“Unidos con amor te guiaremos”

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I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
EJE DE LA UNIDAD “Conociéndome y reflexionando aprendo a respetarme y a respetar a los demás cuidando mi salud con
disciplina”
TEMPORALIZACIÓN 90 min FECHA 17/08/2022 GRADO 2do
EXPERIENCIA DE Cuadro problema-solución
APRENDIZAJE
PRODUCTO ¿Qué nos dará INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
evidencia del aprendizaje? EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Reflexiona y Reflexiona sobre los textos que lee, • Responder preguntas en • Lista de cotejo
COMUNICACIÓN

TIPOS DE evalúa la forma, opinando acerca de personas, personajes y los tres niveles (textual,
TEXTOS el contenido y hechos, y expresando sus preferencias inferencial y critica).
ESCRITOS contexto del cuando elige o recomienda textos a partir
texto de su experiencia, necesidades e intereses.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

• Preparación las diapositivas de las lecturas. • Papelotes

• Fichas de aplicación • Plumones
• Práctica calificada • Hojas impresas
• Libro de comunicación 96-97 • pizarra
• laptop
• cañón
• diapositivas
III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

• Los niños observan en la pizarra dos imágenes de una niña desabrigada y otra con ropa abrigadora.

Se presenta el propósito de la sesión: Mencione a través de sus propias palabras una solución ante un problema.

• El docente realiza preguntas: ¿Cuál era el problema? ¿Cómo lo soluciono?

• Recordamos las normas de convivencias.

Normas de convivencia:
• Escucha activa
• Respetar la participación de nuestro compañero.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
• La docente muestra el cuadro de doble entrada y los estudiantes lee el problema y la solución brindada.
Problema Solución

• Los niños relacionan el ejemplo anterior con este y mencionan como seria el cuadro para el primer caso analizado.
• La docente resume el tema y ofrece algunos apuntes importantes lo cual se desarrolla en el libro Pág. 95

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria

 “Unidos con amor te guiaremos”
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
• Repasa junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión.
• Los niños leen la lectura EL DUENDE AZUL, luego identifican el problema, en el cuaderno realizan el cuadro de doble
entrada y colocan el problema y la solución.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria

 “Unidos con amor te guiaremos”

Había una vez un duende azul que vivía en un reino donde todos los duendes y hadas eran de
color verde. Todos admiraban al duende azul, pero él no quería saber nada de ningún ser que no
fuera como él, de color azul.
El duende azul crecía sin amigos, y eso que no había ningún duende o hada que no tuviera abierto
su corazón a una amistad con un duende diferente. Así de generosos y bondadosos eran en aquel
país los duendes y las hadas de piel verde.
Un día de primavera el duende azul observó que todos los duendes de su edad empezaban a
encontrar pareja.
- ¡Qué hermoso sería encontrar un hada azul, como yo! -suspiró el duende azul.
Un hada que lo oyó fue enseguida a contarle a las demás hadas que el duende azul buscaba
novia.
Muchas hadas ya le habían echado el ojo al duende azul y, sin perder más tiempo, se acercaron
a verlo.
El duende azul, que al principio no entendía nada, enseguida descubrió lo que tramaban las
hadas, y no le hacía ninguna gracia.
-No quiero tener novia, solo quiero conocer a alguien azul, como yo, para pasar el resto de nuestras
vidas juntos -dijo el duende azul.
Todas las hadas se marcharon y dejaron solo al duende azul.
Pasaron semanas y el duende azul seguía solo.
Un día, llegó al reino un grupo de visitantes de color azul que había oído hablar del duende azul
en ese reino. Los visitantes azules hicieron correr la voz de que en el grupo había alguien buscando
pareja y que quería conocer al duende azul.
El duende azul, muy emocionado, salió corriendo en cuanto se enteró.
- ¡Me casaré contigo! ¡Me casaré contigo! -gritó el duende azul, mientras corría hacia el grupo de
visitantes.
Cuando estaba a punto de alcanzarlos, un ser grande y feo salió y, con voz ronca y profunda, gritó:
- ¡Yo también te quiero!
El duende azul se paró en seco. Se había quedado paralizado. Cuando recuperó el sentido, sin
mediar palabra, se dio media vuelta y salió corriendo para esconderse en el bosque.
El duende azul.
Durante días los visitantes azules buscaron al duende azul que había prometido casarse con uno
de sus miembros, pero el duende no dio señales de vida. En realidad, todos los duendes y hadas
del reino le estaban ayudando a esconderse.
Cuando por fin se aburrieron de esperar y buscar, los visitantes azules se marcharon y el duende
azul pudo salir de su escondite.
Después del incidente, el duende azul aprendió que la amistad no tiene nada que ver con el color
de la piel. Por fin el duende azul se empezó a integrar con sus vecinos verdes y a mirar con buenos
ojos a un hada de color verde oliva especialmente cariñosa y simpática que le había hecho tilín.

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria