NIVEL INICIAL

TEMA: “JUGAMOS CON

NUESTROS NOMBRES”

14 DE MARZO 2023 –
INICIAL
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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
ESTANDAR:
Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único.
Se identifica en alguna de sus
características físicas, así
como sus cualidades e
intereses, gustos
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las
actividades que realizan y es
capaz de tomar decisiones
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
origina. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
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:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Se valora así mismo. 5 AÑOS:
 Conoce e identifica su
 Se reconoce como parte de
 Autorregula sus nombre y el de sus
emociones su familia compartiendo
hechos y momentos compañeros.
importantes de su historia
familiar.
4 AÑOS: Instrumento de
 Se reconoce como miembro evaluación/Criterio de
y
de su familia y comparte evaluación
hechos importantes de su Cuaderno de Campo, Lista de
historia familiar. Cotejo, Ficha de Seguimiento.
3 AÑOS:
 Se reconoce como miembro
de su familia e identifica a
los integrantes de ambos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
grupos.  Se reconoce como parte de
su familia compartiendo la
historia de su nombre con sus
compañeros.
 BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS

AMIGOS”, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios
del jardín, como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros. El
tema del día de hoy es “JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo te llamas? ¿Cómo nos identificamos entre los demás? ¿Todos
los nombres son iguales?¿Por qué?¿Te gusta tu nombre?¿Por qué?¿Por qué es importante tener un
nombre?¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre?¿Quién te puso tu nombre? ¿Te gustaría jugar con tu
nombre?¿Cómo crees que lo harías?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños tendrán oportunidades para conocer más
de sus compañeros, conocer sus nombres y jugar con ellos. Esta vivencia permitirá que la niña o el
niño pueda establecer vínculos de amistad con sus compañeros y reafirmarse como persona
especial, con una identidad propia y particular.

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 DESARROLLO 35 minutos

PROBLEMATIZACIÓN:
 Invitamos a los niñas y niñas que salgan al patio, nos cogemos de las manos y formamos una ronda. Y
preguntamos ¿ustedes saben cómo se llaman sus amigos?
 Escuchamos sus respuestas.
 Interrogamos: ¿Cómo podemos saber? ¿Cuáles serán nuestros nombres? ¿Por qué es importante tener un
nombre? ¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre? ¿Quién te puso tu nombre? ¿Te gustaría jugar con tu
nombre?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Los niños y niñas averiguan los nombres de sus compañeros preguntándoles.
 ¿Qué nombres han conocido? ¿Qué te parece si jugamos con nuestros nombres?
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:
 Ahora para conocernos todos, les proponemos jugar con sus nombres. Para
ello, nos pegamos todo a la pared y por turnos damos un paso adelante por
cada sonido de nuestro nombre. Por ejemplo: Jo-sé da dos pasos y Dionicio
tres. Observamos cuanto ha avanzado cada uno y usamos esa información
para comparar nuestros nombres.
 Seguido a esto podemos organizar a los niños en circulo y les pedimos que,
por turnos, digan su nombre acompañado de palmadas; una palmada por
sonido. Por ejemplo: Ana= 2 palmadas.
 Ahora para seguir conociéndonos, podemos hacerlo con la dinámica
“Manzanita del Perú” señalando uno por uno para que nos brinden su nombre.
Manzanita del Perú
¿Cómo te llamas tú?
 Todos los niños van a conocer su nombre
 Se interroga: ¿Para que conocemos nuestros nombres?
 Comentamos que es importante tener un nombre para conocernos y diferenciarnos de los demás.
 Los niños y niñas regresan al aula para escuchar una historia de títeres.
 La docente invita a los niños a sentarse en un petate, alfombra o cojines para ver una función de títeres con la
siguiente historia:

Se encuentran tres amigos.

