- SESIÓN: Construimos nuestra identidad personal y familiar para fortalecer los vínculos

- familiares.
-

5°-6°
COMPETENCIA: Construye su identidad.
Multigrado

 PROF: Richard A. Ruiz

Valverde
 PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN/ ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE N°5
I. INFORMACIÓN GENERAL:

I.E Docente Área Ciclo Unidad Fecha de Duración

ejecución

N° 80074 Richard Alfredo Personal Social V 1° 04 de Mayo del 1:25

Ruiz Valverde 2021 Hora y
minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN Construimos nuestra identidad personal y familiar para fortalecer los vínculos familiares.

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Área Competencias y Capacidades
Ps Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
Criterios de evaluación
Describe sus características personales Realiza la entrevista a sus familiares
(cualidades, gustos, fortalezas y sobre sus características personales.
limitaciones) para fortalecer su identidad
con relación a su familia.

Vive su sexualidad de manera plena y

responsable Identifica las emociones y oportunidades
que han generado los cambios en su
familia producto del estado de emergencia
sanitaria.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque
Valores Actitud
transversal
IGUALDAD DE Igualdad y • El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes varones y mujeres tienen
GENEROS Dignidad las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

ORIENTACIÓN AL • Los estudiantes reconocen sus emociones y las de los demás integrantes de su familia,
Empatía
BIEN COMÚN muestran disposición para apoyar y comprender en bien de la buena convivencia familiar.

I. RETO

Hoy realizaremos la entrevista a nuestros

familiares sobre sus características personales
 II. RECURSOS

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
todos. masking tape.
Copias de los anexos.
Escala de valoración

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FASES ACTIVIDADES EN APRENDIZAJE (CONTEXTUALIZADAS Y

ADECUADAS) Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Saludamos a los niños, iniciamos recordando la sesión anterior sobre la redacción de sus
entrevistas.
 Preguntamos:
 ¿qué preguntas formularon?
 ¿a quienes realizaran la entrevista?
 ¿dónde registraremos las respuestas?
 Escuchamos y vamos apuntando las respuestas que dan los estudiantes.
 Comunicamos el propósito de la sesión. Hoy Hoy realizaremos la entrevista a nuestros
familiares sobre sus características personales
 Recordamos con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la
sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Problematización
 leemos el caso del viaje de Alonso
Análisis de la información
Reflexionamos sobre los comentarios de los familiares de Julián respondiendo a las siguientes
preguntas.
¿Alguno de los personajes o eventos te recordó a ti o a tus hermanos?, ¿por qué?
Completamos el cuadro con las características de los integrantes de su familia e Alonso

 Ahora que identificaste tus características personales, las cuales fortalecen tu identidad con
relación a tu familia, te invitamos a identificar los cambios, emociones y oportunidades
producidos en la dinámica familiar de Alonso. Guíate del ejemplo y completa la siguiente tabla:

TOMA DE DECISIONES
 Así como Alonso pudo identificar oportunidades desde los cambios y emociones vividos, te
invitamos a aplicar a tus familiares la entrevista elaborada para que reconozcas las emociones
y oportunidades frente a los cambios de tu familia.
 Antes de la entrevista debes considerar lo siguiente:
  Durante la entrevista registra las respuestas de los integrantes de tu familia en la
siguiente tabla:

 Después de la entrevista reflexionamos sobre los resultados registrados en el cuadro.

Para ello escribe, en el siguiente pergamino, los cambios identificados en tu familia,
así como el sentir y las oportunidades que surgieron a partir de los cambios vividos.

 Pega tu pergamino en un lugar visible de tu casa, para que sea visualizado y

comentado por toda tu familia.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

• Pedimos que reflexionen y luego respondan:

• - ¿qué aprendiste hoy?
• - ¿qué hicimos para aprenderlo?
• - ¿Será importante lo que aprendimos?,
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?.
A partir de
ahora
comienzan
las
 Construimos nuestra identidad personal y familiar para
fortalecer los vínculos familiares.

