3455IE.
81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E
1.3. Directora
1.4. Grado Y Sección
1.5. Docente
1.6. Fecha
1.7. Tiempo
Título De La Escribimos un texto argumentativo de
Actividad de
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA:
Competencia/ Capacidad
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
Enfoque transversal
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad
cultural
: I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
: Victoria Franco Honores
: 5º “B”
: Oscar L. Armas Jiménez
: Miércoles, 13 de julio del 2023
: 90 minutos
nuestra diversidad
cultural Parte 2
COMUNICACIÓN
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
aprendizaje?
Escribe un texto
Escribe textos de forma coherente y argumentativo de la
diversidad cultural.
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la Criterios de evaluación
información, sin digresiones o vacíos
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Escribe un texto argumentativo
(por ejemplo, el punto aparte para separar teniendo en cuenta la estructura
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su de este tipo de texto,
texto, e incorpora algunos recursos textuales Emplea un lenguaje apropiado y
(como uso de negritas o comillas) para re- haciendo uso adecuado de
forzar dicho sentido. Emplea algunas figuras recursos gramaticales y
retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) ortográficos.
para caracterizar personas, personajes y Revisa su texto argumentativo si
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos cumple con el propósito de su
o versos libres, con el fin de expresar sus planificación y sus argumentos
experiencias y emociones. tienen sustento.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a
partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al Instrumento de evaluación
momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más Escala de valoración
comunes cuando evalúa el texto.
Propósito de la Actividad.
Escribimos un texto argumentativo de la
diversidad cultural
Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar y sin
excluir a nadie a razón de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus
 costumbres o sus creencias.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Preparación de la sesión.  Copias.
 Elaborar las fichas de trabajo y la lectura  Papel bond.
 Lapiceros.
 Marcadores.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Recordamos que en la actividad anterior leímos un texto argumentativo sobre la diversidad

cultural.

 Dialogamos con las preguntas:

 ¿Qué es la diversidad cultural?
 ¿Qué texto podemos escribir para defender nuestra opinión?
 Se comunica el propósito de la actividad:

ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO DE LA

DIVERSIDAD CULTURAL

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 ¿Qué tomaré en cuenta?
 Escribir un texto argumentativo teniendo en cuenta la estructura de este tipo de texto.
 Emplear un lenguaje apropiado y haciendo uso adecuado de recursos gramaticales y
ortográficos.
 Revisar el texto argumentativo si cumple con el propósito de su planificación y sus
argumentos tienen sustento.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 escuchar
Desarrollo

Recordamos sobre el texto argumentativo:

El texto argumentativo da a conocer la opinión fundamentada que el autor o la autora de un

texto tiene sobre algún tema.
Su propósito es presentar una posición, convencer o persuadir a los lectores respecto a un
tema. Para ello, plantea el problema, la tesis y argumentos para defenderla.
Hay varios géneros discursivos argumentativos: ensayos, artículos de opinión, afiches y
discursos políticos, entre otros.

Leen un ejemplo de texto argumentativo, observa su estructura y desarrollo:

 Analizan la siguiente situación:

Imagina que Paco es nuevo en tu colegio. Él viene de un colegio de Huallaga y habla más
quechua que castellano. Después de que se presentó, algunas de tus compañeras y
compañeros se han burlado de su forma de hablar.

 Escribe un texto argumentativo para defender y respetar Paco a hablar de modo diferente ya
que somos un país con diversidad cultural. Sustenta tu opinión al menos con dos razones.

Planificamos

 Planifican su texto de acuerdo al propósito para ello deben completar el siguiente cuadro de
planificación:

¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo voy ¿Qué ¿Qué recursos gramaticales y
escribir? escribir? a compartir? información ortográficos necesitare?
necesitare?

Quiero escribir sobre ____________________________________________________

 Explica Imagina que
el propósito
porque de Paco es argumentativo
tu texto nuevo en tu colegio. Él viene de un colegio de Huallaga y habla más
que escribirán:
_________________________________________________________________
quechua que castellano. Después de que se presentó, algunas de tus compañeras y
compañeros se han burlado de su forma de hablar.
_________________________________________________________________________
_
Ten en cuenta
 En todo texto argumentativo, es necesario distinguir y tener claros el tema, la tesis y los
argumentos.

 Define el lenguaje que emplearan al escribir el texto argumentativo:

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Organiza sus ideas buscando información sobre el tema de tu texto en diferentes fuentes.
Elabora con ella tu tesis y tus argumentos.

 Escribe la primera versión de tu texto argumentativo teniendo el propósito y el esquema anterior

en la siguiente estructura:
  Se da un tiempo prudencial a los estudiantes para que terminen de escribir el primer borrador
de su texto argumentativo.

Revisamos

 Intercambian el texto que escribieron con su compañero leen su texto, revisan si se entiende
con claridad y si sus argumentos tienen sustento con la información investigada.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

Sí No
Reconocí las características, el propósito y la estructura de los textos
argumentativos.
Seleccioné fuentes de consulta confiables.

Determiné un problema en relación con el tema y escribí mi tesis.

Escribí argumentos para fundamentar mi tesis y utilicé citas y

comparaciones para sustentar mis argumentos.
Escribí mi conclusión de manera clara y precisa.

Utilicé los signos de puntuación (punto y aparte, punto y seguido, y punto

final) adecuadamente.
Utilicé las mayúsculas adecuadamente.
Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

 Escriben nuevamente su texto argumentativo de acuerdo a las correcciones sugeridas por su

compañero.
 Incluyen imágenes elaborados por ellos mismos o una fotografía que complemente la
información o ayude a comprenderla.

Cierre
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su texto argumentativo
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al escribir un texto argumentativo?
 ¿Qué pasos siguieron para al escribir su texto argumentativo?
 ¿Por qué este texto tiene argumentos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AUL

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe un texto Emplea un Revisa su texto
argumentativo lenguaje argumentativo si
teniendo en apropiado y cumple con el
cuenta la haciendo uso propósito de su
estructura de este adecuado de planificación y sus
Nº Nombres y Apellidos de los tipo de texto, recursos
estudiantes argumentos tienen
gramaticales y
sustento.
ortográficos.

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda
1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT

2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH

3 ASCANIO FUENTE, SEIMON ALEXANDER

4 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN

5 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO

6 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS

7 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE

8 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL

9 CORTEZ CRISOLOGO, ISABELLA

10 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO

11 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA

12 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN

13 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS

SERGIO

14 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL

15 LAUREANO CABALLERO, LIAM

16 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT

17 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE

18 MORALES CARRASCO, FERNANDA

ELIZABETH

19 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA

CAROLINA

20 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA

21 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL

22 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS

23 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA

24 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR

25 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS

26 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA

27 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR

28 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN

29 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN

30 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER

31 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY