EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 15

¡CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN!

EDUCACIÓN INICIAL
I. DATOS GENERALES

DRE: LA LIBERTAD

UGEL Pataz

INICIAL Ciclo II

✔
DOCENTES
Gamero Pillpa Milusca

✔ García Barreto Leyci Araceli

EDAD 3, 4 y 5 años

PERIODO DE EJECUCIÓN Del 08 al 19 de noviembre del 2021

ÁREAS A TRABAJAR Comunicación, personal social

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ¡CREAMOS CON NUESTRA IMAGINACIÓN!

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en
juego su imaginación al crear, con el acompañamiento del adulto, un cuento o historia colectiva
cuyo contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias podemos crear a partir de
nuestros juegos? Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los
personajes, la indumentaria y el escenario. Asimismo, con la participación de sus familiares,
podrán representar la historia a través de una dramatización. Realizarán un recorrido por toda la
casa para recolectar diversos materiales de reúso, los cuales seleccionarán de acuerdo a lo que
necesiten elaborar para la puesta en escena. Previamente a la representación, crearan sonidos
especiales que acompañen este momento. De igual manera, podrán desarrollar sus
competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos y familiares las ideas
y propuestas que surjan a lo largo del proceso de creación.
 III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCI ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN

A

C Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos • Expresa sus ideas para la creación
oralmente en su tipos de textos; identifica información de un cuento/historia colectiva con
O
lengua materna explícita; realiza inferencias sencillas a ayuda de sus familiares.
M partir de esta información e interpreta
• Utiliza palabras de uso frecuente,
recursos no verbales y paraverbales de las
U así como gestos, sonrisas, miradas,
personas de su entorno.
señas y movimientos corporales
N
Opina sobre lo que más/menos le gustó del para expresar sus ideas y
I contenido del texto. Se expresa emociones en torno al cuento
espontáneamente a partir de sus colectivo.
C
conocimientos previos, con el propósito de
A interactuar con uno o más interlocutores
conocidos en una situación comunicativa.
C
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
I
general en el tema; utiliza vocabulario de
O uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje
N
corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.

Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y  Representa sus ideas a

desde los manipular libremente diversos medios y través de los diferentes
lenguajes materiales para descubrir sus propiedades lenguajes artísticos como: el
artísticos expresivas. dibujo, la música, el
Explora los elementos básicos de los movimiento, la
lenguajes del arte como el sonido, los dramatización, etc.
colores y el movimiento. Explora sus  Explora, selecciona y
propias ideas imaginativas que construye a transforma materiales de su
partir de sus vivencias y las transforma en contexto para elaborar el
algo nuevo mediante el juego simbólico, el vestuario, la escenografía y
dibujo, la pintura, la construcción, la música la utilería que necesita para
y el movimiento creativo. la presentación de su cuento
Comparte espontáneamente sus experiencias colectivo.
y creaciones.  Comparte el proceso que
siguió para preparar la
dramatización del cuento
 colectivo.

P Construye su • Construye su identidad al tomar conciencia Expresa las emociones que le

E identidad de los aspectos que lo hacen único. Se genera la creación de un cuento y
R identifica en algunas de sus características su dramatización.
S físicas, así como sus cualidades e intereses,
• Toma decisiones a partir de su
O gustos y preferencias. Se siente miembro de
propia iniciativa, gustos e intereses
N su familia y del grupo de aula al que
para realizar sus creaciones a través
A pertenece.
de su imaginación.
L
Practica hábitos saludables reconociendo
• Actúa de manera autónoma dentro
que son importantes para él. Actúa de
S de sus posibilidades, tomando
manera autónoma en las actividades que
O decisiones en su proceso creativo y
realiza y es capaz de tomar decisiones, desde
C considerando a los demás
sus posibilidades y considerando a los
I
demás. Expresa sus emociones e identifica
A
el motivo que las originan. Busca y acepta la
L
compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Enfoque ambiental. Se orienta a que las niñas y los niños aprecien y valoren el
cuidado de toda forma de vida sobre la Tierra, además de evaluar el impacto
ambiental de las actividades cotidianas y actuar en beneficio de ella. Por ejemplo:
se promueve que las niñas y los niños empleen diversos materiales de reúso de su
contexto durante los juegos y creaciones que realiza a través de la imaginación
Enfoque de derechos Enfoque de derechos. Se promueve que las niñas y los niños se sientan
escuchadas/os, respetadas/os y valoradas/os sin discriminarlas/os por sus
diferencias. Por ejemplo: La niña o el niño tiene oportunidad de expresar sus
ideas sobre lo que desea crear a través de su imaginación, respondiendo a sus
propios deseos, intereses e inquietudes
 V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 15

Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25 Viernes 26

Juego imagino y Lectura y movimiento Creamos un cuento en Música y Creamos un

creo familia Parte 1 movimiento cuento parte 2

PROPÓSITO

Propiciar que las Invitar a las niñas y a Promover que las niñas Invitar a las niñas y a Promover que
niñas y los niños los niños a moverse y y los niños conversen y los niños a jugar y las niñas y los
dialoguen acerca desplazarse por el se organicen con sus moverse adaptando niños puedan
del juego o de los espacio acomodando familiares para la su cuerpo, crear un cuento
juegos que su cuerpo a diversas elaboración de un empleando papel de colectivo a partir
realizan, lo que posturas. Asimismo, cuento colectivo. reúso y siguiendo las de las
imaginan y los usos promover en las niñas Además, invitarlos a propuestas e anotaciones que
que les dan a los y los niños el proponer ideas sobre el indicaciones que se han registrado.
objetos, así como acercamiento a personaje o los planteen en la Además, así
sobre las diversos textos personajes. actividad. Asimismo, podrán
emociones vividas. escritos, en este caso, animarlos a crear organizar y
a través de un cuento canciones a sus diseñar todo lo
mascotas y a realizar que necesitan
lectura de secuencias para realizar la
de imágenes que dramatización.
grafican la letra de la
canción