SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS LA CREACION DE LA BANDERA DEL PERÚ IDENTIFICANDOME, CON NUESTRA

CULTURAS VALORANDO LA HISTORIA Y RIQUEZA DEL PERÚ PARA UNA CONVIVENCIA EN
ARMONÍA

Docente MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA Fecha 04/08/ 2023

Área COMUNICACIÓN-PLAN LECTOR Grado 1ERO A
PROPÓSITO Y EVALUACION DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

COMPETENCIAS/
CAPACIDADES  Obtiene información de textos escritos
 Infiere e interpreta información, del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

DESEMPEÑO PROPOSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA

EVALUACION
Identifica información explicita Explica cuáles son
que es claramente distinguible. las formas que
De otra por que la relaciona con tuvo la bandera
palabras conocidas según la
información del - Lee acerca de la
Deduce el significado del texto a texto leído.
partir de ciertos indicios de bandera donde
información explicita del texto. predominan palabras Explica cuales son las
conocidas. formas que tuvo la
bandera según la
- Identifica el propósito información del texto
Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por
del texto. leído
sí mismo, que lee con ayuda del - Identifica la finalidad
docente o que escucha leer. del texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables
para prevenir y evitar el contagio del dengue y otras enfermedades
comunes.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes y fotografías


Inicio Tiempo aproximado: 30

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Saludo a los estudiantes amablemente.

 Motivación
•Invita a escuchar el video https://www.youtube.com/watch?v=LPNKN0IeK84
Saberes previos
•Pregunto ¿Cuándo fue creada la bandera del Perú? ¿cuántas divisiones tenía? ¿ quién
creo la 2da bandera del Perú?¿como fue la 3era bandera del Perú?¿cuántas banderas se
mencionaron?¿cómo es la actual bandera del Perú?
Conflicto cognitivo
•Luego pregunto han escuchado o leído algún relato o hecho fantástico de nuestra
historia de la bandera del Perú.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje: Explica cuáles son las formas que
tuvo la bandera según la información del texto leído.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
•Levantar las manos si queremos participar
•Respetamos la opinión de los demás
•Tener sus materiales educativos
•Seguir las indicaciones de la maestra(o)
•Escuchar al compañero mientras habla.

•¿Reparto al grupo fotocopias del texto, luego indico que lean el título y observen el
texto y las imágenes que lo acompañan.
•Pregunto: ¿Han escuchado o leído esta historia? ¿De qué creen que trate? ¿Qué dirá la
historia ? ¿Quiénes participan en la creación de estas banderas?
•Anoto en la pizarra las respuestas de los estudiantes a fin de que las confronten
durante, después de la lectura.
•Se les muestra sobre un papelógrafo la historia del peru.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

•Invito a escuchar la lectura realizada por el /la docente.

•Leen en macrogrupo en voz alta párrafo por párrafo.
•Leen individualmente al finalizar la lectura y subrayan los personajes.

ANTES DE LA LECTURA
La Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo
 Observan
Cuentalalasiguiente
leyenda imagen.
que, hace muchísimos años, salieron del Lago Titicaca un hombre y una
mujer llamados Manco Cápac y Mama Odio. Ellos eran hijos de Inti. el dios Sol.
Un día, su padre les entregó una v/ara de oro y les dijo: "Caminen hacia el Norte y allí
donde esta vara se hunda, construyan una ciudad para vivir".
 dónde hundir la vara, pero el suelo seguía siendo muy duro.
Atravesaron ríos, valles, montañas, y nada... La vara no se hundía.
Cierto día, caminando al pie del cerro Huanacaure, Manco Cápac Intentó nuevamente
hundir la vara. Y esta vez, a diferencia de las anteriores, ¡lo logró!
Fue en ese lugar donde Manco Cápac y Mama Odio reunieron a los pueblos vecinos para
iniciar la construcción de la ciudad del Cusco.
Manco Cápac enseñó a los habitantes a construir casas para vivir, andenes para sembrar
en las laderas y canales para regar los campos.
Mamá Odio enseño a las mujeres el arte tejer, cocinar, etc.

• Pregunto: ¿De qué creen que trate el texto? ¿Qué tipo de texto será?
•Aclaro sobre
• laColoco
leyenda
en lade Manco
pizarra Capac“historia
el cartel y Mama Ocllo. las siguientes preguntas.
”y responde

 ¿Reparto al grupo fotocopias del texto, luego indico que lean el título y observen el texto y las imágenes que lo
acompañan.
 Pregunto: ¿Han escuchado o leído esta historia? ¿De qué creen que trate? ¿Dónde ocurrirán los hechos? ¿Qué dirá
la historia sobre la imagen observada? ¿Hace cuánto tiempo creen que se ha desarrollado los hechos de esta
historia?
 Anoto en la pizarra las respuestas de los estudiantes a fin de que las confronten durante, después de la lectura.
 Se les muestra sobre un papelógrafo sobre qué es una historia.

