I.E.

I Nº 396 “MARIA DE LOS ANGELES”

TE CUENTO COMO
ME SIENTO

PROFESORA:
Elizabeth chanca rojas
EDAD Y SECCION:
4 AÑOS A “ Los AMOROSOS”

2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I. :396
1.2. DOCENTE : ELIZABETH CHANCA ROJAS
1.3. SECCION : “ LOS AMOROSOS”
1.4. EDAD : 4 AÑOS A

DURACIÓN APROXIMADA: 2 SEMANAS DEL 03 A 14 DE MAYO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ LA EXPERIENCIA :

En esta experiencia de aprendizaje haremos un viaje por las emociones al plantear

algunas situaciones para que las niñas y los niños reconozcan y tomen conciencia
de sus emociones y la de las y los demás. Este recorrido lo haremos a través de
cuentos e historias cuyos personajes vivirán emociones como el miedo, la alegría,
la pena o el enojo. A partir de estas historias, se plantearán situaciones y
preguntas para que las niñas y los niños puedan conectarse con sus propias
emociones y reflexionar sobre ellas, aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de
manera progresiva.

Realizarán algunos juegos en familia para promover el autoconocimiento y motivar

diálogos y conversaciones acerca de las emociones. Tendrán el desafío de
expresar con palabras y los lenguajes del arte, lo que sienten y piensan sobre las
emociones. Con estas producciones elaborarán un diario y un “emociómetro” para
ir reconociendo de manera concreta cuán intensa pueden ser las formas en las
que expresan sus emociones.

¿QUE APRENDIZAJE PROMOVEREMOS?

AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE

CIA EVALUACION
Expresa sus emociones; Reconoce sus emociones,
•Se valora a sí utiliza palabras, gestos y así como las causas que las
mismo. movimientos corporales. originan, y las comunica a
Reconoce las emociones través de palabras,
• Autorregula sus en los demás, y muestra acciones, gestos o
CONSTRUYE emociones. su simpatía o trata de movimientos. Diferencia
P.S. SU ayudar sus emociones de las de las
IDENTIDAD otras y los otros, y expresa
su simpatía o preocupación
con preguntas, gestos o
acciones.
Expresa sus necesidades, Plantea preguntas y hace
SE Obtiene emociones, intereses y da comentarios sobre lo
COMUNICA información del cuenta de sus escuchado o vivido en
ORALMENTE texto oral. experiencias al relación con sus emociones
P. S EN SU interactuar con personas y las de las y los demás a
LENGUA • Infiere e de su entorno familiar, través de cuentos,
MATERNA” interpreta escolar o local. Utiliza canciones y otros relatos
información del palabras de uso frecuente de la tradición oral.
texto oral. y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, Utiliza palabras de uso
 • Adecúa, organiza gestos, movimientos frecuente y
y desarrolla el texto corporales y diversos estratégicamente usa
de forma volúmenes de voz, según sonrisas, miradas, señas,
coherente y su inter - locutor y gestos, movimientos
cohesionada. propósito: informar, corporales y diversos
pedir, convencer, volúmenes de voz. Según
• Utiliza recursos agradecer. Desarrolla sus su interlocutor/a y
no verbales y ideas en torno a un tema, propósito, expresa sus
paraverbales de aunque en ocasiones necesidades, emociones e
forma estratégica. puede salirse de este. intereses y da cuenta de
sus experiencias al
• Interactúa interactuar con el adulto
estratégicamente significativo.
con distintos
interlocutores.

• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Explora y Explora por iniciativa Representa sus ideas y
experimenta los propia diversos emociones a través de
lenguajes del arte. materiales de acuerdo diferentes lenguajes
CREA con sus necesidades e artísticos como: el dibujo,
COM. PROYECTOS Aplica procesos intereses. Descubre los la pintura, el movimiento,
DESDE LOS creativos. efectos que se producen la música, etc
LENGUAJES al combinar un material
ARTÍSTICOS Socializa sus con otro. Comenta de forma
procesos y espontánea lo que ha
proyectos Representa ideas acerca experimentado y realizado
de sus vivencias al explorar sus emociones,
personales usando a través de lenguajes
diferentes lenguajes artísticos, a los adultos de
artísticos (el dibujo, la su entorno.
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la Describe lo que piensa y
música, los títeres, etc.) siente al escuchar
canciones, e intercambia
sus opiniones sobre las
sensaciones que le
generan.
ESCRIBE Adecúa el texto a la Escribe por propia Escribe sus ideas según su
DIVERSOS situación iniciativa y a su manera nivel de escritura en torno
TIPOS DE comunicativa, sobre lo que le interesa. al tema
TEXTOS EN • Organiza y Utiliza trazos, grafismos u
SU LENGUA desarrolla las ideas otras formas para
MATERNA de forma expresar sus ideas y
coherente y emociones a través de
cohesionada. una nota, para relatar
• Utiliza una vivencia o un cuento.
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
 • Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
LEE Obtiene Identifica características Identifican las
DIVERSOS información del de personas, personajes, características de los
TIPOS DE texto escrito animales, objetos o personajes del cuento
TEXTOS EN acciones a partir de lo
SU LENGUA Infiere e interpreta que observa en
MATERNA información del ilustraciones cuando
texto escrito. explora cuentos,
etiquetas, carteles, que
Reflexiona y evalúa se presentan en variados
la forma, el soportes.
contenido y
contexto del texto
escrito.
SE • Comprende su Realiza acciones y juegos Se expresa corporalmente
DESENVUEL cuerpo. de manera autónoma, de manera autónoma
VE DE • Se expresa como correr, saltar, siguiendo el ritmo de la
MANERA corporalmente. trepar, rodar, deslizarse, música
AUTÓNOMA hacer giros, patear y
A TRAVÉS lanzar pelotas, etc. –en
DE SU los que expresa sus
MOTRICIDA emociones–explorando
D las posibilidades de sus
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque de igualdad de género

Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad
Enfoque de derechos

¿CÓMO VOY A EVALUAR LOS APRENDIZAJES?

Observando sus evidencias, dialogando, preguntando, interactuando

¿CUÁLES SERÁN LAS EVIDENCIAS?

Las fotos, el registro, dibujos, videos

¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

Registro de seguimiento
Proyección actividades Competencias
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Un viaje por las ¿Cómo me siento Mi cuerpo me Controlo mis Mi regalo a
emociones cuando…? dice que estoy... emociones mama
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
¡Me siento…!

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS A “LOS AMOROSOS”
FECHA: LUNES 03 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Decirles que se tienen que lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº 01
UN VIAJE POR LAS EMOCIONES

¿Qué aprendizajes queremos promover?

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar lo que saben y las ideas que tienen acerca
de las emociones. De igual manera, podrán identificar algunas situaciones o vivencias en las que se
han sentido tristes, contentas/os, enojadas/os, o con miedo; así como mencionar las causas que las
originan.

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
Construye su Expresa sus emociones; Reconoce sus emociones, así como
identidad. utiliza palabras, gestos y las causas que las originan, y las
movimientos corporales. comunica a través de palabras,
Reconoce las emociones acciones, gestos o movimientos.
en los demás, y muestra Diferencia sus emociones de las de las
su simpatía o trata de otras y los otros, y expresa su
ayudar simpatía o preocupación con
 preguntas, gestos o acciones.

Expresa sus necesidades,

Se comunica emociones, intereses y da Plantea preguntas y hace
oralmente en su cuenta de sus comentarios sobre lo escuchado o
lengua materna. experiencias al vivido en relación con sus emociones
interactuar con personas y las de las y los demás a través de
de su entorno familiar, cuentos, canciones y otros relatos de
escolar o local. Utiliza la tradición oral.
palabras de uso frecuente
y, estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz, según
su inter - locutor y
propósito: informar,
pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.

Representa ideas acerca

Crea proyectos de sus vivencias Representa sus ideas y emociones a
desde los personales usando través de diferentes lenguajes
lenguajes artísticos diferentes lenguajes artísticos como: el dibujo, la pintura,
artísticos (el dibujo, la el movimiento, la música, etc
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
MATERIALES: Papel de reúso • Crayolas, lápices de color, plumones • Papelógrafo o cartulina de
reúso • Cámara fotográfica

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Se inicia la actividad mirando la programación de tv
INICIO
¿Pedimos al acompañante que pregunte al niño o niña como
se siente el día de hoy?
DESARROLLO Pedimos que juegue a realizar diferentes gestos en su cara
según las emociones, el adulto debe de hacer un gesto en su
rostro y el niño adivinara que emoción está representando.
Después pedimos al adulto que le cuente al niño una situación
donde se sintió alegre o triste, después el adulto pedirá al niño
o niña que le cuente una situación donde él se sintió feliz o
triste.
Pedimos a los niños que en un pape bond lo dividan en cuatro
y en cada lado dibujaren las emociones que ellos sienten a
veces, pedimos al adulto que escriba a un lado del dibujo que
emoción dibujo el niño, si el niño desea puede transcribir lo que
 escribió el adulto.
Para cerrar la actividad pedimos al niño que manifieste cual de
las emociones debe estar siempre en su familia.
CIERRE Según lo que menciona lo dibujará grande y escribirá la
emoción que reina en mi familia (a su ritmo de escritura o
transcribirá)
Pegara su dibujo en una parte de su casa visible

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS A “LOS AMOROSOS”
FECHA: MARTES 04 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº 02
¿CÓMO ME SIENTO CUANDO?
¿Qué aprendizajes queremos promover?
Las niñas y los niños podrán identificar las emociones que experimenta el personaje de un
cuento, las causas que las originan y las sensaciones que dicha emoción le genera en su
cuerpo.

