CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Yo soy mi verdadero amor”
- Institución Beneficiaria : Barbara D Achille School
- Dirigido a : Alumnos de secundaria
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 28, 30 de agosto y 1 de septiembre
- Lugar : Aula de clases
- Responsable : Practicante de Psicología
- Asesor(a) : Psicóloga. María Rubio Castro

II. FUNDAMENTACIÓN

El amor propio es la aceptación, el respeto, la percepción, el valor, los pensamientos

y consideraciones positivas que tenemos hacia nosotros mismos y que pueden ser
apreciados por los demás.

El amor propio depende de nuestra voluntad de amarnos a nosotros mismos, no de

las personas que nos rodean ni de situaciones o contextos en los que no
evolucionamos.

El amor propio refleja las actitudes y sentimientos que tenemos sobre nosotros
mismos, sobre nuestro físico, personalidad, carácter, actitudes y comportamiento.

Cuando las personas reconocen el amor verdadero, es porque existe un equilibrio

entre nuestro estado de ánimo y nuestro sentido de identidad. Este equilibrio se
proyecta hacia afuera como una sensación de bienestar que puede expresarse y
disfrutarse de muchas maneras.
En general, se dice que antes de amar a otra persona primero debemos amarnos a
nosotros mismo para así saber valorarnos, reconocer que merecemos cosas
buenas y bonitas a lo largo de la vida y que somos dignos de amar y ser amados.

La felicidad es la meta principal del amor propio, ser felices por aceptarnos como
somos sin dejar que personas que sean externas y ajenas a nuestra familia y círculo
de seres queridos intervengan.

La familia y la educación son bases fundamentales para construir y fortalecer el

amor propio.

En el hogar, son los padres y seres queridos son quienes tienen la responsabilidad
de afianzar, desde temprana edad, la confianza en nosotros mismos y de hacernos
entender lo importante que es aceptarnos tal cual somos, saber reconocer nuestras
virtudes y defectos, fortalezas y debilidades.

Las personas que sienten amor propio se caracterizan por ser amigables,
respetuosas, amorosas, independientes, se preocupan por su crecimiento personal,
su estado de salud, su formación y dar lo mejor de sí en todas las actividades que
desarrollen, entre otros.

III. OBJETIVO

General: Implementar técnicas para la mejora del amor propio de los alumnos del
nivel secundaria del C.E.P Barbara D Achille

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La población beneficiaria, está conformada por estudiantes del centro educativo

particular Barbara D Achille quienes buscaran implementar su amor propio a través
de las diferentes pautas y técnicas que se le brindara.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

• Establece empatía con sus estudiantes.

• Tratar temas delicados y saber manejarse ante los sentimientos de la

gente.
 • Alentar el buen humor y respeto.

• Estar bien preparado y al mismo tiempo ser flexible.

• Pensar y actuar creativamente.

• Motivar a los estudiantes a participar sin importar que la respuesta sea

correcta o incorrecta.

VI. METODOLOGIA:

• Entorno presencial: Crean espacios donde las participantes pueden tener

conexiones genuinas, permite establecer relaciones más profundas ya que
pueden compartir sus pensamientos y experiencias durante las diversas
sesiones.
• Análisis de caso: Esto se enfoca en hacer un análisis a mayor profundidad
en cuanto a las diferentes técnicas de investigación.
• Lluvia de ideas: La herramienta ideal para lograr surgir nuevas ideas ante
una problemática.
• Preguntas reflexivas: tiene como objetivo indagar más sobre aquella
persona, conocer lo que realmente piensa.
• Ejercicios prácticos en teoría: hace referencia a actividades realizadas en
las sesiones tanto expositivas cómo lúdicas, mediante dinámicas.
• Uso de recursos audiovisuales: El emplear recursos audiovisuales trae
diversas ventajas tales como despertar el interés y la atención en el público,
asimismo activa la participación.
• Retroalimentación: El objetivo de la retroalimentación es potenciar a los
alumnos del tema del bullying escolar para que puedan saber qué hacer en
caso que sufran o tengan amigos que lo padecen; mediante las estrategias
de hacer preguntas, las sugerencias y el describir si tuvieran un caso de
acoso escolar.
• Diálogo participativo: Diálogo que se emplea para poder fomentar una
conversación idónea entre los moderadores y colaboradores.
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

Objetivo
Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
Específico

Bienvenida a la sesión

Se da la bienvenida, así mismo se les que puedan ir comentando sobre lo

que vamos a trabajar hoy solo con ver el título en la pizarra.
- - Asistencia
Asistencia -hoja bond
Se registra la asistencia (hoja bond) Hojas de colores Bazan Castro
Actividad que Sara Carolina
Desarrollo de realizará para la -Lápices
10 MIN
habilidades Motivación y la Mencionar las pautas a seguir -Plumones
interpersonale problematización
s que Se plantean las normas de convivencia. -lapicero
contribuyan al
mejoramiento -mota
de relaciones Dinámica: La caja sorpresa
entre los
alumnos del Los alumnos tienen que ir sacando frases positivas de la caja y las
C.E.P Barbara tendrán que decir en voz alta frente a sus demás compañeros.
D Achille

Se facilita mediante una explicación breve,

Verónica
¿Qué es el amor propio?
Ángeles Gallac
¿Realmente me amo?
Construcción del Esto nos ayudará a comprender primero la teoría para poder desarrollar la Plumones de
20 MIN
conocimiento práctica. pizarra
Posterior a ello se mencionará ¿Me amo?
con esta explicación saldrán varias respuestas y para finalizar una breve
explicación.
 Metacognición

El facilitador propone las siguientes preguntas y escucha dos

Transferencia intervenciones por pregunta, respondiendo: 10 MIN
¿Es importante tener amor propio? ¿Por qué?

¿Me cuesta tener m? ¿Por qué?

Evaluación Se consulta que aprendieron; ¿hoy?, ¿Cómo lo aprendieron? Hojas bond 5 MIN
VIII. RECURSOS:

8.1. Recursos Humanos:

- Alumnos del centro educativo (70)

- Practicante de Psicología (02)

8.2. Recursos Materiales:

Tabla 1
Clasificador de recursos materiales
Costo
Código Recursos Descripción Cantidad Importe
unitario
Recursos
2.3.15.12 Papel bond 25 hojas 11 11
2.3.15.12 Lapiceros 4 unidades 1 4
2.3.15.12 Lápices 3 unidades 1 3
2.3.15.12 Borradores 1 unidad 1 1
2.3.15.12 Corrector líquido 1 unidad 2.5 2.5
2.3.15.12 Tajadores 1 unidad 1 1
2.3.15.12 Engrapador 1 unidad 8 8
2.3.15.12 Grapas 1 caja 1 1
2.3.15.12 Perforador 1 unidad 8 8
2.3.15.12 Folders manila 6 unidades 0.5 3
2.3.15.12 Resaltador 1 unidad 2.5 2.5
Sub total 45
Servicios
2.3.22.21 Servicio de telefonía 2 planes 30 60
móvil
2.3.22.23 Servicio de internet 2 giga 30 60
2.3.27.2 99 Movilidad 2 pasajes 7 14
2.3.27.11 99 Fotocopias 70 copias 0.10 7
Sub total 141
Total 186
Nota. Clasificador de gastos 2023.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Graus, 2013 "Amor propio".

https://www.significados.com/amor-propio/

_____________________________
PSI. MARÍA RUBIO CASTRO
Asesora
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

_____________________________ _____________________________
SARA CAROLINA BAZAN CASTRO CANO QUEVEDO, JAQUELIN KORY
Practicante
Asesora
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
ANEXOS: