“RECONTRODONOS Y CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS EN MI ESCUELA DE LA CONFIANZA”

I. DATOS INFORMATIVOS

● IE. 3044 “Ricardo Palma”

● AULA:

● EDAD: 3 AÑOS

● DURACIÓN: Del 11 de marzo al 27 de marzo del 2024

● DOCENTE: Felipa ALVAREZ Salas

● Director: Carmen Enrique

II. COMPONENTES
1. Planteamiento de la situación

En la Institución Educativa Nª 3044 “Ricardo Palma” se inicia el años escolar 2024, se observa en el nivel inicial algunos estudiantes
vienen con alegría a conocer a sus nuevos amigos y maestra a reencontrarse con sus compañeros y con la familia escolar de la
Institución Educativa asimismo a integrarse y aprender con alegría. En este proyecto de aprendizaje los estudiantes expresan sus
emociones con libertad, socializándose e integrándose con los demás y valorándose como ser único con gustos y preferencias.
Tendrán la oportunidad de jugar de manera autónoma e interactiva fortaleciendo sus emociones y su integración a la familia escolar.
Ante esta situación nos preguntamos ¿Quiénes son mis amigos nuevos? ¿Cuáles son mis juguetes favoritos?,¿Cuáles son mis
acuerdos para una sana convivencia en el aula?¿Cómo nos organizamos para aprender y jugar en armonía? asimismo la maestra
observará y registrará cada una la actividades desarrolladas.
2 Propósito:
 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
 diálogo con las que le son cercanas.
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
 Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
 Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna

3 ENFOQUE TRANSVERSAL:

● Enfoque interculturalidad - Enfoque orientación al bien común

4 RELACION ENTRE PRODUCCION COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÒN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

PRODUCCIONES:
 Sectores organizados y funcionales
 Normas de convivencia
 Socialización e Interacción entre los estudiante
ÁREA ESTÁNDAR APRENDIZAJE COMPETENCIA/CAPAC. DESEMPEÑO CRITERIO E. ACTIVIDAD
 CONVIVE Y PARTICIPA CONVIVE Y Se relaciona con Participa en la
● Participamos con
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA PARTICIPA adultos y niños de su construcción de
entorno en diferentes normas en busca alegría en el retorno
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
actividades del aula y del bien común a mi colegio.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Convive y participa democráticamente juega en pequeños para hacer el uso
cuando interactúa de manera respetuosa • Interactúa con todas las grupos. Ejemplo: Un de los servicios ● Conociendo nuevos
PERSONAL .SOCIAL

con sus compañeros desde su propia personas. niño, le propone jugar higiénicos y aula. amigos.
iniciativa, cumple con sus deberes y se con bloques a otros
• Construye normas, y asume
interesa por conocer más sobre las niños. Construyen de ● Crear nuestro cartel
acuerdos y leyes.
diferentes costumbres y características de manera conjunta una de asistencia
las personas de su entorno inmediato. • Participa en acciones que torre.
Participa y propone acuerdos y normas de promueven el bienestar común. ● Celebrando el inicio
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los de clases.
espacios, materiales y recursos comunes.
● Todos tenemos un
día especial.

C Se comunica oralmente mediante diversos SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus Expresa sus1. Participamos con
tipos de textos; identifica información EN SU LENGUA MATERNA necesidades, emociones alegría del retorno al
O explícita; realiza inferencias sencillas a emociones, intereses y mencionando sus colegio.
Cuando el niño se comunica da cuenta de algunas
partir de esta información e interpreta nombres y el de
oralmente en su lengua materna, experiencias
M recursos no verbales y paraverbales de al sus padres y de el ● Conociendo
combina e integra las siguientes interactuar
las personas de su entorno. Opina sobre con o ella. nuevos amigos.
capacidades:
U lo que más/ menos le gustó del contenido personas de su
del texto. Se expresa espontáneamente a • Obtiene información del texto entorno familiar, ● Crear nuestro
partir de sus conocimientos previos, con el oral. escolar o local. Utiliza
N cartel de asistencia
propósito de interactuar con uno o más palabras de uso
interlocutores conocidos en una situación • Infiere e interpreta información frecuente, sonrisas,
I comunicativa. Desarrolla sus ideas del texto oral. miradas, señas,
manteniéndose por lo general en el tema; • Adecúa, organiza y desarrolla gestos, movimientos
C utiliza vocabulario de uso frecuente13 y el texto de forma coherente y corporales y diversos
una pronunciación entendible, se apoya en cohesionada. volúmenes de voz con
A gestos y lenguaje corporal. En un la intención de lograr
intercambio, generalmente participa y • Utiliza recursos no su propósito: informar,
C responde en forma pertinente a lo que le verbales y paraverbales de pedir, convencer o
dicen. forma estratégica. agradecer.
I • Interactúa
estratégicamente
O interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
N el contenido y contexto del texto
oral.

