I.

E Nº 213 “LAS ABEJITAS” - LLACTAS

NIVEL INICIAL

TEMA: “PROCLAMACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA DEL PERÚ”

20 DE JULIO 2023 – INICIAL

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 I.E Nº 213 “LAS ABEJITAS” - LLACTAS

1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 213 “LAS ABEJITAS” – LLACTAS
DOCENTE : INGRID KATHERYNE BALVIN SAAVEDRA
GRADO Y SECCIÓN : 3,4 Y 5 AÑOS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así mismo. 5 AÑOS  Describe la historia de la

ESTANDAR:  Autorregula sus  Se reconoce como parte de Independencia del Perú.
Construye su Identidad al tomar emociones su familia, comparte Participa del desfile cívico
conciencia de los aspectos que lo hechos y momentos patriótico
hacen único. Se identifica en importantes de su Patria
alguna de sus características 4 AÑOS
físicas, así como sus cualidades  Se reconoce como
e intereses, gustos y miembro de su familia y
comparte hechos y Instrumento de
preferencias. Se siente miembro evaluación/Criterio de
de su familia y del grupo de aula momentos importantes de
su Patria evaluación
al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son Cuaderno de Campo, Lista de
importantes para él. Actúa de 3 AÑOS Cotejo,
manera autónoma en las  Se reconoce como
actividades que realizan y es miembro de su familia y
capaz de tomar decisiones desde grupo de aula, identifica a
sus posibilidades y considerando los integrantes de ambos
a los demás. Expresa sus grupos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
emociones e identifica el motivo  Se identifica como parte de
que las origina. Busca y acepta la
su país al participar en la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que
celebración de la
lo hacen sentir vulnerable, independencia del Perú
inseguro, triste o alegre. conociendo la historia,
AREA: PERSONAL SOCIAL expresando su alegría por
festejar el día de la
independencia del Perú
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía
OBSERVABLES: de los estudiantes

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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Plumones
 Papelote
 Recepción de los niños y niñas.  Tarjetas
 Actividades espontáneas.  Siluetas
 Actividades de rutina.
 Videos
 Preparar escenario, trajes, etc.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA CONOCIENDO MI PERU” ,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocen y valoran al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias. El tema del día de hoy es “PROCLAMACION DE LA
INDEPENDENCIA DEL PERU”
Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad.

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 Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:

HOY ES EL GRAN DIA

(Tonada: La Benita)
Hoy es el gran día
Día de mi Patria
Hoy es el gran día
Día de mi Patria
Hay que festejarlo
Con todita el alma
Hay que festejarlo
Con todita el alma
PROBLEMATIZACIÓN
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trató la canción?, ¿Qué
estamos celebrando?, ¿Qué es independencia? ¿Quién es Don José de San Martin?
 Escuchamos con atención las intervenciones de los niños.

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas comentarán la historia de la

independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo

DESARROLLO 35 minutos

BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACIÓN:

 La docente comenta lo siguiente:

Como hemos ido conociendo la historia de

nuestro país han pasado por muchas
etapas .Fuimos independientes hasta que
descubrieron nuestras tierras y los españoles
las ocuparon por mucho tiempo. Sin embargo,
surgieron hombres y mujeres que con su vida
valor buscaron la libertad, logrando
nuevamente ser libres y así decidir nuestro
mejor futuro

 Luego de escuchar realizamos las siguientes preguntas: ¿Es interesante la historia verdad? Ahora piensa
¿Qué crees que sucedió para lograr la independencia del Perú? ¿Quién es Don José de San Martin? ¿Quiénes
lucharon por nuestra libertad? ¿Por qué?
 Con ayuda de láminas, narramos la historia de la independencia del Perú.
 Repetimos las palabras con las cuáles Don José de San Martín
proclamó la independencia

EL PERU DESDE ESTE MOMENTO ES LIBRE E

INDEPENDIENTE
POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS PUEBLOS
4 Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS
DEFIENDE
¡VIVA LA PATRIA!
¡VIVA LA LIBERTAD!
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 Presentamos la foto de la Presidenta del Perú.

