NIVEL INICIAL

TEMA: “INVESTIGAMOS COMO

NACE UN BEBÈ”

24 DE ABRIL 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INICIAL 463-B
DIRECTORA : CLARA SUSANA NORIEGA PAIMA
DOCENTE : GERMAN GONZALES PINO.
EDAD Y SECCIÓN : 3 AÑOS – “LOS SOLIDARIOS”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Se valora así mismo. 3 AÑOS:  Identifica las

 Autorregula sus  Reconoce sus
ESTANDAR: características de los
emociones. necesidades, sensaciones,
Construye su identidad al bebes y de otros niños y
intereses y preferencias
tomar conciencia de los niñas
las diferencia de las de los
aspectos que lo hacen único.
otros a través de palabras,
Se identifica en alguna de sus
acciones, gestos y
características físicas, así
movimientos. Instrumento de
como sus cualidades e
evaluación/Criterio de
intereses, gustos y
evaluación
preferencias. Se siente Cuaderno de Campo, Lista de
miembro de su familia y del Cotejo,
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las CRITERIO DE EVALUACIÓN:
actividades que realizan y es  Se valora así mismo
capaz de tomar decisiones reconociendo sus
desde sus posibilidades y características físicas y las
considerando a los demás. diferencia de las de los otros
Expresa sus emociones e comentando como era de
identifica el motivo que las bebe.
origina. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, triste o alegre.

AREA: PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR:  RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
 ACTITUDES O ACCIONES  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

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 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Crayolas o Plumones.
 Recepción de los niños y niñas.  Hojas
 Actividades espontáneas.  Revistas
 Actividades de rutina.  Caja
 Tarjetas
 Material de los sectores
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “SOY UNICO Y ESPECIAL” El propósito del proyecto
de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y especiales iniciando un
recorrido para identificar y valorar sus propias características físicas, sus posibilidades corporales, algunas
cualidades personales, así como sus propias emociones, intereses y preferencias.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de hoy es “INVESTIGAMOS COMO
NACE UN BEBÉ”
Ya es hora de empezar
PROBLEMATIZACION Yo muevo mi cabeza
Yo muevo mi cabeza
Sacudo, sacudo
y doy la vuelta así.

Yo muevo mis pies

Yo muevo mis pies
Sacudo, sacudo
y doy la vuelta así.

Yo muevo mis manos

1 Yo muevo mis manos
2 Sacudo, sacudo
y doy la vuelta así
  Se invita a los niños y niñas que se ubiquen en media luna y les damos a conocer que vamos a cantar una
canción. YA ES HORA DE EMPEZAR
 Después que han cantado les preguntamos ¿Qué hemos movido?
 Y los bebes mueven su cuerpo
 ¿Cómo lo hacen?
PROBLEMATIZACION
 ¿Ustedes saben de dónde viene los bebes? ¿Qué sabemos de los bebes?
 Los niños buscan información en fichas sobre los bebes
 Comentan lo que ha observado
 Se les entregamos una ficha y se les pide que den sus comentarios.
 Investigamos como nace un bebe

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocerán sus características desde que fueron
bebes y las diferenciaran con los que son ahora en la actualidad.

DESARROLLO 35 minutos
ANALISIS DE INFORMACION
 Organizamos a los niños para que escuchen la historia. Les contamos que hemos invitado a una persona
especial para que nos cuente una historia muy importante para ella, acerca de cómo nació su bebé.
Escuchamos todos juntos la historia y, al finalizar, agradecemos y despedimos a la mamá con mucho afecto.
 Luego de la actividad, motivamos a los niños para que pregunten en su casa la historia de su nacimiento.

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 TOMA DE DECISIONES Y REFLEXIÓN.
 La docente les da a conocer sobre los bebes y jugamos a adivinar. ¿Qué hay dentro de la caja?
 Llamamos a cada niño para que saque una tarjeta de la caja.
 Antes el niño o niña deberá adivinar ¿Qué será?
 Luego les dejamos que observen la ficha que describan, que comenten con sus compañeros sobre las fichas
que han sacado.