Resuelve problemas al relacionar los objetos RESUELVE PROBLEMAS DE Se ubica a sí mismo y Se ubica al
● Conociendo los
del entorno con formas bidimensionales y FORMA, MOVIMIENTO Y ubica objetos en el desplazarse a los
tridimensionales. Expresa la ubicación de espacio en el que se espacios espacios de mi
LOCALIZACIÓN”
personas en relación a objetos en el espacio encuentra; a partir de (baños,jardines , escuela.
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de Cuando el niño resuelve ello, organiza sus juegos y otros) al
desplazamientos “hacia adelante, hacia problemas de movimiento, forma movimientos y desplazarse por el ● Organizando
atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así y localización, combina las acciones para jardín comunica la nuestros sectores
también expresa la comparación de la siguientes capacidades: desplazarse. Utiliza ubicación dentro - aprendemos a
longitud de dos objetos: “es más largo que”, expresiones como fuera , arriba – trabajar en equipo.
MATEMATICA

• Modela objetos con

“es más corto que”. Emplea estrategias para “arriba”, “abajo”, abajo.
formas geométricas y sus
resolver problemas, al construir objetos con “dentro” y “fuera”, que
transformaciones.
material concreto o realizar desplazamientos muestran las
en el espacio. • Comunica su comprensión relaciones que
sobre las formas y relaciones establece entre su
geométricas. cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
• Usa estrategias y entorno.
procedimientos para orientarse
en el espacio.

C Lee 15 diversos tipos de textos que tratan LEE DIVERSOS TIPOS DE Cuando el niño se lee Mencionan los
● Mi rincón de
temas reales o imaginarios que le son TEXTOS ESCRITOS EN SU diversos tipos de personajes que
O cotidianos, en los que predominan más le gusto del emociones y
LENGUA MATERNA texto en su lengua
palabras conocidas y que se acompañan cuento menciona el reflexión (cuento)
M materna, se
con ilustraciones. Construye hipótesis o Cuando el niño lee diversos tipos porque.
encuentra en proceso
U predicciones sobre la de texto, combina e integra ● Organizamos
al nivel esperado del
información contenida en los capacidades como las nuestra biblioteca de
ciclo II y realiza
N textos y demuestra comprensión de las siguientes: aula.
desempeños como
ilustraciones y de algunos símbolos los siguientes:
• Obtiene información del texto
 I escritos que transmiten información. escrito. • Identifica
Expresa sus gustos y preferencias en características de
C • Infiere e interpreta información
relación a los textos leídos a partir de su personas, personajes,
del texto escrito.
propia experiencia. Utiliza algunas animales u objetos a
A
convenciones básicas de los textos escritos • Reflexiona y evalúa la forma, partir de lo que
C el contenido y contexto del texto observa en las
escrito ilustraciones cuando
I explora cuentos,
etiquetas, carteles,
O
que se presenta en
N variados soportes.

com Escribe 23 a partir de sus hipótesis de ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe por propia Escribe a su
●Cartel de asistencia
escritura diversos tipos de textos sobre TEXTOS EN SU LENGUA iniciativa y a su manera manera su nombre
MATERNA
temas variados considerando el sobre lo que le
Cuando el niño escribe diversos ●Organizamos
propósito y el destinatario a partir de su interesa. Utiliza trazos,
tipos de textos en su lengua
experiencia previa. Desarrolla sus ideas grafismos u otras nuestra biblioteca de
materna, combina e integra
en torno a un tema con la intención de capacidades: formas para expresar aula.

transmitir ideas o emociones. Sigue la • Adecúa el texto a la situación sus ideas y emociones
comunicativa,
linealidad y direccionalidad de la a través de una nota,
para relatar una
escritura.
• Organiza y desarrolla las ideas vivencia o un cuento.
de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje
escrito de forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma,

el contenido y contexto del texto
escrito.
CyT Explora los objetos, el espacio y hechos que INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas que Muestra su interés Conociendo los
acontecen en su entorno, hace preguntas CIENTÍFICOS PARA expresan su curiosidad por las plantas e espacios de mi escuela.
con base en su curiosidad, propone posibles CONSTRUIR SUS sobre los objetos, insectos que
respuestas, obtiene información al observar, CONOCIMIENTOS seres vivos, hechos o observa en el
manipular y describir; compara aspectos del fenómenos que jardín.
Cuando el niño indaga mediante
objeto o fenómeno para comprobar la acontecen en su
métodos científicos para
respuesta y expresa en forma oral o gráfica ambiente
construir sus conocimientos,
lo que hizo y aprendió.
combina las siguientes
capacidades:
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.

psic Se desenvuelve de manera autónoma a SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y Realiza diversos

● Actividades al aire
través de su motricidad cuando explora y MANERA AUTÓNOMA A movimientos como
movimientos con libre.
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD correr, saltar desde
descubre su lado dominante y sus su cuerpo
pequeñas alturas,
Cuando el niño se desenvuelve (sube,baja,salta,
posibilidades de movimiento por propia trepar, rodar,
de manera autónoma a través de trepa,
deslizarse –en los que
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza su motricidad, combina las expresa sus corre, etc)
acciones motrices básicas en las que siguientes capacidades: emociones–
explorando las Expresando sus
coordina movimientos para desplazarse con • Comprende su cuerpo.
posibilidades de su emociones
seguridad y utiliza objetos con precisión, • Se expresa corporalmente. cuerpo con relación al
orientándose y regulando sus acciones en espacio, la superficie y
los objetos
relación a estos, a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa corporalmente sus
 sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5

