EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

I. MI FAMILIA, ELABORANDO MI ÁRBOL
DATOS INFORMATIVOS:

ACTIVIDAD DE HOY : “MI FAMILIA, ELABORANDO MI ÁRBOL GENEALÓGICO”

I.E GENEALÓGICO
: Divino Niño Jesús

EDAD : 05 AÑOS

DIRECTORA(O) : Felix Manchego

DOCENTE : Gabriela Cuarite Valero

FECHA : 31 de mayo

II. NOMB
RE:
“MI
 FAMILIA, ELABORANDO MI ÁRBOL GENEALÓGICO”

III. FUNDAMENTACIÓN:

Esta experiencia de aprendizaje tiene como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos, preferencias particulares y los miembros que integran su familia. Para ello, compartirán
momentos familiares que los desafíen a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas,
conversaciones y juegos. Así también será una oportunidad para dialogar en familia sobre su árbol genealógico.
 IV. PRÓPOSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIA/ CRITERIO
05 AÑOS
CAPACIDADES
Se reconoce como parte de su familia,  Compara su familia con otras identificando
CONSTRUYE SU IDENTIDAD grupo de aula e I.E. Comparte hechos y semejanzas y diferencias.
PERSONAL momentos importantes de su historia  Elabora su historia familiar con
SOCIAL  Autorregula sus emociones. familiar. fotografías de momentos más importantes
en su vida.
 Se valora a sí mismo.  Representa relaciones de parentesco a
través de la creación de su árbol
genealógico.

V. PLANICACIÓN DOCENTE

¿QUÉ HACER? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?


Espacio para el texto
Reconocer a los miembros de la familia.  Dialogando e intercambiando información  Recursos humanos.
 Reconocer la importancia de compartir con nuestros compañeros.  Materiales de escritorio.
responsabilidades en el hogar.  Participando de las actividades familiares.  Láminas
 Conocer los miembros de mi familia  Mirando videos  Sectores
 Realizar mu árbol genealógico  Recortando  Hojas
 Pegando  Tijeras
 Dibujando  Goma
 Colores
 Lápiz
 Cartulina, etc.

VI. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUÉ ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO ¿QUÉ NECESITAMOS? ¿CÓMO

SABEMOS? SABER? LO HAREMOS? NOS ORGANIZAMOS?
 VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que progresivamente puedan tomar
Enfoque de derechos mayor conciencia de ellos. Por ejemplo, derecho a ser cuidada/o y tratada/o con respeto y cariño para construir una
imagen positiva de sí misma/o y derecho a tener un nombre que las/os identifique.
Se promueve el reconocimiento y valoración de las niñas y los niños evitando cualquier tipo de discriminación, fomentando
Enfoque inclusivo o atención
el respeto por las diferencias. Por ejemplo, cuando interactúan con los integrantes de su familia, se respetan sus ideas y
a la diversidad propuestas desde sus posibilidades y características personales.
 Nombre de la Actividad
Elaborando mi árbol
genealógico

DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
05 AÑOS
PERSONAL • Se valora a sí Que las niñas y los niños Representa
Se reconoce como parte de su
SOCIAL mismo. identifiquen ciertas relaciones de • Elabora su árbol
familia, grupo de aula e I.E.
relaciones de parentesco a genealógico con ayuda de su
Comparte hechos y momentos
Construye su • Autorregula parentesco entre su través de la maestra.
importantes de su historia
identidad. sus familia a partir de la creación de su • Expone su árbol genealógico.
familiar.
emociones. información recogida. árbol genealógico.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Lista de cotejo
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a éstos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
 ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES

RUTINAS DE  Los niños y niñas ingresan al jardín y se Carteles:  15 min

ENTRADA lavan las manos.  -Asistencia 
 Los niños y niñas se -Calendario 
dirigen al aula, -Responsables 
saludamos a la profesora -Clima 
y compañeros.   -Normas
 Los niños y niñas colocan la lonchera, del aula -
bolso y otras pertenencias en su lugar.   Agenda del
 Los niños y niñas registran su asistencia   día
 Se realiza la asamblea: se revisa la
asistencia y se actualiza el calendario,
cartel del clima, agenda del día y las
responsabilidades, se recuerdan
las normas del aula, se comentan
algunas experiencias o vivencias de
los niños en casa o el jardín, se
comparte una canción, poema, etc.