 Preguntamos: ¿Cómo se llama? ¿Quién es? ¿Cuál es su trabajo?

 Explicamos que desde que se proclamó la Independencia, el Perú tiene un presidente que lo gobierna.
 Cada niño escribe un compromiso en un corazón rojo y blanco y lo coloca en un regalo patriótico, para
regalarle a su Patria.

ACUERDOS DE TOMA DE DECISIONES:

 Proponen en grupos algunas ideas, para celebrar las fiestas patrias en el jardín
 Luego realizan una votación con ayuda de papelotes y el equipo seleccionado presenta su idea.
 Encargamos a los niños y niñas que investiguen acerca de los animales, plantas, platos típicos y danzas de
cada región con ayuda de sus padres o familiares.

Describe la historia de la Independencia del Perú.Participa del desfile

cívico patriótico

CIERRE 10 minutos
 ¿Te gustó la actividad? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué servirá lo que aprendimos hoy?
¿Quién fue Don José de San Martin? ¿Qué hizo? ¿Te gustaría ser como él? ¿Por qué?

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METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

 ¿Qué aprendimos hoy?,

 ¿Qué estamos celebrando en el Perú?,
 ¿Qué es independencia?
 ¿Quién proclamo la Independencia del Perú?


__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ”

FECHA: 20/07/2023
 ÁREA: Capacidad:

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PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA:
 Se valora así mismo.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Autorregula sus emociones

1. ¿De qué trató la canción que escucharon?

2. ¿Qué es independencia?
3. ¿Qué crees que sucedió para lograr la independencia del Perú?
4. ¿Quién es Don José de San Martín? ¿Por qué es importante en la historia
de la independencia del Perú?
5. ¿ Quiénes lucharon por nuestra libertad? ¿Por qué ?
6. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: Ingrid Katheryne Balvin Saavedra Fecha: 20/07/2023
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ”

Área Persona Social

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora así mismo.
Capacidad
 Autorregula sus emociones
Desempeño 5 AÑOS
 Se reconoce como parte de su familia, comparte hechos y momentos importantes de su
Patria.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos y momentos importantes de
su Patria..
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula, identifica a los integrantes de
ambos grupos

N° Estudiantes Evidencias

01 Ema Janett, Pisconte Chanca  Describe la historia de la Independencia del

Perú y participa del desfile cívico patriótico
02 Fabiane Estefania, Gala flores 
03 Rooy Yuri, Flores Tornero 
04 Joseph Erick, Flores Mejia 
05 Ian Mateo, Glaston Flores 
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
describe la historia de la Independencia del Perú y participa del desfile cívico patriótico
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Las interacciones de los niños se van construyendo su propia identidad ,la visión de sí mismo de los
demás y del mundo con lo que se afirma como sujeto activo con iniciativa, derechos y
competencias. A medida que va creciendo su entorno se amplía , va reconociendo sus emociones y
aprendiendo a expresarlas y busca la compañía del docente en los momentos que lo necesita.

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MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “PROCLAMACION DE LA INDEPENDENCIA DEL PERU”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Se identifica como parte de su

país al participar en la celebración
de la independencia del Perú
CRITERIOS DE conociendo la historia,
EVALUACIÓN expresando su alegría por festejar
el día de la independencia del
Perú

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 Ema Janett, Pisconte Chanca

02 Fabiane Estefania, Gala flores
03 Rooy Yuri, Flores Tornero
04 Joseph Erick, Flores Mejia
05 Ian Mateo, Glaston Flores
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FICHA DE APLICACIÓN

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¡ME ENCANTAN LA FIESTA!

 Colorea y decora libremente

Realiza un dibujo para tu querido Perú

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¡FELIZ
CUMPLEAÑOS
MI QUERIDO
DIA:
Hora:
Lugar:

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PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

 Observa las láminas y descríbela.

 Une los puntos y delinea el pergamino. Luego colorea la bandera.
 Responde: ¿Qué aprendiste hoy?

¡Acompañamos en la Proclamación de la Independencia!

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