SESIÓN DE APRENDIZAJE
MI ESPACIO Y YO
ÁREA ARTE Y CULTURA FECHA
GRADO SECCIÓN
PROF I.E
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas busquen en sus espacios
APRENDIZAJE especiales en casa y en su escuela, esos que te traen buenos recuerdos y se
sientan cómodos
COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE Exploran en sus bocetos con los elementos del dibujo para representar espacios importantes
EVALUACION
para ellas y ellos.
EVIDENCIA DE Dibujan un espacio especial a partir de un evento significativo y resaltan el
APRENDIZAJE
espacio
por medio del color para comunicar ideas y sentimientos
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones. LÁMINAS,
•Papelotes. GRABADORA,
•Masking tape. PLUMONES, PIZARRA,
•Papelote con el texto: “ FICHAS DE APLICACIÓN
•Hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace
recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de
1metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua
y jabón. Como también el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas.
La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego
oran con mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó
hoy.
Recordemos que la semana pasada, exploraste tanto tu espacio personal como tu
1
espacio general desde el movimiento; en esta actividad, lo harás desde el dibujo
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy los niños y las niñas
buscarán sus espacios especiales en casa y en la escuela, esos que le traen buenos
recuerdos y se sientan cómodos. Luego de elegir uno, lo dibujarán y les darás detalles de
color a los elementos que signifiquen algo importante para ti, a fin de comunicar ideas y
sentimientos relacionados con tu espacio personal y general.
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta: ¿Qué nos normas nos ayudaran
a trabajar en armonía? Trabajar en equipo ¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al
compañero y a la profesora. ¿Cómo debo trabajar con los materiales? Compartir los materiales.
PROCESOS DIDÁCTICOS
Dialogamos con los niños y escuchamos sus respuestas: ¿Cuál es tu lugar preferido en tu
casa? ¿Cuál es tu lugar preferido qui en tu escuela?
¿Es un lugar donde sueles estar sola o solo o un lugar donde acostumbras a compartir con los
demás?
¿Por qué crees que te gusta? Ahora, observa la siguiente imagen es ilustración de la artista
peruana Andrea Lértora y contesta las preguntas a continuación:
Luego de observar la imagen, responde:
¿Qué ves en la imagen?
¿Qué atrae más tu atención?
¿Qué te hace sentir?, ¿te recuerda algo en especial?
¿Qué crees que siente la niña?
¿Qué elementos resaltan más?, ¿por qué?
¿Por qué crees que hay algunos elementos de color?
Anota tus respuestas
2
PLANIFICA:
Empieza eligiendo un espacio de tu escuela, salón que consideres importante para ti.
Piensa en un lugar que te recuerda momentos agradables. Si es necesario, recorre por
tu casa o escuela para inspirarte. Responde las siguientes preguntas:
¿Es un espacio personal?
¿Es un espacio compartido con otras personas?
¿Qué recuerdos o anécdotas tienes de ese lugar?
Elige uno de esos recuerdos
DESCRIBE TU RECUERDO:
¿Cuándo sucedió?, ¿cómo fue?, ¿en qué lugar de tu escuela se suscitó?; ¿quiénes
participaron?, ¿cómo estaban dispuestos en el espacio?; si estabas sola o solo,
¿qué había en ese espacio y qué hacías allí? .Dialogamos .
DESCRIBE EL ESPACIO:
Ahora, observa ese lugar de tu escuela y, en una de tu cuaderno, haz una lista a partir de
las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es ese lugar?, ¿qué observas?
- ¿Qué objetos llaman tu atención?, ¿qué tamaños tienen en relación con otros objetos o
personas?, ¿cuáles son los elementos más grandes y cuáles son los más pequeños?, ¿qué
distancia hay entre ellos?; ¿qué colores llaman tu atención?, ¿qué texturas tienen?
CREA TU BOCETO:
Decide el formato a trabajar y busca tus materiales de dibujo: hojas reusables,
lápiz,
colores, etc.
Resalta con color lo que consideras especial para ti de la escena, aquello que es más
importante en tu recuerdo. El resto puede quedar con lápiz.
Plantéate lo siguiente:
¿Cómo es el espacio?, ¿qué forma tiene?, ¿a qué se parece?
Piensa en los detalles, objetos y tamaños.
¿Por dónde se ingresa?, ¿qué se puede hacer en él?
¿Qué estarás haciendo?, ¿habrá alguien más en tu dibujo?
Escribe un título a tu dibujo. Por ejemplo, “Yo y… en…(lugar de mi escuela )”.
Con el planteamiento claro en tu boceto, piensa qué elementos puedes resaltar en color y
por qué.
Elige dos o tres colores que sean tus preferidos (o aquel que relacionaste con el
recuerdo)
¿Será un objeto o un personaje? • ¿Será un espacio entre las personas? ¿Será el
3
espacio de tu alrededor?
COMPARTE Y REVISA:
Muestra tu boceto a un amigo de grupo de trabajo. Pregúntale si identifica el espacio que
dibujaste y pídele que te mencione a qué le recuerda. Además, cuéntale tu idea y permite
que te brinde recomendaciones para mejorar tu trabajo.
CREA TU OBRA:
Dibuja con el material que tengas en tu cartuchera . Puedes resaltar los elementos
imaginarios con color y dejar el resto en blanco y negro. Busca transmitir el recuerdo que
elegiste.
EVALÚA TU TRABAJO Y REFLEXIONA:
Toma un tiempo para observar tu trabajo; luego, piensa y responde:
¿Cuál es la historia de esta escena?, ¿qué era lo que quería resaltar?
LA CORBATA QUEDARA PRONTA, SI
¿Cómo se relaciona mi creación con mi espacio personal y general?
Por último, pega la corbata
TODO HA SALIDO BIEN , SI TIENES
ESTO . delante de la tarjeta
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Luego de reconocer su espacio favorito de su escuela invítalos a reconocer su espacio de su casa,
lugar que le trae recuerdos. Ahora responde ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto la clase de hoy?
¿Qué descubrí de este espacio al explorar el sonido?, ¿qué sensaciones o ideas me ha dejado
esta exploración?
¿Qué elementos imaginarios consideré en mi espacio?, ¿qué representan?
¿Qué he aprendido con esta experiencia?
Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si cumplieron
las normas de convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es un grupo al que
le ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada una de ellas, y luego
pregunta qué pueden hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no pudieron cumplir.
- Se evalúa con una lista de cotejo.
4
LISTA DE COTEJO
MI ESPACIO Y YO
ÁREA: arte y cultura FECHA: -------------
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Exploran en sus bocetos con
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Presta atención a Respeta las
los elementos del dibujo
las indicaciones opiniones de
para representar espacios
dadas. los
importantes para ellas y
compañeros.
ellos.
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
5
19
20
6
7
NUESTRO RETO DE HOY ES:
BUSQUEN EN SUS ESPACIOS
ESPECIALES EN CASA Y EN SU
ESCUELA, ESOS QUE TE TRAEN
BUENOS RECUERDOS Y SE
SIENTAN CÓMODOS.
8
9
10
11
