“¿Quién soy yo?

” SESIÓN

“¿Quién soy yo?”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 04 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
PERSONAL INSTRUMENT
SOCIAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
O DE
EVALUACIO
COMPETENCIA N

Construye su  Se valora a sí  Reconoce sus  Se identifica con  Lista de

identidad mismo. intereses, su nombre y lo Cotejo
preferencias y valora al  Cuaderno de
características conocer otra campo
que lo hacen parte de su
 Registro
único y especial; historia
auxiliar
las diferencia de personal.
las de los otros a Reconoce en el Anecdotario
través de palabras DNI sus datos
o acciones, dentro personales que lo
de su familia o identifican como
grupo de aula. miembro de la
Se reconoce como familia a la que
miembro de su pertenece.
familia y grupo de
aula. Comparte
hechos
importantes de su
historia familiar.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
ESTANDAR aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños conozcan más de su historia personal al escuchar
 SESION relatos sobre su nombre y sus datos personales que lo identifican como miembro
de una familia.
PRODUCTO  Elaboran su DNI para identificarse con su familia
 Reconocen y valoran su nombre

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños
- Saludo a Dios Oración
- Canciones Canciones
- Control de carteles permanentes
Carteles
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
ACTIVIDADES DE ANTES DE LA ACTIVIDAD:
LA EXPERIENCIA - Solicitamos los siguientes materiales:
SIGNIFICATIVA  Se solicita un pequeño afiche con la historia del nombre de cada
niño para que la exponga en clase. La medida en una cartulina
tamaño A-4.
 Copia a color del DNI de los niños del mismo tamaño y
plastificado.
INICIO MOTIVACIÓN:
- Previamente preparamos papelotes para pegar los DNI de los niños. Papelotes
- Motivamos a los niños a sacar sus DNI y observar su foto y
recordarla bien.
- Salimos al patio a jugar “Buscando mi DNI”.
- Nos entregan los DNI y los pegamos en los papelotes. Juego
- Formamos una ronda y cantamos la canción “Mi DNI”: DNI

MI DNI
(Tonada arroz con leche)

MI DNI Ronda
YO DEBO TENER

PARA QUE MIS DATOS

DEBA APRENDER

CON DNI, SÍ

SIN DNI, NO

CON MI DNI

ME IDENTIFICO YO
 - Al terminar la ronda, los niños corren a buscar en los papelotes su
DNI y lo sacan. Si no lo encuentran se les ayudará.

Papelotes
DNI

- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Qué es el DNI?

¿Para qué sirve? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy conoceremos
otra parte de su historia personal sobre su nombre y su DNI.
DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Por qué tienen DNI? ¿De qué color es?
¿Para qué sirve? ¿Qué hay en él? Los niños responden.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Invitamos a los niños a ver el video “Mi DNI me identifica”: Video
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=_oRjwF9VlbQ
- Después de ver el video se pregunta ¿Qué dice del DNI? ¿Por qué
es importante tenerlo? ¿Qué dice en él? Los niños responden.
- Les proporcionamos la copia de su DNI, observan la fotografía y
comentan si es de ahora o de cuando eran bebés. DNI gigante
- Identifican la parte en donde está su nombre.
- Se comenta que el DNI de color amarillo es para los niños y el de
color celeste para los adultos.
- Presentamos un DNI gigante en la pizarra y juntos vamos
identificando los datos personales.

Afiche

- Leemos el nombre y apellido de cada niño, remarcando que el

primer apellido es el de papá y el segundo es el de mamá.
- Leemos la demás información que se consigna en el documento
como fecha de nacimiento que es su cumpleaños, la dirección de su
casa y otros.
- Se pregunta ¿De dónde viene el nombre que les pusieron en su
DNI? ¿Por qué se llaman así? Los niños responden.
- Invitamos a los niños a sacar el afiche que solicitamos y exponen la
historia de su nombre.

Rótulos
- Según vayan exponiendo los niños, vamos pegando los afiches para
hacer un mural. Plantillas

TOMA DE DESICIONES:
- Proponemos a los niños reconocer y construir su nombre.
- Se presenta los nombres en rótulos. Los niños deben reconocerlo
cuando lo mostremos y digamos, por ejemplo:

- Sasasasasasannnnnnnnnntititititititaaaaaagogogogogogo.
- El niño o niña levanta la mano y toma su nombre para decorarlo. Lo
mismo hacemos con los demás nombres.
- Con ayuda de las fichas de trabajo reconocen número de letras, las
copian a su manera.
- Escriben su nombre sobre una plantilla.

Brazalete

Cuaderno
viajero

- Obsequiamos a los niños un brazalete con su nombre.

- Para finalizar la actividad presentamos el cuaderno viajero “MI

NOMBRE”.
 - Explicamos que allí están todos sus nombres y que con ayuda de
papá, mamá y familia los decorarán creativamente.
- Este libro viajará de casita en casita cada día y retornará al jardín
para que los niños nos cuenten qué hicieron con sus nombres.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron la
importancia de tener un DNI y un nombre que los identifique.
Además aprendieron a escribir su nombre.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¿QUIÉN SOY YO?

Área Personal Social Competencia Construye su identidad

Criterio de Evaluación  Se identifica con su nombre y lo valora al conocer otra parte de su historia
personal.
 Reconoce en el DNI sus datos personales que lo identifican como miembro de la
familia a la que pertenece.
Fecha Jueves 04 de abril

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¿QUIÉN SOY YO?

Área Personal Social Competencia Construye su identidad

Criterio de Evaluación  Se identifica con su nombre y lo valora al conocer otra parte de su historia
personal.
 Reconoce en el DNI sus datos personales que lo identifican como miembro de la
familia a la que pertenece.
Fecha Jueves 04 de abril

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ¿Quién soy yo?

