“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

MI ESTILO DE VIDA SEGÚN EL LUGAR DONDE

VIVO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO FECHA: …… /08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
6° GRADO -Utiliza diversas Lista de
Gestiona - Compara los elementos naturales y sociales fuentes, como cotejo
responsablemente el de los espacios geográficos de su localidad y tablas,
espacio y el región, y de un área natural protegida, y organizadores e
explica cómo los distintos actores sociales imágenes de espacios
ambiente.
intervienen en su transformación de acuerdo a geográficos, para
su función. relacionar las
•Comprende las • Explica los servicios ambientales que brindan actividades
relaciones entre los las principales áreas naturales protegidas de desarrolladas en su
elementos del su localidad o región, y propone y lleva a cabo entorno con el estilo
sistema económico y soluciones prácticas para potenciar sus de vida de su familia.
sostenibilidad.
financiero.
-Explica las causas y consecuencias de una -Escribe acciones
•Toma decisiones problemática ambiental, del calentamiento
económicas y que permitan que su
global, y de una problemática territorial, como
familia tenga un
financieras la expansión urbana versus la reducción de
estilo de vida más
tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional. saludable.
Propósito Identificar la relación entre las actividades desarrolladas en mi entorno y el
estilo de vida de mi familia, a partir del análisis de casos.
Evidencia Idetifica rutinas diarias

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor e la limpieza
de los espacios educativos que comparten , así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

Meta de aprendizaje: 6°: Conoce su estado nutricional y los beneficios de los alimentos que consume en el
Protección de la vida desayuno, almuerzo y cena; que le ayudan a mejorar y potenciar su bienestar físico y
mental.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda a los estudiantes de manera cordial y se agradece en una oración por la

salud y un día más de vida. Luego se muestras las siguientes imágenes. ANEXO 1

Luego se procede a responder las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en las imágenes?

¿Te identificas con alguna imagen? ¿Por qué?
¿Qué espacios diferenciamos en las imágenes?
¿Has practicado algunas de estas acciones en familia?
¿Qué hábitos tienes que lo realizas en familia?
¿De qué creen que taratará esta nueva experiencia de aprendizaje? ¿ Para qué será
importante?
 Felicitarlos por su participación.
 Doy a conocer el propósito de la actividad.

El propósito de hoy es:

Hoy, identificaremos la relación entre las actividades desarrolladas en mi entorno y el estilo

de vida de mi familia, a partir del análisis de casos.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------

Observa las imágenes vinculadas al espacio rural y al espacio urbano en los que se desarrollan estas
familias. ANEXO 2
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Según lo presentado, se responde la siguiente pregunta:

¿Cómo influye el espacio en el estilo de vida de mi familia?

Se responde la pregunta en lluvia de ideas y se anota en la pizarra. Luego se realiza la

siguiente
El estilo acotación.
de vida se adecua al lugar donde vivimos. Por ello, es importante identificar algunos patrones en
nuestras actividades cotidianas, con el fin de saber qué podemos mejorar para el bienestar de nuestra
salud.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

Observa la información brindada en el organizador y la tabla. ANEXO 3

Actividades recreativas que se pueden practicar en familia

Lúdicas Artísticas Aire libre Literarias Deportivas

• Canicas • Baile • Caminatas • Leer libros • Vóley

• Saltar la soga • Actuación • Manejar • Escribir • Fútbol
• Mundo • Música bicicleta poesía o • Básquet
• Trompo • Elaboración de • Trotar o historias • Ajedrez
• Yaces manualidades correr • Asistir al
• De mesa • Actividades de teatro o al
(ludo, damas, relajación cine
cartas)
Se dialoga sobre lo que se observa y se lee en el cuadro anterior.

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

Ahora, identifica la rutina diaria que tienen en tu hogar. Marca con un aspa (X) en
los casilleros según las actividades que realiza cada integrante de tu familia.

Actividad Papá Mamá Yo Hermano Hermana

Laboral
Doméstica
Escolar/Académica
Recreativa

Luego se continúa desarrollando la ficha de actividad donde se muestran preguntas y

cuadros para completar en relación a las actividades diarias que se realiza.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Según lo aprendido hasta este momento de la experiencia, ¿cómo puedes mejorar la dieta
en tu familia? Pídele ayuda a un familiar si es necesario.

ASUMIR COMPROMISOS

A partir de lo trabajado hasta aquí se dialoga y socializa con sus compañeros sobre la
rutina que se desarrolla en cada hogar, con el fin de que puedan proponer acciones para un
mejor estilo de vida.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexiona sobre lo Aprendido:

Se realiza las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
Finalmente, se felicita por su participación
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Utilicé diversas fuentes, como tablas,
organizadores e imágenes de espacios
geográficos, para relacionar las actividades
desarrolladas en su entorno con el estilo de
vida de mi familia.
Escribí acciones que permitan que mi familia
tenga un estilo de vida más saludable.

LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA GRADO Y
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SECCIÓN
CRITERIOS
Utiliza diversas fuentes, Escribe acciones que
como tablas, organizadores permitan que su
e imágenes de espacios familia tenga un
ESTUDIANTES geográficos, para
estilo de vida más
relacionar las actividades
saludable.
desarrolladas en su
entorno con el estilo de
vida de su familia.
Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

ANEXO 1
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 2
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ANEXO 3