U2: “fortalecemos nuestros aprendizajes cultivando una convivencia armoniosa.

SEMANA 2
GRADO:
1°
SECCIÓN: “ ” DOCENTE:
DÍA FECHA
ÁREA: TUTORÍA ACTIVIDAD: Pensar antes de actuar
LUNES 24/04/23

NUESTRO PROPÓSITO:
Que las y los estudiantes reflexionen y rechacen
actitudes discriminatorias.

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: El desarrollo de una personalidad saludable que les permita

actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.

Materiales:
Títere de mano.
El cuento de la tortuga (anexo 1).
Papelote.
Plumón.
Ficha “¿Qué me dicen las imágenes?”.
Ficha “Colorea el dibujo” (anexo 2).
Presentación:
 Comunicamos a las niñas y los niños que tenemos la visita de un amigo (les mostramos un
títere), que les contará el “Cuento de la tortuga” (anexo 1).
Desarrollo:
 Seguidamente, les explicamos que nuestro amigo (títere) se tiene que retirar, lo
despedimos y guardamos. Luego, planteamos las siguientes preguntas:
 ¿Por qué lloraba la tortuga?
 ¿Qué solución encontraron los enanos?
 ¿Esta solución ayudó a la tortuga? ¿Qué le ayudó a aprender? ¿Qué podemos aprender
nosotras y nosotros?
 Registramos sus respuestas en un papelote.
 A continuación, pedimos observar algunas imágenes
 Responden: ¿Qué me dicen las imágenes?
 Pedimos que nos describan lo que está sucediendo:
  Luego, les preguntamos qué harían si sus amigas y amigos les piden participar en las
situaciones observadas.
 Ante la variedad de respuestas, les recordamos la solución dada por los enanos a la
tortuga: tomarse un tiempo para pensar dentro de su caparazón.
 Les pedimos que se tomen un tiempo para pensar antes de responder, que agachen
sus cabecitas y las metan entre sus brazos en forma de círculo (imitando a la
tortuga) y, después de un momento, que levanten la mano para dar su respuesta.
Cierre:
 Recordamos que es muy importante analizar los hechos sucedidos, antes de actuar y
que debemos rechazar situaciones que impliquen marginar o excluir a compañeras y
compañeros por motivos como:
 Su aspecto físico (alto, bajo, flaco, con marcas, etc.)
 Condiciones de discapacidad
 Su color (negros, mestizos, blancos, etc.)
 Su sexo (varones o mujeres)
 Su condición social (pobre o adinerada)
 Finalmente, pedimos que coloreen y decoren un sombre con unl mensaje que
contiene: “Es importante pensar antes de actuar”.
Después de la hora de tutoría:
 Solicitamos a las niñas y los niños que dibujen situaciones que representen una
convivencia armónica en el aula, donde demuestren ser amigas y amigos que respetan
sus diferencias. Esos dibujos deben ser expuestos en el mural por el Día de la
Amistad.

IDEAS FUERZA
Todas las personas somos iguales: no importa nuestro color, aspecto físico, religión,
pensamiento, etc.; debemos aceptarnos como somos.
La discriminación es una forma de maltrato a las personas, que nos ofende y no valora
nuestras capacidades y habilidades.
La discriminación destruye nuestra autoestima y nos hace pensar que somos personas
incapaces e inferiores; por ello, debemos rechazarla.

 Ahora, es momento de reflexionar acerca de tu trabajo respondiendo estas preguntas:

 ¿Qué aprendieron hoy?

 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?

PROFESORA DEL 1° GRADO “”

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Interactúa con todas las personas.
Participación y compromiso en acciones solidarias y de bien común en la familia.
Criterios
Reflexionen Rechaza
actitudes actitudes
discriminatorias. discriminator
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
ias.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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 Anexos

El cuento de la tortuga

Había una vez una tortuga que perdió la memoria y no se acordaba del camino de regreso a su casa.
Estaba perdida en el bosque y lloraba. Lloró tanto que el bosque empezó a llenarse de lágrimas.
Esto ocasionó problemas a los enanos del bosque, puesto que entraba agua (lágrimas) en sus casas.
Decididos a buscar el origen de tal inundación, salieron de sus casas para saber cuál era el problema.
Pronto, encontraron a la tortuga llorando desesperadamente y le preguntaron:
—Tortuga, ¿por qué lloras tanto?
— He perdido la memoria y no sé la forma de regresar a casa.
Los enanos tuvieron una ocurrencia. Le colocaron unas hierbas mágicas dentro del caparazón y le dijeron:
— Cada vez que quieras saber lo que debes hacer, pon la cabeza dentro del caparazón, huele las hierbas
mágicas y empieza a pensar. ¡Verás qué bien funciona!
La tortuga así lo hizo: puso la cabeza dentro del caparazón, olió las hierbas mágicas y pensó: ¿Cuál es la
forma de regresar a casa? A continuación, adoptó la postura del pensador y dijo:
— ¡Ah!, ya me acuerdo. He de subir este monte y bajar por la orilla del torrente.
La tortuga salió del caparazón, dio las gracias a los enanos y se dirigió hacia su casa.
A partir de ese momento, la tortuga siempre supo lo que debía hacer: cuando no se acordaba de algo, ponía
la cabeza en el caparazón, pensaba y decidía.
Carreras, Ll. y otros (1994). Cómo educar en valores. Editorial Narcea