DURANTE LA LECTURA
•Comentan libremente el contenido del texto y responden la ficha.

1.Responde las siguientes preguntas:

¿De dónde salieron Manco Cápac y Mama Ocllo? Marca.

¿Qué misión tenían Manco Cápac y Mama Ocllo? Colorea.

¿Quién era el padre de Manco Capac y Mama Ocllo? Marca

 Leen individualmente al finalizar la lectura y subrayan los datos mas importantes.

¿Qué les dio el Dios Sol a Manco Cápac y Mama Ocllo? Escribe.
_________________________________________________________________
______
_________________________________________________________________
________
¿En qué cerro se hundió la vara de oro? Colorea.
 2.Recuerda la Leyenda y pinta solamete las palabras que se encuentran en la lectura:

SOLCERROHIJOMAMA OCLLO
MESAMANCO CAPAPERROORO
LAGO TITICACAVARAPAPÁHUANACAURE

3.Ordena colocando 1°, 2°, 3°,4°, 5° , 6° y 7° según el orden que sucedieron los hechos.

4.Manco Cápac enseñó a los habitantes a construir.

5.Dibujar la parte que más les haya gustado de la leyenda.

DESPUES DE LA LECTURA

 Comentan libremente el contenido del texto y responden la ficha.

6.Coloca la palabra en su definición:

a) masa de agua que ocupa una zona deprimida.

b) manta de forma cuadrada.

c) palo largo y delgado.

d) apiadarse de algo o alguien.

7.LEE y ESCRIBE V o F según sean las oraciones:

a)Manco Cápac y Mama Ocllo pertenecían a tribus distintas.()

b)Mama Ocllo hundió la vara de oro en el cerro Huanacaure.()
c)Manco Capac enseñaría a los hombres a sembrar.()
8.ESCRIBE a quien le pertenecen las siguientes acciones:
 a) llevaba una vara de oro.

b) enseñarás a las mujeres a hacer tela con lana de vicuña y a tejer ponchos de colores.
Tiempo aproximado:
Cierre
c) En el lugar donde la vara se hunda. 20

Metacognición:
9.COMPLETA las oraciones con la palabra más adecuada:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
a)No sabían sembrar ni __________________fuego.
¿Sobre qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
b)Llevaba
¿Para unalo___________________
qué te servirá aprendido? de oro.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
c)Así ________________ el imperio de los Incas.

d)Los dos salieron del ____________________ Titicaca.

Metacognición:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
•Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Sobre quéDOCENTE
aprendimos hoy? DIRECTORA
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
•Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajesLo logréLo estoy intentando¿Qué necesito mejorar?
Explico con mis propias palabras de que trata el texto.
Ubico información que se encuentra que se encuentra en diversas partes del texto.
Explico con mis propias palabras para que se ha escrito el texto.
Considero la información del texto para emitir una opinión.
 Lista de cotejo
DOCENTE María Mercedes Fernández Inga
GRADO 1ERO A ÁREA PLAN LECTOR
FECHA 03 -08-2023

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Lee acerca Identifica el Identifica la

N° de la propósito del finalidad del
bandera texto. texto
donde
predominan
palabras
conocidas.

SI NO SI NO SI NO

1 AGURTO RAMIREZ IVANA VALENTINA

2 ARCELA BRUNO KALESSI ZAYUMI
3 CANGANA NORES ELIAS DARIAN
4 CHINGA CESPEDES LUCAS FABIAN
5 CRUZ DIOSES LUCIANA TEODORA
6 ESTRADA SUNCION XIMENA CAROLINA
7 FALLA RODRIGUEZ JHERSON ALEJANDRO
8 FERNANDEZ HIDALGO ALEXIA VALENTINA
9 FLORES COVEÑAS AZUMI KAORI
10 LADINEZ RAMIREZ PATRICK ANDREW JARED
11 MACALULU CHERO GUADALUPE ABIGAIL
12 MASIAS TAVARA JUAN ADEYMAR
13 MENA ROJAS ADRIANA GABRIELA
14 NORES NAVARRO THIAGO JHOSUA
15 OLIVOS UBILLUS AUSTIN THIAGO
16 QUINTANA RAMIREZ IVANNA FERNANDA
17 RAMIREZ CORDOVA NATHANIEL KISSELL
18 RIVAS FEIJOO LYAN VALENTINO
19 RODRIGUEZ GARCIA LUCAS GAEL
20 SEMINARIO VARGAS ALEXIA FERNANDA
21 SEMINARIOVARGAS KRISTELL ALESSANDRA
22 SUYON VALVERDE LEMNER SNAIDER
23 TASAICO CESPEDES YOSSELYNE SOFIA
24 TINEDO CAMPOS DANIELA SOFIA
25 VALIENTE AYALA BENJAMIN GADIEL
26 YAHUANA CAMPOS BIANCA ESMERALDA