 Escribe según tus posibilidades el nombre que tus papis te pusieron. Colorea el dibujo
 Este soy yo

 Realiza un dibujo de cómo eres

Así escribo mi nombre

 Escribe tu nombre como puedas.

Así lo escribe mi profe

 Escribe tu nombre como puedas.
 MI DNI, MI DOCUMENTO DE IDENTIDAD

 Completa la información con ayuda de un adulto.

Datos de mi nombre
 ¿Cuántos nombres tengo?

 Escribe y observa tu nombre y subraya con rojo cada nombre.

 Marca el número para conocer ¿cuántos nombres tienes? Comparte con tus amigos tu resultado, pueden
elaborar una gráfica con estas fichas.

1 2 3
 Mi primera letra
 ¿Sabes con que letra empieza tu nombre? Pide a tu maestra escribirla con plumón negro y remárcala con
distintos colores o crayolas.
 Mi personaje de televisión

 Dibuja tu personaje de televisión o película que comience con tu letra inicial.

 Esta es mi letra inicial

 Colorea tu letra inicial con tu color favorito y escríbela en el letrero.

 TALLER GRÁFICO

“Un juguete para jugar”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 04 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
INSTRUMENT
COMUNICACIÓN O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
EVALUACIO
COMPETENCIA
N

Crea proyectos desde  Explora y Explora por  Elabora un  Lista de

los lenguajes experimenta los iniciativa propia juguete con Cotejo
artísticos lenguajes del arte. diversos materiales  Cuaderno de
 Aplica procesos materiales de sencillo para campo
creativos. acuerdo con sus jugar con un
 Registro
necesidades e amigo o amiga
 Socializa sus auxiliar
intereses. que le guste.
procesos y Anecdotario
Descubre los Expresa sus
proyectos.
efectos que se emociones sobre
producen al cómo se sintió al
combinar un jugar con su amigo
material con otro o amiga especial.
para diseñar
lentes para
celebrar la
pascua.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios,
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
ESTANDAR Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
PROPOSITO DE LA Que las niñas y los niños elaboren un juguete para compartir el momento del
SESION juego con algún amigo o amiga que quiera.

 Elaboran un juguete con material de reciclaje.

PRODUCTO
Comparte sus emociones durante el juego con su amigo o amiga preferido,
expresando el porqué de su preferencia.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES DEL ANTES DE LA ACTIVIDAD:
TALLER - Solicitamos los siguientes materiales:
 2 tubos de papel higiénico
INICIO MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a cantar la canción “Cómo están amigos
como están”:

Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=oOf-DxFwslU

- Después de cantar, se pregunta ¿Les gustó la canción? ¿Qué dice?

¿Por qué pregunta cómo están amigos? ¿Quién es tu amigo o
amiga especial? ¿Te gustaría hacer algo especial para jugar con él
o ella? ¿Qué podría ser? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy elaborarán
un juguete para jugar con su amigo o amiga especial.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Dialogamos con los niños sobre quiénes son sus amigos y por qué
los consideran así. Qué tienen de especiales y por qué se sienten
bien cuando están con ellos.
- Los niños se expresan y comentan sus emociones.
- En sus pizarritas pedimos que dibujen a su mejor amigo o amiga.
Pizarra
Plumones

- Proponemos a los niños elaborar un juguete divertido para compartir

un momento de juego con sus amigos especiales.
- Presentamos en un papelote las instrucciones del juguete a
elaborar.
Papelote
 Instrucciones

- Proporcionamos los materiales con los que elaborarán el juguete.

- Exploran sus posibles usos y juegan libremente con ellos.
- Después siguen las instrucciones y elaboran los binoculares.
- Cuando hayan terminado, los invitamos a buscar a sus amigos y
Binoculares
salir al patio a jugar con el juguete elaborado.

- Para finalizar la actividad nos reunimos en asamblea y los niños

comentan cómo se sintieron al jugar y compartir con sus amiguitos
especiales.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
- Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy elaboraron un
juguete para compartir su juego con sus mejores amiguitos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa UN JUGUETE PARA JUGAR

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos

Criterio de Evaluación  Elabora un juguete con materiales sencillo para jugar con un amigo o amiga que
le guste.
 Expresa sus emociones sobre cómo se sintió al jugar con su amigo o amiga
especial.
Fecha Jueves 04 de abril

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje APRENDO A RECONOCERME ¿QUIÉN SOY YO?, SOY EL DIBUJO PERFECTO DE DIOS

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa UN JUGUETE PARA JUGAR

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos

Criterio de Evaluación  Elabora un juguete con materiales sencillo para jugar con un amigo o amiga que
le guste.
 Expresa sus emociones sobre cómo se sintió al jugar con su amigo o amiga
especial.
Fecha Jueves 04 de abril

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 binoculares
Elaboramos nuestros

Materiales:

 2 conos de PH
 Témpera de colores.
 Pincel
 Cinta o pabilo
 Goma o silicona

Pinta los conos de papel. Pega los tubos de papel higiénico.

Pega el pabilo a los binoculares.

Elaboramos
nuestras
Ranitas
caza moscas

Materiales:

 1 cono de PH
 2 témperas (rojo y verde)
 Pabilo
 Cartulina verde y blanco
 Ojos móviles
 Pegamento y tijeras.

Pinta el cono de PH con témpera Dibuja una mosca en la cartulina

verde por fuera y rojo por dentro. blanca, píntala y únela a la cuerda.
Realiza los detalles de la ranita en Pega los ojitos móviles y pega la
cartulina verde y pégalos como indica cuerda dentro del cono de PH.
la imagen.