EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA- 4

AÑOS

PERSONAL
SOCIAL

I. DATOS
INFORMATIVOS:
 I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial

FECHA: Lunes 18 de marzo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: CAPACIDAD CRITERIOS INSTRUMENTO DE

PERSONAL EVALUACION
SOCIAL
COMPETENCIA

CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo.  Se identifica como niño o  Lista de Cotejo

IDENTIDAD  Autorregula sus niña según sus Cuaderno de campo
emociones. características corporales.
 Menciona su nombre
completo y la edad qué
tiene.
 Se lava las manos con
agua y jabón.
 Conoce los útiles de aseo
 Guarda y ordena los
juguetes que utiliza.
 Señala partes de su cuerpo
 Identifica a su papá y a su
mamá y dice sus nombres
 Expresa las emociones que
siente al hablar de su
familia.
 Sigue las normas de
bioseguridad.
ESTANDAR Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica
en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PROPOSITO DE LA Recojo de información de los niños, a través del análisis de los resultados de la lista de
SESION cotejo sobre las competencias del área de personal social, como orientación para la
planificación curricular.
PRODUCTO Resultados de la aplicación de la evaluación diagnóstica.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Canciones
ACTIVIDADES DE - Invitamos a los niños a bailar la canción “Saludo amable”: https://
EVALUACIÓN www.youtube.com/
watch?
v=FboLHk61g0g
INICIO

- Después de bailar, les preguntamos ¿Cómo se sintieron?

¿Todos bailaron? ¿Qué utilizaron para bailar? ¿Cuál parte les
gustó mover más? ¿Qué saben acerca de su cuerpo? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciendo que hoy
demostrarán qué saben acerca de su cuerpo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO:
Se identifica como niño o niña según sus características
corporales.
- Se le presentan 2 muñecos (niño y niña).
- Se pregunta a los niños ¿Con cuál de los 2 niños te identificas
o es como tú? Los niños responden con cuál de los 2 Muñecos
muñecos se identifican y lo abrazan.

Menciona su nombre completo y la edad qué tiene:

- Presentamos 3 rótulos con nombres, entre ellos el de la niña o
niño.
- Se pregunta ¿Cómo te llamas? Escuchamos su respuesta. Rótulos
- Se pregunta ¿Cuál de estos nombres es el tuyo? Dejamos
que respondan eligiendo el rótulo que cree que lleva su
nombre.
- Se pregunta ¿Cuántos años tienes? Los niños deben
responder.

Útiles de aseo

Se lava las manos con agua y jabón:

- Se colocan diferentes útiles de aseo y otros distractores sobre
la mesa, pedimos que recoja aquellos que consideran sean
útiles de aseo.
 Juguetes
Telas
Pandereta

- Proporcionamos agua, jabón y toalla para que los niños

realicen el lavado de manos. Mientras observamos de qué
forma lo hacen.

Guarda y ordena los juguetes que utiliza:

- Salimos al patio y se colocan juguetes diversos sobre telas.
- Invitamos a los niños a salir para jugar. Les damos el tiempo
suficiente para que puedan disfrutar del juego.
- Utilizando una pandereta, damos la consigna que deben
guardar lo que utilizaron en el juego. Los niños realizan la
acción. Canción
https://
www.youtube.com/
watch?
v=K_I3MeHHrIo

Cabeza
Papelote
Señala partes de su cuerpo: Poema
- Se aprovecha el espacio del patio e invitamos a los niños a
formarse en círculo.
- Con ayuda de la canción ¿Dónde está? los niños señalarán
las partes del cuerpo que indica la canción.

Señala partes de la cabeza: Siluetas

- Colocamos un papelote con el poema “Mi carita”.
- Mientras lo leemos, los niños deben tocarse las partes del
cuerpo que indica.

Útiles de
 bioseguridad

Identifica a su papá y a su mamá y dice sus nombres:

- Presentamos la silueta de los personajes de la familia y
pedimos que nombren quiénes son (papá, mamá, abuelo,
hermana, etc.)
- Después presentamos la silueta a cada niño y según sea el
personaje, los niños deben decir cómo se llaman sus
familiares.

