NIVEL INICIAL

TEMA: “MI FAMILIA ES

TRABAJADORA”

03 DE MAYO- 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así 5 AÑOS  Dibujan las actividades

ESTANDAR: mismo.  Se reconoce como parte de que realizan su familia
Construye su Identidad al tomar  Autorregula sus su familia, comparte
conciencia de los aspectos que lo emociones hechos y momentos
hacen único. Se identifica en importantes de su historia
alguna de sus características familiar.
físicas, así como sus cualidades 4 AÑOS
e intereses, gustos y  Se reconoce como
miembro de su familia y Instrumento de
preferencias. Se siente miembro evaluación/Criterio de
de su familia y del grupo de aula comparte hechos y
momentos importantes de evaluación
al que pertenece. Practica hábitos
su historia familiar. Cuaderno de Campo, cuaderno
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
de campo
manera autónoma en las 3 AÑOS
actividades que realizan y es  Se reconoce como
capaz de tomar decisiones desde miembro de su familia y
sus posibilidades y considerando grupo de aula, identifica a
a los demás. Expresa sus los integrantes de ambos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
emociones e identifica el motivo grupos.  Expresa la emoción que
que las origina. Busca y acepta la siente al identificarse como
compañía de un adulto miembro de su familia
significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable,
compartiendo con sus
inseguro, triste o alegre. compañeros el trabajo que
realiza su familia
AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR:  LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
 ACTITUDES O ACCIONES  Los docentes promueven formas de participacion estudiantil que permitan el desarrollo
OBSERVABLES: decompetencias ciudadabas articulando acciones con la familia y comunidad en la busqueda
del bien común.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME

DIVIERTO”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como
parte de una familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias para ello desarrollarán
diversas actividades.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es: “MI FAMILIA ES
TRABAJADORA”
PROBLEMATIZACIÓN:
 Se muestra “La caja sorpresa” creando expectativa sobre el contenido preguntando: ¿Qué creen que hay
dentro? ¿por qué? Escuchamos sus respuestas con atención
 Descubrimos el contenido, sacando elemento por elemento, dialogamos y motivamos con preguntas sobre
ellos ¿Qué es? ¿para qué sirve? ¿Cómo se utiliza

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 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños se identificarán como miembro de su familia
reconociendo el trabajo que realiza su familia

DESARROLLO 35 minutos

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
 Preguntamos: ¿Ustedes conocen a alguna persona que utilice alguno de estos elementos? ¿A quién? ¿Saben
qué trabajo efectúan sus familias? ¿podrían contarnos que hacen?
 TOMA DE DECISIONES Y REFLEXIÓN
 Escribimos en un papelote las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Ustedes conocen el trabajo que hacen sus
familias? Se propone a los niños investigar en casa a qué trabajo se dedican los miembros de su familia.
 Se les entrega hojas para que dibujen las actividades que realiza su familia y escribirán el nombre de los
trabajos como quieran y puedan

 Al finalizar resaltamos la importancia de la labor que realizan nuestra familia valorando el esfuerzo que ellos
hacen para brindarnos una mejor calidad de vida.
 Con la participación de los niños y con sus trabajos, hacemos un álbum y lo ponemos en la biblioteca

 Los invitamos a recordar lo que hicimos para averiguar sobre ¿Qué trabajos hacen sus padres y
otros familiares? También a revisar cuando quieran en la biblioteca el álbum que elaboramos.
 Recordamos al final la importancia del trabajo que realizan nuestras familias.

Dibujan las actividades que realizan su familia

CIERRE 10 minutos
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿En qué trabaja tu familia?
¿Todas las familias trabajan? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si nuestra familia no trabajara? ¿Por qué

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 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Te gustó la actividad?
¿Para qué te servirá?
¿Tuviste alguna dificultad?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “MI FAMILIA TRABAJADORA”
FECHA: 03/05/2023
ÁREA: PERSONAL SOCIAL Capacidad:
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones

1. ¿Quiénes integran tu familia?

2. ¿ Ustedes conocen el trabajo que hacen sus familias?
3. ¿Todas las familias serán iguales? ¿Por qué?
4. ¿Podrían contarnos que hacen?
5. ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Les gusto?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MI FAMILIA ES TRABAJADORA”

Área Personal Social

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora así mismo
 Autorregula sus emociones
Desempeño 5 AÑOS
 Se reconoce como parte de su familia, comparte hechos y momentos importantes de su historia
familiar.
4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.

3 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula, identifica a los integrantes de ambos
grupos.

N° Estudiantes Evidencias

01 Dibujan las actividades que realizan su familia

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

…… dibuja las actividades que realizan su familia
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
El proceso de desarrollo de esta competencia se inicia desde que el niño recibe atenciones por
parte de su familia que le permite la construcción de vínculos seguros, estos vínculos bien
establecidos, el niño será capaz de relacionarse con otros con mayor seguridad e iniciativa.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “MI FAMILIA ES TRABAJADORA”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Expresa la emoción que siente al
identificarse como miembro de su
CRITERIOS DE familia compartiendo con sus
EVALUACIÓN compañeros el trabajo que realiza su
familia

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

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La Familia
 Lucía tiene dos hermanos, viven con su papá y mamá. Son una familia.
Colorea el dibujo de la familia

 Colorea los trabajos que realizan en la familia

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