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
Lee diversos Identifica características de Identifican las características de los
tipos de textos personas, personajes, animales, personajes del cuento
escritos en su objetos o acciones a partir de lo
lengua que observa en ilustraciones
materna. cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se
Com presentan en variados soportes.

Se Realiza acciones y juegos de Se expresa corporalmente de manera

desenvuelve manera autónoma, como correr, autónoma siguiendo el ritmo de la
de manera saltar, trepar, rodar, deslizarse, música
autónoma a hacer giros, patear y lanzar
través de su pelotas, etc. –en los que expresa
motricidad. sus emociones–explorando las
 posibilidades de sus cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio

MATERIALES: Cuento
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Se inicia la actividad observando la programación de Aprendo en
INICIO casa TV
¿De qué se trató la programación?
Les enseño un video de un cuento “El dinosaurio de Daniel”
Pedimos a los padres que los niños escuchen de dos a tres veces el
cuento para que pueda entender mejor
DESARROLLO Contestan las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintió Daniel a enterarse que votaron su dinosaurio?
¿Qué sintieron sus padres a ver así a Daniel?
¿Cómo te sentirías tu si votan uno de tus juguetes favoritos?
¿Qué sintió Daniel cuando le pidió su prima que le pida al trapero?
¿Tu sentiste miedo en alguna situación?
¿Qué sintió Martha cuando vio al dinosaurio?
Para cerrar la actividad pedimos a los niños que con movimientos de
CIERRE su cuerpo expresen las diferentes emociones que sintió Daniel y
Martha

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS A “LOS AMOROSOS”
FECHA: MIERCOLES 05 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº03
MI CUERPO MEDICE QUE ESTOY….
¿Qué aprendizajes queremos promover?
Las niñas y los niños podrán identificar las emociones que experimenta el personaje
de un cuento, las causas que las originan y las sensaciones que dicha emoción le
genera en su cuerpo.
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE

Plantea preguntas y hace
Se comunica comentarios sobre lo escuchado o
oralmente en su vivido en relación con sus
lengua materna. emociones y las de las y los demás
a través de cuentos, canciones y
Com otros relatos de la tradición oral.
EVALUACION
Plantea preguntas y hace
comentarios sobre lo escuchado
o vivido en relación con sus
emociones y las de las y los
demás a través de cuentos,
canciones y otros relatos de la
tradición oral.

Crea proyectos Representa ideas acerca de sus Representa sus ideas y

desde los vivencias personales usando emociones a través de diferentes
lenguajes diferentes lenguajes artísticos (el lenguajes artísticos como: el
artísticos. dibujo, la pintura, la danza o el dibujo, la pintura, el movimiento,
movimiento, el teatro, la música, la música, etc
los títeres, etc.)
MATERIALES: video, papel bond. Lápiz, colores, etc.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO  Observan la programación de TV

 Después les envió un video del miedo y como vencerlo

 Mediante un video les pregunto a los niños

¿Qué sintieron los niños al escuchar el cuento?
DESARROLLO ¿Qué hicieron?
¿Qué sentirían ustedes al escuchar esas clases de
cuentos?
¿Quiénes les ayudaron a superar el miedo?
¿A que sientes miedo tu?
¿y como tu pudieras superar el miedo?
¿Qué pudiéramos hacer cuando tenemos miedo?

 Pedimos a los niños que nos envíen sus respuestas.

 Después les envió un video donde realizo movimientos
con mi cuerpo al sentir miedo.
 Les pido que dibujen los movimientos que realizan.
 Y que dibuje a que siente miedo
Para terminar se les pide en forma voluntarios que envíen
CIERRE un video exponiendo su trabajo terminado.

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS A “LOS AMOROSOS ”
 FECHA: JUEVES 06 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A A lavarse las manos
Que día es hoy
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº 04
Controlo mis emociones
¿Qué aprendizajes queremos promover?
Que el niño pueda identificar estrategias para regular sus emociones y
así le ayude a tener un mejor control cuando esta molesto
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
CREA PROYECTOS Representa sus ideas y emociones a través de
Com DESDE LOS Representa ideas acerca diferentes lenguajes artísticos como: el
LENGUAJES de sus vivencias dibujo, la pintura, el movimiento, la música,
ARTÍSTICOS personales usando etc
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la Comenta de forma espontánea lo que ha
pintura, la danza o el experimentado y realizado al explorar sus
movimiento, el teatro, emociones, a través de lenguajes artísticos, a
la música, los títeres, los adultos de su entorno.
etc.)
Describe lo que piensa y siente al escuchar
canciones, e intercambia sus opiniones sobre
las sensaciones que le generan.