JUEGO LIBRE  PLANIFICACIÓN: Los niños Sectores de 45 a 60

EN   deciden el sector en el que aula o cajas min
SECTORES jugarán. temáticas
 ORGANIZACIÓN: Los niños
organizan su juego: espacio y
materiales.
 EJECUCIÓN: Los niños juegan
de acuerdo a su organización.
 ORDEN: Los niños guardan y
ordenan el material en los
sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños
representan
y/o
verbalizan lo
realizado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD miércoles 31 de mayo
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
 Pedimos a los niños que se ubiquen en asamblea y los invitamos a escuchar una canción: MI FAMILIA |
CANCIONES INFANTILES https://www.youtube.com/watch?v=4IqwzJx5zzs

INICIO video

 Luego les preguntamos: ¿Qué hemos escuchado?, ¿De quién nos habla la canción?, ¿Qué familias hemos
visto?,
¿Sabes quiénes forman parte de tu familia?, ¿Conocen a todos los miembros de su familia?, ¿Cómo
podremos conocer a todos los que forman parte de tu familia?
 Seguidamente les decimos a los niños que en esta mañana haremos nuestro árbol genealógico y que nos
permitirá conocer un poco más a los integrantes de nuestra familia.
Video
 Les presentamos a los niños un segundo video: LA FAMILIA – EL ÁRBOL GENEALOGICO PARA NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs Matriz en
cartulina o papel
sabana
DESARROLLO
 Seguidamente les explicamos que al igual que el video hoy haremos nuestro árbol y utilizaremos nuestra
plantilla
 Al azar escogemos las fotos de un niño y elaboramos su árbol genealógico, explicamos desde donde
iniciamos a colocar las fotos, el orden en el que las colocamos y luego juntos conocemos un poquito de
la familia del pequeño elegido. Fotografías

 Luego invitamos a todos a ubicarse en sus mesas y con el apoyo de la auxiliar iniciamos a elaborar sus
árboles genealógicos, cada niño explora sus fotos.
 Exponemos los trabajos en un espacio público, puede ser la ventana a fin que todos puedan observar
las producciones de los niños Fichas de
trabajo

 Como complemento enviamos fichas relacionadas con el trabajo de la mañana.

 ASEO Y REFRIGERIO, RUTINAS DE RECREO, 

∙ Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.  ∙ Al terminar limpian su mesa y guardan la
lonchera. 
CIERRE  Les preguntamos a los niños: ¿Cómo te has sentido?, ¿Qué es lo que les ha gustado de la actividad de
hoy?,
¿Qué no te ha gustado?, ¿A quiénes has colocado en tu árbol genealógico?

 RUTINAS DE SALIDA 
Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos?  ¿Cómo nos sentimos?   Agenda del día 
∙ Se explican las actividades para la casa.  Hoja de actividades
∙ Nos despedimos   o cuadernos
∙ Nos desinfectamos o lavamos las manos. 
∙ Los niños recogen sus pertenencias y salen.
 LISTA DE COTEJO
AULA: 5 años A Cariñositos
FECHA: miércoles 31 de mayo

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL: Construye su

identidad.

Representa relaciones de
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN parentesco a
través de la creación de su árbol
genealógico
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCES INICIO observad
O o
 N° APELLIDOS Y EVIDENCIA
NOMBRES

CUADERNO DE CAMPO
AULA: 5 años A Cariñositos
FECHA: miércoles 31 de mayo

Propósito de Que los niños y las niñas reconozcan la función del

aprendizaje sentido del olfato para reconocer olores

Área
ANEXO 1:
PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.

Desempeño
Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e
I.E. Comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

REFLEXION DEL DOCENTE