SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P. N°38867/MxP. Miraflores

NOMBRE DE LA UNIDAD :
DIRECTOR(A) : ORE CHIPANA, Edna Lilia
SUBDIRECTOR(A) : Betty Ore Curi
PROFESORA : UCHARIMA TOMA, Saliciana
ÁREA CURRICULAR : TUTORIA
GRADO : Primero “D”
FECHA : 13 -03-2023

TÍTULO DE LA : Y yo ¿qué pienso?

Aspecto: El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en
el aula y la escuela, como expresión de una cultura de derechos
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes formen su propia opinión, aunque sea diferente de
las opiniones de otras personas.

Materiales:
Ficha de trabajo: Historia de Frida y Frodo. Ficha de trabajo: Yo pienso que…
Pizarra. Plumones. Ficha de trabajo.

Competencias y Criterios de Instr. de

capacidades
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Enfoque transversal:
Enfoque transversal inclusivo atención a la diversidad.
Delibera sobre asuntos de Delibera sobre el Participa en Escala de
interés común enfatizando en respeto y participa acciones que valoración
los que se generan durante en actividades. promueven el
la convivencia diaria en el respeto.
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir
de la identificación de
necesidades.

II.- Secuencia didáctica:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Presentación
INICIO: 10 minutosIniciamos el trabajo revisando la última
actividad de la sesión anterior. Les pedimos
que la compartan con su compañera o
compañero del lado derecho; el tutor o tutora
se desplazará entre las carpetas de las y los
estudiantes observando el proceso. Los
felicitamos por su responsabilidad en el
 cumplimiento de sus deberes.
A continuación, la o el tutor reflexiona con el
grupo expresando la siguiente frase: Todas y
todos somos diferentes; tenemos gustos
diferentes y también podemos pensar y tener
opiniones diferentes. Por ejemplo, si
pudiéramos elegir entre una torta de
chocolate y una torta de vainilla, levantando
sus manos, respondan, ¿quiénes elegirían la
de vainilla?, ¿quiénes elegirían la de
chocolate? Como ven, a veces pensamos de
manera diferente en comparación con
nuestras amigas o amigos, nuestra familia o
nuestras maestras o maestros. Hoy vamos a
conocer la historia de Frida y Frodo, dos
amigos que pensaban muy diferente.
¿Qué buscamos?

 Inculcar en los niños y niñas el valor del respeto.

 ¿Qué necesitamos?
DESARROLLO: 35 Lectura,
minutos. colores y ficha.
40 minutos
Presentación:

 Escuchan el video “Las conejitas que no sabían respetar”

 Reflexionan sobre la actitud de las conejitas
respondiendo a preguntas: ¿Con quién Vivian las
conejitas? ¿Cómo se llamaban las conejitas? ¿Qué
hacían las conejitas? ¿Qué les propuso Serapio? ¿Qué
conversaron las conejitas al final?
 Dibujen lo que más les agrado del cuento las conejitas
que no sabían respetar.
Desarrollo:

 Léeles el texto con voz audible.

La puerta y el lápiz
Una puerta recién hecha se hallaba tranquila y descansando. De pronto, un lápiz travi
ella.
- ¿Por qué haces esa? – preguntó la puerta.
El lápiz le respondió:
- Necesito escribir.
- Muy bien, pero no lo hagas sobre mí, hazlo en un cuaderno. ¿No sabes que es fal
y puertas?
El lápiz se avergonzó y pidió disculpas. Nunca más volvió a hacer aquello.

 Lee las oraciones y colorea el significado de las palabras

resaltadas:
 a) Un lápiz travieso se puso a escribir.

Travieso significa: Tranquilo Inquieto

b) Una puerta recién hecha.

Recién hecha significa:

c) El lápiz se avergonzó.

Se avergonzó significa:

 Coloca “SI o “NO” a las siguientes afirmaciones:

 Es falta de respeto rayar las paredes.
----> ( ) ( )

 Respetar es dañar las cosas ajenas.

----> ( ) ( )

 No respeto cuando ensucio mi mochila

----> ( ) ( )

 Es falta de respeto tener mis cuadernos sucios.

----> ( ) ( )

 Respeto cuando coloco avisos en las paredes.

----> ( ) ( )

 Respeto las cosas de mis compañeros.

----> ( ) ( )

 Respeto la fila al esperar mi turno.

----> ( ) ( )

 Léeles y dales un tiempo para que lo coloreen.

 CIERRE: 10 minutos

 Lee y colorea las palabras:

RESPETARÉ LAS
COSAS AJENAS.
 Remarca la frase.
 Colorea el dibujo.

EL
RESPETO

Después de la hora de tutoría

 Escucha la lectura del acróstico por tu familia y colorea.

VºBº Lic. Saliciana Ucharima Toma

Prof. de aula
1ro “D”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Criterios de evaluación

Nombres y Apellidos de los

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Nº

superando

superando

superando
estudiantes

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
RESPETARÉ LAS
COSAS AJENAS.

RESPETARÉ LAS
COSAS AJENAS.

RESPETARÉ LAS
COSAS AJENAS.

RESPETARÉ LAS
COSAS AJENAS.