1. LEEMOS EL CASO DE ALONSO

El viaje de Alonso
Hola, me llamo Alonso y tengo nueve años. En junio del 2020, tuvimos que mudarnos
desde Lima, con mis padres y hermanos, a la chacra de mi abuelo en Huaraz donde
vivimos actualmente.
En Lima, el no poder salir al parque, a la escuela o al trabajo por el confinamiento causó
cierto aburrimiento, fastidio, tristeza y cólera entre los integrantes de mi familia, lo que
generaba algunas discusiones y poca comunicación.
La idea de mudarnos a Huaraz, dejando atrás mi vida de ciudad, generó en mí muchos temores.
Felizmente, estos empezaron a desaparecer al conocer a mi abuelo José, a quien su edad no le
limita ser divertido, activo y generoso, cualidades fortalecidas por ser una persona muy trabajadora
y conocedora del campo. Vi en él un modelo de superación frente a las dificultades.
En Lima, discutía con mi hermano por los juegos y la TV. Ahora juntos recolectamos hojas con
ayuda de mi abuelo, quien con paciencia nos enseñó a reunirlas para hacer un álbum. Nos hemos
dado cuenta de que realizar esta actividad divertida nos ha ayudado a llevarnos mejor y querernos
más.
Cuando vivíamos en Lima, mi padre andaba de mal humor. Desde que mi tío, que vive con mi
abuelo, nos invitó a pasar las noches practicando juegos de mesa y contando anécdotas, mis padres
se comunican mejor. Eso hace que todos vivamos con más armonía.
También aprendimos a disfrutar del paisaje natural de la sierra o, como dice mi abuelo, de “vivir en
armonía con la naturaleza”. Por ejemplo, mi hermano en Lima solo se divertía con videojuegos y
estaba de malhumor cuando mi mamá le pedía que ayudara en la casa. Las salidas al campo con mi
abuelo nos animaron a dibujar los hermosos paisajes que observamos, con lo cual descubrimos la
gran habilidad que tiene mi hermano como dibujante. Le ha gustado tanto que de grande quiere ser
un gran pintor, incluso disminuyó su interés por los videojuegos. Desde entonces, el dibujo se
convirtió en un buen pasatiempo que nos mantiene de mejor ánimo a todos y en un ambiente de
cordialidad. Además, en nuestros paseos a caballo, aprendimos a orientarnos y no perdernos en el
camino. Estas actividades nos gustan mucho y mis padres nos motivan a continuar.
Dejé muchas cosas atrás que eran parte de mi vida; sin embargo, siento que ahora estamos más
unidos. Estas actividades recreativas y artísticas me han permitido compartir más tiempo con mi
familia y se han convertido en oportunidades para fortalecer los vínculos familiares.
2.

Pienso y respondo las siguientes preguntas.

¿Alguno de los personajes o eventos te recordó a ti o a tus

hermanos?, ¿por qué?
Escribe las características personales de los integrantes de la familia de Alonso

Características Alonso Abuelo Yo

personales
Cualidades Empático al
valorar
el trabajo de su
familia en la
chacra
Gustos Recolectar hojas

Fortalezas Curiosidad por

conocer nuevas
experiencias
Limitacione Temor/Miedo ante
s los cambios

Identifica los cambios emocionales y oportunidades producidos en la dinámica familiar de

Alonso.
Cambios en la Emociones de la Oportunidades de la
familia de familia familia de Alonso
Alonso de Alonso

Mudanza a la casa del Miedo a cambiar de Conocer un lugar

abuelo en la sierra residencia nuevo
1. ANTES DE LA ENTREVISTA: Marca con un check ( ✔ ) si consideras
que has realizado las siguientes actividades

• Actividad • Verifica
Involucré a todos los integrantes de mi familia,
informándoles de la actividad a realizar.

Determiné día y hora para el desarrollo de la

entrevista
Determiné y preparé el espacio en el que se
realizará la entrevista.
Me preparé los materiales a utilizar para la
entrevista (grabadora, block de notas, cuadros,
etc.).
Presentación, para el desarrollo de la
entrevista (ensayé la presentación, revisé
las preguntas, etc.).

2. DURANTE LA ENTREVISTA: Registra las respuestas de los integrantes

de tu familia en la siguiente tabla:

Integrante Cambios Emociones Oportunidades

familiar personales y/o vividas/
familiares experimentada
s
Mamá

Papá

Hermana

Hermano

3. DESPUÉS DE LA ENTREVISTA: escribe, en el siguiente pergamino, los

cambios identificados en tu familia, así como el sentir y las
oportunidades que surgieron a partir de los cambios vividos.
 LO LOGRASTE

RUBRICA
FECHA: 04-05-21

AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Construye su identidad.
CRITERIOS
CRITERIOS
• Describe sus características Identifica las emociones y
ESTUDIANT personales (cualidades, gustos, oportunidades que han generado
ES fortalezas y limitaciones) para los cambios en su familia
fortalecer su identidad con producto del estado de
relación a su familia. emergencia sanitaria.

EVIDENCIA Realiza la entrevista a sus familiares sobre sus

Registra en un cuadro los cambios,
características personales. emociones y oportunidades
producidos en la dinámica familiar.
 ESCALA DE VALORACION

Competencia: Construye su identidad.

Capacidades:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Nombres y CRITERIOS DE Escala de CRITERIOS DE Escala de valoración

apellidos de EVALUACION valoración EVALUACION
los
estudiantes
Describe sus

No observado.

No observado.
características personales

No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
(cualidades, gustos,
fortalezas y limitaciones)
para fortalecer su identidad
con relación a su familia.