Nos conocemos jugando y “¿Cómo cuidamos nuestra Celebramos con alegría la fiesta de bienvenida
disfrutando de la compañía la higiene personal en la escuela?
“Conociendo nuevos “Conociendo los espacios (Integración, baile compartir de la lonchera
de nuevos amigos
amigos” de mi escuela” Acuerdo para dejar limpio la divertida)
mesa, utilizar individuales y
Cartel de asistencia Sorpresa: ole, galleta, chupetines.
servilletas
1.-Presentación general patio
(baño, juegos, patio de Gorro
Elaboramos el gorro de
2. Dinámica de integración: primaria, el espacio
bienvenida
Jugamos con el juguete 9.30 … baile general turno m- t
……. piedras.- peligros)
preferido
3. Juego tradicional Juegos de las sillas bailarinas
4. Danza
Jugamos con el juguete Juego de la hoja sonora
5. Dramatización Jugamos con el juguete
6. Cuentos preferido preferido Peluche preferido jugando
7. Elaboración de un presente
Baileton MIX INFANTIL
para su hijo con material de
reúso y frase motivadora. Disfrutando de la rica lonchera. Con los amigos
Entrega del chupetín Elección de aula Elección de aula Entrega del gorro de bienvenida

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 5

¿Cómo quiero que sea mi “¿Cómo cuidamos nuestra “¿Qué podemos hacer para “Mi rincón de emociones y Organizo mi sector del hogar”
salón?” higiene personal en la llevarnos mejor?” reflexión”
escuela?
(planificación de aula,
nombre de los sectores, (Acuerdos, imagen)
Lavado de manos
acuerdo sectores) (Acuerdos para jugar en los implementar el emociones
Implementación del juegos)
Proyecto Innovación
Normas de convivencia

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

“Todos tenemos un día “organizando nuestros “Organizamos nuestra Semana santa Semana santa
especial” sectores de interés y biblioteca de aula”
(Sector del cumpleaños) aprendiendo a trabajar en
”
equipo” feriado
feriado
 FICHA DIAGNOSTICA POR EDAD
EVALUACION DIAGNOSTICA DE 4 AÑOS - 2023
●

● AULA:

● PROFESORA:

INDICADORES

AREA : PERSONAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Señala partes de su cuerpo: Cabeza, tronco y extremidades:

superior e inferior

Señala partes de la cabeza: Ojos, cejas, nariz, boca, orejas y cabello

Se identifica como niño o niña

Dice su nombre y apellidos

Se lava la cara y las manos con agua y jabón

Utiliza los servicios higiénicos con autonomía

Coloca los desperdicios en el tacho de basura

Dice como se llama su colegio

Identifica a su papá y a su mamá

Dice el nombre de su profesora y de algunos compañeros

CONVIVE Y PRACTICA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

Participa en juegos colectivos: Respeta normas y entiende

indicaciones

Participa en grupo compartiendo materiales

Cumple acuerdos establecidos en el aula.

Expresa sus emociones al interactuar con personas de su entorno.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,

DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGION , ABIERTO AL DIALOGO CON ALS QUE LE SON CERCANAS.

Dice los nombres de la sagrada familia.

Agradece a Dios con oraciones y cantos

Demuestra su amor al prójimo compartiendo.

AREA: PSICOMOTRIZ

Realiza movimientos atravez de juegos: Trepa, salta, corre libremente y

mantiene el equilibrio

Encesta pelotas en una caja

patea la pelota Utilizando su lado dominante

AREA: MATEMATICA

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Agrupa objetos según sus propios criterios: color, tamaño, forma

Utiliza cuantificadores: Mucho, poco, ninguno

Diferencia objetos: grande pequeño, alto-bajo.

Reconoce cantidad de objetos hasta 3

Señala figuras geométricas: círculo, cuadrado.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA , MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

Se ubica así mismo en su espacio y ubica objetos (arriba abajo y dentro

fuera)
Ubica objetos en relación a su cuerpo: Arriba-abajo.
dentro- fuera.

AREA: COMUNICACION

SECOMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Se expresa con claridad con sus compañeros

Se comunica con otras personas a través de diálogos

Describe imágenes sencillas

Le da un nombre a su modelado

Realiza dibujos libremente

Interpreta canciones sencillas siguiendo el ritmo

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

Identifica características de personas ,personajes, animales a partir de lo que

observa en las ilustraciones.

Comenta la emoción que le causo la narración de un cuento por el adulto.

Presta atención durante la lectura de un cuento.

ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Escribe a su manera con trazos , grafismos para expresar sus ideas o

emociones.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

Representa sus ideas mediante el dibujo .

Baila con alegría siguiendo el ritmo de la canción.

Canta canciones sencillas.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Nombra algunos animales de su comunidad

Mantiene limpio el lugar donde se desenvuelve

Cuida a los seres vivos de la naturaleza las plantas y animales.