Sigue las normas de bioseguridad:

- Se presenta algunos artículos de aseo para el covid: jabón
líquido, alcohol líquido, alcohol en gel.
- En hojas pedimos que dibujen cuáles de estos implementos
son los que nos protegen de las enfermedades y el covid.
- Se pregunta a los niños ¿Qué podemos usar para
protegernos de las enfermedades y el covid? Los niños
escogerán aquellos artículos que se pueden utilizar.
 - Para finalizar agradecemos a los niños por haber participado
de esta actividad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy
demostraron cuánto saben acerca de su cuerpo.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “De vuelta a mi jardincito”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Aplicación de la evaluación diagnóstica – Personal Social

Significativa
Área Personal Social Competencia  Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Criterio de Evaluación Evaluación diagnóstica
Fecha Lunes 18 de marzo del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

ÁREA PERSONAL SOCIAL LOGRO

SI NO

1. Se identifica como niño o niña según sus características

corporales.
2. Menciona su nombre completo y la edad qué tiene.

3. Se lava las manos con agua y jabón.

4. Conoce los útiles de aseo

5. Guarda y ordena los juguetes que utiliza.

6. Señala partes de su cuerpo: cabeza ( ) pecho ( ) espalda ( )

brazos ( ) piernas ( ) codos ( ) extremidades superiores e
inferiores
7. Señala partes de la cabeza: ojos ( ) nariz ( ) boca ( ) oídos ( )
frente ( )
8. Identifica a su papá y a su mamá y dice sus nombres

9. Sigue las normas de bioseguridad.

 Colorea la figura que es igual a ti.
Mi
Yo
m
es
ae
cri
str
bo
a
mi
es
no
cri
m
be
br
mi
e
no
asi
m
 PARTES DEL CUERPO

 Colorea la cabeza de color verde.

 Colorea el tronco de color azul.
 Colorea los brazos de color amarillo.
 Colorea las piernas de color celeste.
 Colorea los útiles de aseo.
 Recorta, ordena y pega la secuencia del lavado de manos.

3
 PARTES DE LA CARA

 Completa lo que falta, dibuja los ojos, la boca y la nariz

.
 MATRIZ DE LA LISTA DE COTEJO

Fecha:
Docente
Aula
Edad 4 años
ÁREA: PERSONAL SOCIAL NIVEL DE LOGRO

Criterios de Evaluación SI NO

1 Se identifica como niño o niña según sus características corporales.

2 Menciona su nombre completo y la edad qué tiene.
3 Se lava las manos con agua y jabón.
4 Conoce los útiles de aseo
5 Guarda y ordena los juguetes que utiliza.
6 Señala partes de su cuerpo:
 cabeza
 pecho
 espalda
 brazos
 piernas
 codos
 extremidades superiores
 extremidades inferiores
7 Señala partes de la cabeza:
 ojos
 nariz
 boca
 oídos
 frente
8 Identifica a su papá y a su mamá y dice sus nombres
9 Sigue las normas de bioseguridad.
 9
8
7
6
5
4
3
2
1
N°

18
12
11
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Aula

Área
Edad
Fecha:
Docente

4 años

ESTUDIANTES
Personal Social

Se identifica como niño o

niña según sus
características corporales
Competencia

Menciona su nombre
completo y la edad qué tiene

Se lava las manos con agua

y jabón

Conoce los útiles de aseo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Construye su identidad

Guarda y ordena los juguetes

que utiliza

Señala partes de su cuerpo

LISTA DE COTEJO - ÁREA PERSONAL SOCIAL

Identifica a su papá y a su
mamá y dice sus nombres

Expresa las emociones que

siente al hablar de su familia
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Sigue las normas de

bioseguridad
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Leyenda:

NIVEL DE LOGRO

SI NO
 ESCALA DE APRECIACIÓN

COMPETENCIA:
AREA  Construye su identidad
PERSONAL SOCIAL  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

CRITERIOS Y NIVELES Se identifica Menciona su Se lava las Conoce los Guarda y Señala Identifica a Expresa las Sigue las
como niño o nombre manos con útiles de ordena los partes de su su papá y a emociones normas de
DE LOGRO niña según completo y agua y jabón aseo juguetes que cuerpo su mamá y que siente al bioseguridad
sus la edad qué utiliza dice sus hablar de su
característic tiene nombres familia
as
corporales
N°

LOGRADO

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LOGRADO
INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO

INICIO
APELLIDOS Y NOMBRES
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