SESION DE APRENDIZAJE N° 1

“Jugamos para conocernos mejor expresando nuestras emociones “

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. 138 “PROCERES DE LA INDEPENDENCIA”

DOCENTE ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA 18/03/2022 GRADO Y SEC. 1er grado DURACIÓN 3 horas

PROPOSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Convive y participa Comparte actividades con sus Participa en juegos y Escala de

democráticamente en la compañeros tratándolos con actividades en clase o valoración
búsqueda del bien común amabilidad y respetando su turno pequeños grupos, en los
para jugar. cuales respeta a sus
compañeros/as de acuerdo a
 Interactúa con las personas las reglas establecidas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
bien común
que sus emociones son los miedos o temores dando posibilidades de afrontarlas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

 Recibimos a los niños y niñas en la puerta del aula y se les da la bienvenida.

 Les damos la bienvenida y comparte con los niños y las niñas cómo te sientes este primer día de
INICIO
clases.
 Forma con ellos una ronda para entonar la canción
“Hay que saludar”
  La docente entona la canción y los estudiantes escuchan la melodía y la letra. Podemos
compartir solo la melodía, tarareando o con la boca cerrada.
 Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de qué les pareció la canción. Los estudiantes
tienen la oportunidad de compartir canciones que ellos conocen de su escuela a la que
asistieron en inicial.
 Presenta el propósito de la sesión: “Hoy jugaremos juntos para conocernos expresando
nuestras emociones”. Con esto vamos a aprender a conocer las emociones que sentimos y
siente los demás ante diversas circunstancias.
- Que todos y todas participemos en el juego.
- Que nos tratemos con respeto y sin maltratarnos, durante y después del juego.
- Que respetemos las reglas de este

En grupo clase

DESARROLLO Análisis de la información

-Antes de iniciar el juego:

1. Sacan el dado que elaboraron en arte y cultura.

- Dialogamos y recordamos que representa cada imagen que observan en el dado.

¡A jugar!

2. Por turnos cada participante tira el dado y representa, solo con mímicas, la emoción que le tocó.

Los demás tienen que adivinar qué emoción se representó.

4. El participante contará a los demás una experiencia en la que sintió esa emoción y, luego, todos
continuarán jugando.

Después del juego:

5. Comenten a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se expresa nuestro cuerpo cuando nos sentimos alegres, tristes, enojados o con miedo?
 ¿Todas y todos hemos sentido alguna vez las emociones que se han mencionado?
 ¿Cómo nos comportamos cuando sentimos esas emociones?
 Escucha al docente el siguiente texto con ayuda de tu familiar:

¿Sabías qué?

Todas las personas sentimos y expresamos emociones de diferente manera. Las expresamos con
nuestros gestos, cuerpo y palabras. Es importante conocer lo que estamos sintiendo y que los demás
lo sepan. Expresar lo que sentimos nos ayudará a pensar y actuar de manera adecuada, y, también,
a que otros nos puedan ayudar cuando lo necesitamos. Por ejemplo, si estamos molestos o tristes
porque algo no nos salió bien, las personas cercanas a nosotros pueden ayudarnos a hacerlo mejor.
No siempre es fácil comunicar lo que sentimos. No te preocupes, poco a poco, aprenderás a hacerlo.
 - Reflexionamos con los estudiantes sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los
acuerdos tomados.
CIERRE - Conversan sobre la importancia de conocer nuestras emociones.
- Los estudiantes plantean sus ideas, y el docente escribe las ideas en la pizarra. Juntos redacten
una idea que englobe las anteriores y responda a la pregunta.
- Se anota la conclusión en una tira de papel, se coloca en un ligar visible y se lee el papelote a los
estudiantes.

REFLEXION SOBRE LOS ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

APRENDIZAJES.
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Evalúo mis aprendizajes

MATERIALES O RECURSOS Dado de las emociones  Cinta masking tape  Pizarra  Plumones para pizarra o
tizas  Papelotes reusables para registrar la toma de acuerdos  Tira de papelotes 
Plumón para papel  Carteles con preguntas

PRODUCTO/EVIDENCIA - Dialogan entre grupos o pares, para conocerse mejor.

- Realiza una ficha donde dibuja y escribe lo que más te agrado de su compañero.

……………………………………….. …………………………………………..

Subdirectora Profesora

ANEXO 3

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad: interactúa con las personas.

Desempeño de la competencia
Establece relaciones con sus compañeros/as respetando sus
características físicas o culturales. Cumple con sus deberes en el aula
N° Nombres y apellidos de los estudiantes de acuerdo a su edad, para beneficio de todos/as.
Siempre A veces No lo hace No Comentarios
observado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2