 Les preguntamos ¿Qué vemos? ¿Cómo será él bebe? ¿Cuándo nacerá él

bebe? ¿los bebes crecen? ¿ustedes fueron bebes? ¿ahora como son?
 Ordenan las fichas.
 Recortan las fichas
 Ordenan la secuencia del crecimiento de los bebes en la panza de la
mamá, el niño lactando.
 Les entregamos a los niños y niñas hojas en blanco y dibujan lo que les
gustó
 Colocamos los dibujos en el área de mis trabajos para que todos los niños
puedan verlo.
 La docente le da a conocer que los bebes nacen de la mamá y que
debemos cuidarlos, protegerlos, darles de comer, cambiarles sus pañales y
darles mucho amor porque son muy pequeñitos y ellos no pueden comer
solos, ni lavarse ni cambiarse solamente lloran para que los cuide la
mamá, el papá, las personas mayores


Identifica las características de los bebes y de otros niños y niñas elaborando su

cuadro comparativo, cómo era de bebé y cómo es ahora

CIERRE 10 minutos
 Preguntamos ¿Cómo éramos todas las personas cuando éramos bebes? ¿Qué usábamos? ¿Cómo nos
movíamos? ¿Qué necesitábamos? ¿Cómo eran de bebés? ¿Cómo dormían?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momentoFICHA DE RETROALIMENTACIÓN

con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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TEMA: “INVESTIGAMOS COMO NACE UN BEBE”
FECHA: 24/04/2023
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL
 Se valora así mismo.
 COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTAD
 Autorregula sus emociones.

1. ¿Qué aprendimos el día de hoy?

2. ¿Cómo debemos de cuidar a los bebes?
3. ¿Los bebes crecen? ¿Por qué?
4. ¿Qué aprendimos acerca de los bebes?
5. ¿Qué problemas tuvimos al ordenar las fichas? ¿Cómo lo superaron?
6. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?

7. ¿Te gustaría comentar con tu familia sobre lo que aprendimos hoy?

……………………………………... …………………………………...
V° o B° Directora. German Gonzales Pino.
Profesor de aula

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ “INVESTIGAMOS COMO NACE UN BEBE”

Área Personal Social

Competencia/ “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
Capacidad  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.

3 AÑOS:
Desempeño
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias las diferencia de las de los
otros a través de palabras, acciones, gestos y movimientos.

N° Estudiantes Evidencias

01 Identifica las características de los bebes y de otros

niños y niñas elaborando su cuadro comparativo,
cómo era de bebé y cómo es ahora
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
identifica las características de los bebes y de otros niños y niñas elaborando su cuadro
comparativo, cómo era de bebé y cómo es ahora
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Reconocer y acompañar las características particulares de cada niño trasmitiendo una
imagen positiva de sí mismo. Brindarle un acompañamiento basado en la escucha y respeto
por sus propios ritmos y tiempos

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “INVESTIGAMOS COMO NACE UN BEBE”

AREA Y PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora así mismo reconociendo
CRITERIOS DE sus características físicas y las
EVALUACIÓN diferencia de las de los otros
comentando como era de bebe

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

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FICHA DE APLICACIÓN

 Colorean las imágenes Recortan las imágenes

 Ordenaran la secuencia de las fichas sobre el crecimiento del bebe.

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  Pegan en la base de cartulinas y crean sus fichas para el sector de la biblioteca.

¿CÓMO ERA YO CUANDO FUI BEBÉ?

 Completa el Cuadro dibujándote de cómo eras de bebé y cómo eres ahora.
Con ayuda de un adulto escribe las características físicas y cualidades de

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 cuando eras bebé y cómo eres ahora. Puedes escribir a tu manera o tú
dictas y el adulto escribe.

YO CUANDO ERA BEBÉ YO, A LOS 5 AÑOS

Dibujo: Dibujo:

Características, cualidades y Características, cualidades y

preferencias preferencias

 Observan la imagen y comentan.

 Colorean la imagen de papá y mamá.

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