UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Ésta es mi familia - Mi Árbol Familiar

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 03 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

PERSONAL  Se valora a sí  Se reconoce como  Describe Observación

SOCIAL mismo. parte de su familia, momentos Lista de cotejo
 Construye su grupo de aula e IE. importantes de Cuaderno de
identidad Comparte hechos y su historia campo
momentos importantes familiar, las
de su historia familiar. características,
gustos,
vivencias y/o
anécdotas
familiares,
reconociendo
que su familia es
única.
COMUNICACIÓN:  Adecua el texto a  Escribe por propia  Escribe por
 Escribe diversos la situación iniciativa y a su manera propia iniciativa
tipos de texto en comunicativa sobre lo que le y a su manera,
su lengua interesa: considera a usando trazos,
materna quién le escribirán y grafismos u
para qué lo escribirá; otras formas
utiliza trazos, para comunicar
grafismos, letras sus ideas,
ordenadas de izquierda vivencias o
a derecha y sobre una información
línea imaginaria para importante sobre
 expresar sus ideas o su familia.
emociones en torno a
un tema a través de
una nota o carta, para
relatar una vivencia o
un cuento
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en las
ESTANDAR
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
 Que las niñas y los niños reconozcan cómo es su familia, quiénes la conforman y la
PROPOSITO DE LA
comparen con otras familias. Además, dibujarán a sus integrantes y escribirán sus
SESION
nombres en un árbol familiar.
 Conocen sobre su vida familiar identificando a los miembros de su familia.
EVIDENCIA DE
 Identifican relaciones de parentesco y elaboran su árbol familiar escribiendo sus
APRENDIZAJE
nombres.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Preguntamos a los niños ¿Quiénes forman tu familia? ¿Cómo es
tu familia? ¿Sabes qué es un árbol familiar? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndole que hoy van
a aprender hacer su árbol familiar después de saber cómo es
que su familia se ha formado.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos
 Que en casa se elabore una línea de tiempo familiar desde
el inicio de la conformación de sus familias.
 Una rama seca de árbol de 30 cm de alto. Procurando que
tenga varias ramas.
 Una lata de leche sin la tapa de arriba y rellena de tierra.
 1 pintura ACRILEX del color de la preferencia del niño

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a aprender la canción con pictogramas
“Mi familia”:
Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Xz_FpaoGfLQ

- Después de cantar, preguntamos ¿cómo eran antes de que la

familia se formara?, ¿quiénes integran la familia?, ¿quiénes
vivían antes y quiénes viven ahora en tu casa? Los niños
responden.
- Pedimos a los niños que saquen la línea de tiempo familiar que
solicitamos previamente.

- Dejamos que compartan sus historias y cuenten cómo se formó

su familia, quiénes la integran, como son como familia, etc.
- De preferencia formamos grupos para que todos los niños
puedan narrar sus historias, anécdotas, etc.
- Cuando hayamos terminado, proponemos a los niños hacer un
árbol familiar ¿Saben cómo se hace? ¿Qué habrá en él? Los
niños responden.
- Sacan sus materiales de trabajo y siguen la secuencia:
 Pintan las latas con la pintura ACRILEX Y dejan secar al sol
o en lugar con bastante ventilación.
 Proporcionamos a los niños círculos para que en cada uno
dibujen la cara de los miembros de su familia.
  Empezamos por ellos, se dibujan en un círculo.
 Preguntamos ¿Quiénes son tus papás? Dibujan a cada uno
en un círculo.
 Preguntamos ¿Quién o quiénes son tus hermanos? Dibujan
de igual manera.
 Preguntamos ¿Quiénes son los papás de tu papi? Dibújalos
si los conoces.
 Preguntamos ¿Quiénes son los papás de tu mami?
Dibújalos si los conoces
 Procuramos que los niños solo dibujen a los familiares
directos.
 Cuando hayan terminado de dibujas con ayuda de lanita o
cola de rata colocan en cada círculo que dibujaron una
orejita para que puedan colgar las fotos dibujadas.
 Escriben los nombres de cada uno de ellos debajo de cada
dibujo.
 Traen la lata que pintaron y en ella plantan la rama. Luego
cuelgan los dibujos foto que hicieron de los miembros de su
familia y listo ya tienen su árbol familiar.

- Para finalizar la actividad pegan la línea de tiempo que trajeron

para que las demás personas conozcan sobre cómo son sus
familias.
- Invitamos a los niños a cantar nuevamente la canción “Mi
familia”.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
  Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy pudieron
conocer sobre la historia familiar de sus compañeros y de ellos
mismos, además elaboraron un árbol familiar y escribieron los
nombres de cada integrante de su familia.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Acciones de rutina
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 03 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÉSTA ES MI FAMILIA - MI ÁRBOL FAMILIAR

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
COMUNICACIÓN
 Escribe textos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Describe momentos importantes de su historia familiar, las
características, gustos, vivencias y/o anécdotas familiares, reconociendo
que su familia es única.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera, usando trazos, grafismos u
otras formas para comunicar sus ideas, vivencias o información
importante sobre su familia.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 03 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÉSTA ES MI FAMILIA - MI ÁRBOL FAMILIAR

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo
COMUNICACIÓN
 Escribe textos en su lengua materna
 Describe momentos importantes de su historia familiar, las
características, gustos, vivencias y/o anécdotas familiares, reconociendo
que su familia es única.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera, usando trazos, grafismos u
otras formas para comunicar sus ideas, vivencias o información
importante sobre su familia.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 La historia de papá y mamá

 Señala cuál es la secuencia de formación de la familia numerando del uno al tres con ayuda de tus padres.
 Relata cómo se conformó tu familia.
 MI ÁRBOL GENEALÓGICO

 Pega las fotos de las personas de tu familia.

abuelo
abuela

abuelo abuela

papá
mamá

hermano hermana

yo
 LA FAMILIA CONEJÍN

 Sigue la lectura y completa pegando.