Alfredo se encuentra con Isabel y ella le
dice ¡Hola Chato!
-Alfredo se molesta y le dice: yo no me
llamo Chato mi nombre es Alfredo.
Luego llega otro niño y Alfredo le saluda
¡Hola Javier! ¿Jugamos juntos?
¡Claro Alfredo! le contesta.
Isabel saca sus galletas y le dice a Javier
¡Gordito!, le invito una galleta!
- pero Javier se pone algo confundido y
te dice ¡No gracias!
Se alejan de Isabel y se ponen a jugar.

 La docente dialoga con los niños comentando sobre lo que han observado:
 ¿Porque se molestó Alfredo con Isabel? ¿Cómo llamaba Isabel a sus amigos? ¿Cómo se sentirían ustedes Si
los llamaran así? ¿Como se sienten cuando los llaman por sus nombres? ¿Quién les puso sus nombres? ¿Les
gustan sus nombres? ¿Por qué? ¿Por qué es importante tener un nombre? Luego los niños comentan sobre
situaciones vividas o sus experiencias.

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  Se propone a los niños que busque una tarjeta escrita en
ella, las tarjetas estarán escondidas por los sectores del
aula, una vez que los encuentran lo colocan en el mural
mi nombre es especial. Luego dialogan respondiendo
algunas preguntas ¿Cómo se dieron cuenta que eran sus
nombres? ¿Todos los nombres que hemos colocado en el
mural son iguales? ¿Por qué? ¿En qué se diferencian??
¿Les dicen si desean pueden acercarse al mural a leer sus
nombres?
 Conversamos con la niña o niño sobre todo lo realizado.

Conoce e identifica su nombre y el de sus compañeros.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Por qué es importante tener un nombre?

¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre?
¿Quién te puso tu nombre?
¿Conoces el nombre de tus compañeros??

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES”

FECHA: 14/03/2023
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones

1. ¿Por qué es importante tener un nombre?

2. ¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre? ¿Por qué?
3. ¿Quién te puso tu nombre? ¿Te gusta? ¿Por qué?
4. ¿Te gustó conocer el nombre de tus compañeros?
5. ¿Te gustó jugar con tu nombre? ¿Por qué?
6. ¿Qué te gustó de la historia de títeres? ¿Por qué?
7. ¿Para que nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Qué pasaría si
no tuviéramos un nombre?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Jugamos con nuestros nombres”

Área Personal Social
Competencia/ Construye su identidad.
Capacidad  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
5 AÑOS:
Desempeño
 Se reconoce como parte de su familia compartiendo hechos y momentos importantes
de su historia familiar.
4 AÑOS:
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos importantes de su
historia familiar.
3 AÑOS:
 Se reconoce como miembro de su familia e identifica a los integrantes de ambos
grupos.
N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Conoce e identifica su nombre y el de sus

compañeros.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio conoce e identifica su nombre y el de sus compañeros.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- El nombre es parte esencial de la formación de la identidad de los niños y de que ellos existen,
forma su autoestima y autoconcepto, al escucharlo constantemente van agregando elementos a
su forma de pensar. El nombre propio da sentido de pertenencia dentro de la familia y la escuela,
la comunidad y el mundo entero, ya que indica quien está, quien falta, a quien se dirigen ciertas
cosas y que también, es la razón de que vaya acompañado por los apellidos, es por esto que es
importante enseñarle desde pequeños su nombre completo.
- La intención no sólo es que menciones y escuche su nombre, sino que además conozca y
descubra las letras que lo forman mediante la lectura y la escritura, por lo tanto, este es el centro
de aprendizaje más temprano, ya que en edades preescolares les llama mucho la atención,
presentan interés y curiosidad al reconocer, leer y escribir letras de su nombre propio como un
primer texto significativo y de carga afectiva lo que le produce una gran motivación para seguir
aprendiendo.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Se reconoce como parte de su familia

CRITERIOS DE compartiendo la historia de su
EVALUACIÓN nombre con sus compañeros.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
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05
06
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 FICHA DE APLICACIÓN

Con ayuda de tu docente escribe y decora tu nombre para ponerlo en el mural del aula.

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 Decora la torta donde dice tu nombre

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 Delinea con plumón grueso tu nombre

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