acertadas o no.

- Entablamos un diálogo con los alumnos, donde responden

preguntas literales, inferenciales y criteriales.
- Identifican la Idea Principal, Ideas Secundarias y el Tema Central.

- Trabajan la Ficha de Comprensión del texto.

- Pedimos que expliquen con sus propias palabras lo que quiere
decir cada palabra señalada en el texto. Comentan con su
grupo y juntos encuentran un significado común y lo escriben
en un cuaderno pequeño que les servirá como su diccionario
personal.
 - Se realiza el cierre dialogando y reflexionando con los estudiantes
sobre la importancia de la lectura.

CIERRE - Reflexionamos con los alumnos a través de las siguientes preguntas:

10’ ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué nos ayudó a comprender el texto?

EVALUACIÓN - Se evalúa su trabajo con una Ficha de Autoevaluación y una Lista

de Cotejo.

EXTENSIÓN - Escriben oraciones con las palabras y/o frases clave.

__________
Docente
 LAGOS Y LAGUNAS DEL PERÚ

NOMBRE: ………………………………............................................................................................

I. Marca la alternativa correcta.

1. ¿Qué clase de texto se ha leído?

a) Narrativo b) Dramático c) Informativo

2. ¿Para qué leímos el texto?

a) Para entretenernos b) Para informarnos c) Para identificar la moraleja.

3. Según el texto, en el Perú existen:

a) 12 000 variedades de flora y fauna.

b) 12 000 lagos y lagunas.

c) Más de 12 000 lagos y lagunas.

4. De acuerdo al texto: embellecen los paisajes y los convierten en atractivos turísticos del
Perú…

a) La flora y fauna b) Los lagos y lagunas c) Las ruinas arqueológicas

5. Está ubicada a 5 Km. De la ciudad de Ica:

a) Laguna de Huacachina b) Laguna La Niña c) Laguna Azul

6. ¿Dónde se encuentra el Desierto de Sechura?

a) Ica b) Lima c) Piura

7. ¿En qué región nace el Río Santa?

a) Ancash b) Amazonas c) Ucayali

8. Según el texto, las lagunas que se encuentran ubicadas a menor altura son:

a) La Niña y El Sauce b) Conococha y Titicaca c) Lagunas de Llanganuco

9. ¿En qué región se encuentra la Laguna Azul?

a) Piura b) San Martín c) Ancash

10. ¿Qué laguna destaca por su flora y fauna?

a) Laguna de Huacachina b) Laguna La Niña c) Laguna El Sauce

II. Completa.

11. Está más alejada de la ciudad, ¿La Laguna Huacachina o la Laguna El Sauce? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

12. ¿Cuál es el elemento común entre lagos y lagunas?

……………………………………………………………………………………………….

13. Los dos aspectos más resaltantes que diferencian a los lagos de las lagunas son:

…………………………………….. y ……………………………………………….

14. ¿De qué material están construidas las islas flotantes del Lago Titicaca?

………………………………………………………………………………………………..

15. Preparamos los cuadros, …

Idea Principal Ideas secundarias

 

Luego, complétenlos con las siguientes oraciones.

16. El Tema central en el texto es: ……………………………………………………………..

 LISTA DE COTEJO

 COMPRENDEMOS EL TEXTO INFORMATIVO “LAGOS Y LAGUNAS DEL PERÚ”

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Evidencia : Ficha de Comprensión Lectora.

Obtiene Infiere e interpreta información del

información texto.
del texto
escrito.

explícita y relevante que

se encuentra en distintas

determina el significado
implícitas de lugares, y

ideas principales de un
Identifica información

Deduce características
N° NOMBRES Y APELLIDOS

partir de información
Deduce el tema y las

relevante explícita e
texto informativo, a
de palabras y frases
según el contexto.
partes del texto
informativo.

implícita.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
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15
16
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19
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21
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24
25
26
27
28
29
30
31
LAGUNA DE LLANGANUCO
LAGUNA DE LA HUACACHINA
LAGUNA LA NIÑA
LAGO TITICACA
LAGUNA CONOCOCHA
LAGUNA EL SAUCE
 LAGOS Y
LAGUNAS DEL
PERÚ