Mamá coneja papá conejo han

decidido visitar a la abuela Josefa. Se han

levantado muy temprano, han bañado

a sus hijitos: Pipo, Sabina

y Goki. Han tomado un rico desayuno

con zanahorias, queso y

mermelada, sin perder más

tiempo han salido saltando hacia la casa

de la abuelita. ¡Qué felices se les veía!

 LAS FAMILIAS DE MI PERÚ

 ¿En qué región del Perú vives con tu familia? ¿Qué características tiene tu vivienda? ¿Qué tipo de paisajes
hay en tu región?
 Colorea la lámina. Luego, une con una línea a cada familia con su vivienda.
 MI LINDA FAMILIA

 Dialoga acerca de los diferentes tipos de familia. Identifica la que se parece a la tuya y márcala. Dibuja a tu
familia

¿Cómo es tu familia?
 MI FAMILIA ES ASÍ

 Dibuja y pinta a tu familia y decora el recuadro con bajalenguas y comenta sobre sus miembros y funciones
de cada quien.
 UNIDAD N°03 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
I. TÍTULO: ¡Todos a bailar para celebrar con mamá!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Martes 03 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se expresa  Realiza acciones y  Participa de un Observación

 Se desenvuelve de corporalmente juegos de manera baile Lista de cotejo
manera autónoma a autónoma combinando demostrando Cuaderno de
través de habilidades motrices autonomía y campo
motricidad básicas, como correr, coordinación al
saltar, trepar, rodar, realizar
deslizarse, hacer giros movimientos y
y volteretas en los que pasos en una
expresa sus emociones coreografía.
explorando las  Comenta cómo
posibilidades de su se siente
cuerpo con relación al expresando sus
espacio, el tiempo, la emociones,
superficie y los objetos; sobre cómo se
en éstas acciones siente al bailar
muestra predominio y para su mamá y
mayor control de un moverse.
lado de su cuerpo
ESTANDAR  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmos y movimientos, sus
 sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
 Que las niñas y los niños se expresen de manera autónoma con el cuerpo
PROPOSITO DE LA
explorando sus posibilidades de movimiento en el baile que realiza para celebrar el
SESION
día de la madre.
 Realizan una coreografía al bailar, demostrando coordinación en los diferentes
EVIDENCIA DE movimientos que realiza.
APRENDIZAJE  Preparan un baile para el día de la Madre y expresa cómo se siente al bailar y
mover su cuerpo.
 Respeto
VALOR
 Responsabilidad

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Motivamos a los niños a adivinar qué personaje de la familia es.
- Presentamos la silueta de una mamá y preguntamos ¿Quién es?
¿Por qué está así? ¿Con quién está? ¿Cómo son las mamás?
Los niños responden.
Silueta

- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy

haremos algo muy especial para ellas, un baile y pondremos
todo nuestro corazón y cuerpo para hacerlo.
DESARROLLO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se
hidraten. Agua
Toalla
DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Presentamos la canción del baile que haremos (solo es una
propuesta) “Mami de Biper”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=tOcf6U9WYHE
 - Después de escuchar la canción, preguntamos a los niños ¿Les Video
gustó la canción? ¿Qué dice de mamá? ¿Bailarías para ella? https://
Los niños responden. www.youtube.co
- Presentamos el video del baile para que los niños vean la m/watch?
coreografía: v=UmsIgdrq70A

- Ensayamos algunos de los movimientos que veamos en el video. Plastilina

- Salimos al patio o espacio libre e iniciamos la actividad invitando
a los niños a calentar el cuerpo caminando de puntas y talones
por el espacio.
- Después de que realizamos el calentamiento, decimos que ya
estamos listos para mover el cuerpo en una coreografía.
- Seguimos la secuencia de los pasos del video.
- Decimos que los siguientes días seguiremos ensayando.

DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD:
- Al terminar el juego, decimos que vamos a relajar nuestro
cuerpo.
- Entregamos a cada niño una silueta de mamá.
- Pedimos a los niños que imaginen que allí está su mami y le
darán muchos besitos, pero tomando aire suavemente.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos plastilina y pedimos
que los niños modelen la carita de su mamá.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos
una coreografía para bailarle a mamá en su día.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 03 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡TODOS A BAILAR PARA CELEBRAR CON MAMÁ!

ÁREA Psicomotricidad
COMPETENCIA / CAPACIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Participa de un baile demostrando autonomía y coordinación al realizar
movimientos y pasos en una coreografía.
 Comenta cómo se siente expresando sus emociones, sobre cómo se
siente al bailar para su mamá y moverse.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: CELEBRAMOS JUNTOS EN FAMILIA EL DÍA DE MAMÁ Y EXPERIMENTEMOS

SENSACIONES CON LOS SENTIDOS
 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Martes 03 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡TODOS A BAILAR PARA CELEBRAR CON MAMÁ!

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Psicomotricidad
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE MOTRICIDAD
 Se expresa corporalmente
 Participa de un baile demostrando autonomía y coordinación al realizar
movimientos y pasos en una coreografía.
 Comenta cómo se siente expresando sus emociones, sobre cómo se
siente al bailar para su mamá y moverse.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 UN BAILE PARA MAMÁ

 Dibuja y pinta cómo bailaste hoy para tu mami.

 A BAILAR CON MAMÁ

 Baila en casa con tu mami alguna canción que le guste a ella y luego dibuja cómo bailaste con ella.
 UN VESTIDO PARA MAMÁ

 Decora este lindo vestido para mamá pegando lentejuelas en cada círculo que encuentres.