MATERIALES: Música, video, poesía

Música, cintas, diferentes objetos
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Se inicia la actividad mirando TV
INICIO Envió un video, donde muevo mi cuerpo y realizo gestos según
las emociones que siento al escuchar la música.
Preguntando y pidiendo que ellos también se mueven y
realizan sus gestos según la emoción que sienten al escuchar
la música.
¿Niños podemos controlar nuestras emociones?
DESARROLLO Escuchamos un video de la naturaleza en el mar, pidiendo que
observen y escuchen atentamente y se muevan según lo
desean

Realizo un video con la música de la naturaleza donde me

 muevo siguiendo el ritmo de la música.
¿Qué sentiste al escuchar la música?
Tristeza, alegría, tranquilidad
¿Identificaste algunos sonidos?
¿Qué observantes en el video?

Les enseño una poesía

¿Cuándo sonríe mama que emoción estará sintiendo?

¿Cuándo no ven a su mama por mucho tiempo que sienten?
CIERRE
Para terminar, les pido a los niños que aprendamos la poesía

Nota: botella de vidrio chico o descartable, tempera Apu o normal, soga o lana o
tela silicona, plumon,una figura

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS A “LOS AMOROSOS”
FECHA: VIERNES 07 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº05
MI REGALO A MAMÁ
¿Qué se fortalecerá con esta propuesta creativa?
Se fortaleza el vinculo de amor, respeto a su mamá y a toda su familia valorándola,
de diferentes manera y aprendan a ser creativos en la elaboración artístico.

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
CREA PROYECTOS Representa sus ideas y emociones a través de
Com DESDE LOS Representa ideas acerca diferentes lenguajes artísticos como: el
LENGUAJES de sus vivencias dibujo, la pintura, el movimiento, la música,
ARTÍSTICOS personales usando etc
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la Comenta de forma espontánea lo que ha
pintura, la danza o el experimentado y realizado al explorar sus
movimiento, el teatro, emociones, a través de lenguajes artísticos, a
la música, los títeres, los adultos de su entorno.
etc.)
Describe lo que piensa y siente al escuchar
canciones, e intercambia sus opiniones sobre
las sensaciones que le generan.

MATERIALES: video,
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO Los niños observan el programa Aprendo en casa.

Repasamos la poesía y pido que ellos lo repitan

Les envió un video realizando diferentes gestos en mi rostro

DESARROLLO demostrando varias emociones.
Les pido que me mencionen las emociones que observaron en mi
rostro.
Después les envió un video del enojo de OZZI
¿Cómo era ozzi?
¿Por qué crees que ozzi paraba siempre molesto?
¿Cómo ozzi manifestaba su enojo, que hacía?
¿Qué le hizo cambiar a Ozzi?
¿Cómo controla Ozzi su enojo?
¿Qué cosas hace que tu te enojes?

Les pido a los niños que dibujen o escriban lo que les hace enojar y
que podemos hacer para olvidar el enojo

Mi florero para mama

Realizo un video del regalo a mama como lo podemos elaborar. Con

los materiales solicitados anteriormente.
Donde indicare que pinten la botella del color que ellos prefieran.
Una vez seco pueden pegar la soga en la parte de abajo, si no tiene
soga cortar una tela una anchura regular y lo pegan una cuarta parte
de la botella
Pegan la figura en el medio de la botella o donde ellos prefieran
Y escriben con plumón FELIZ DIA MAMA.
Si tienen una rosa colocarlo
CIERRE Para terminar les pido que nos enseñen sus trabajos
terminados, manifestando lo que sienten al ver su trabajo
terminado

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS “LOS ”
 FECHA: lunes 10 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº06
¿Qué aprendizajes queremos promover?
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION

MATERIALES:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS “LOS ”
FECHA: MARTES 11 DE MAYO
Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº07
¿Qué aprendizajes queremos promover?
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION

MATERIALES:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE
.

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS “LOS ”
FECHA: MIERCOLES 12 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia
 ACTIVIDAD Nº08
¿Qué aprendizajes queremos promover?
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION

MATERIALES: letra de la canción, papel bond, colores. Lápiz, cámara fotográfica

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE Para terminar, pedimos a los niños que consigan para mañana
 Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
SECCION: 4 AÑOS “LOS ”
FECHA: JUEVES 13 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº09

¿Qué aprendizajes queremos promover?

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION

MATERIALES:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Actividades pedagógicas
PROFESORA: ELIZABETH CHANCA ROJAS
 SECCION: 4 AÑOS “LOS ”
FECHA: VIERNES 14 DE MAYO

Momento de rutina:
tiempo Desarrollo de la actividad

8:00 am Saludos de bienvenida

A Que día es hoy
Recuerden lavarse las manos
Los niños envían su asistencia

ACTIVIDAD Nº10
¿Qué aprendizajes queremos promover?
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION

MATERIALES:
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE