INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

 Se identifica como persona y como miembro de su familia y

comunidad valorando su identidad cultural.

 Comparte con otros respetando las diferencias sociales y físicas.

 Demuestra autonomía en sus acciones, opiniones e ideas.

 Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y respeto a las

interacciones con otras personas.

 Demuestra seguridad y confianza en sí mismo y frente a los

demás.

 Conoce y controla su cuerpo.

 Utiliza el lenguaje oral para expresar sus sentimientos deseos u

otros.

 Establece relaciones matemáticas.

 Valora la importancia del medio natural donde vive.

 Son sociables

 Son preguntones

 Expresan sus necesidades intereses y vivencias.

 Dice su nombre.

 Presenta baja autoestima.

 Es agresivo, aburrido, temeroso.

 Desconoce los valores de justicia, solidaridad y generosidad.

 Cumplen responsabilidades y tienen autonomía.

 Su lenguaje es más fluido.

 Tienen habilidades artísticas.

 NESESIDADES DEL NIÑO

 Los niños y niñas tienen la necesidad de

entendimiento

 Los niños y niñas tienen necesidad de crear

 Los niños y niñas tienen necesidad de afecto

para que

desarrollen su autoestima.

 Es importante que los niños satisfagan su

necesidad de juego

y recreación

 Algunos niños tienen necesidad de protección

 Los niños y niñas tienen la necesidad de

desarrollar su

identidad cultural ya que algunos no saben dónde viven.

 CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA NATURALEZA”

FECHA: Del 8 al 19 de noviembre 2021

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua ● CRITERIO DE EVALUACION: Plantea preguntas y hace comentarios sobre lo escuchado o vivido en relación a la
materna naturaleza.

N° NOMBRE DEL
NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
1 En la foto se observa que estas entonando un instrumento musical del Perú, muy bien:
¿Qué fue lo que hiciste? Mi instrumento musical profesora, está muy bien, Oriana me podrías decir ¿Cuál ha sido
la actividad de hoy? Uhmmm Identificamos diferentes sonidos de los instrumentos musicales, muy bien Oriana,
excelente tu trabajo y de quien se trata? ¿Cómo suena tu instrumento? ¿a qué familia pertenece este instrumento
musical? ¿En qué tienda lo compraste? ¿Te gusta el sonido que emite? Bueno Oriana, nos despedimos, ya
profesora, cuídate.
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MAPA DE CALOR PARA CONSOLIDADO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 Creamos con nuestra imaginación
ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD SE COMUNICA EN SU LENGUA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS LEE DIVERSOS TEXTOS
MATERNA EN SU LENGUA
COMPETENCIA MATERNA
Toma decisiones a Actúa de manera Utiliza palabras de Expresa sus ideas al Comenta el Representa sus Representa sus Explora Identifica y Menciona
partir de su propia autónoma tomando uso frecuente, así interactuar con su proceso que ideas mediante ideas creativas diversos desarrolla ideas informació
iniciativa, gustos e decisiones en su como gestos, familia para la siguió para el dibujo para organizando materiales de sobre el texto n sobre el
intereses para proceso creativo y sonrisas, miradas, creación de un preparar la representar una su cuento su contexto oral contenido
CRITERIO
realizar sus considerando a los señas y cuento o una dramatización secuencia de acompañado para elaborar el representando de un texto,
creaciones apelando demás. movimientos historia colectiva del cuento imágenes que de dibujos de vestuario, la mediante un dando a
a su imaginación. corporales para mencionando los colectivo. grafican la letra los personajes escenografía y dibujo lo que conocer lo
expresar sus ideas y personajes que de una canción. y los lugares la utilería que más le gusto. que le gusta
emociones en torno participaran. donde se necesita para la o disgusta
al cuento colectivo. desarrolla la presentación de de los
historia. su cuento personajes
colectivo. del texto
leído.

Estudiantes
 Análisis de los resultados

Color rojo: estudiantes que no han alcanzado las competencias.

Color amarillo: estudiantes que se encuentran en proceso de alcanzar las competencias.

Color verde: estudiantes que alcanzaron las competencias.

I. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

AREA ANALISIS
COMPETENCIAS Análisis cuantitativo Análisis cualitativo

Se comunica  12.0 % de estudiantes están  Expresan sus necesidades, emociones, intereses al interactuar con personas de su
en proceso (B) entorno.
oralmente en su  Responde en forma pertinente a lo que se le pregunta.
 88% de estudiantes lograron
lengua materna. en nivel esperado (A)  Narra hechos de su historia personal y de su familia.
 Dice lo que entendió con sus propias palabras lo que comprendió del cuento.
 Utiliza palabras de uso frecuentes acompañados de gestos y movimientos.
 Participa a través del habla de forma activa en las diferentes actividades.
 Se comprende con facilidad lo que explica o comenta.
Lee diversos tipos  12.0 % de estudiantes están
en proceso (B)
de textos escritos
 88% de estudiantes lograron
en lengua materna en nivel esperado (A)
 Mencionan la información que obtiene de los diferentes tipos de textos escritos de su
entorno.
 Se interesan por observar los textos que hay en casa.
 Comentan acerca de las historias o personajes que le leen.

Escribe diversos  12.0 % de estudiantes están  Muestran interés por escribir a su manera.
en proceso (B)  Sigue la direccionalidad de forma espontánea de izquierda a derecha.
tipos de textos en  Comentan con agrado lo que escribió según su nivel de escritura.
88% de estudiantes lograron en
su lengua materna nivel esperado (A)
Crea proyectos  12.0 % de estudiantes están  Utilizan adecuadamente diversos materiales como lápiz, goma, témperas.
en proceso (B)  Representan las tiendas de su comunidad a través de un dibujo.
desde los  Comunican sentimientos y emociones por medio de técnicas plásticas.
88% de estudiantes lograron en
lenguajes nivel esperado (A)  Gustan del baile y lo hace libremente.
artísticos.  Reutilizan los reciclajes y elaboran productos que organizarán en su tienda

Resuelve problemas  100% de estudiantes  Realizan actividades de conteo espontáneo.

lograron en nivel esperado  Ordenan los objetos siguiendo un criterio.
de cantidad  Utilizan las expresiones mucho, poco, más y menos, más menos . el peso y el tiempo - "muchos", "pocos",
(A)
"ninguno", "más que", "menos que".
 Construyen una tienda en casa
Resuelve problemas  100% de estudiantes
lograron en nivel esperado  Se ubican a sí mismos y ubica objetos en el espacio.
de forma,  Mencionan de manera espontánea los tamaños de algunos objetos.
(A)
movimiento y  Utilizan las expresiones arriba, abajo, dentro y fuera.
localización  Utilizan las expresiones de tiempo como ahora, maña y después.
Se desenvuelve de  100% de estudiantes  Demuestran autonomía al realizar diferentes movimientos.
manera autónoma a lograron en nivel esperado
través de su motricidad (A)  Realizan movimientos coordinados con diferentes objetos.
 Siguen el sonido y ritmo de la música para realizar movimientos libres.
 LISTA DE COTEJO
I.E.: DOCENTE:

TITULO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Un viaje por el PERÚ desde la mirada de las niñas y los niños
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD: “Historias del Perú Parte I”
FECHA 14/07/2021 EDAD 4 AÑOS AULA

AREA/ COMPETENCIA Comunicación: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se

acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ESTÁNDAR
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a

partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

- Identifica características de personas, personajes, animales u objetos o acciones a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que
DESEMPEÑOS
observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
- Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
- Menciona lo que más le gustó del cuento leído y representa cómo cree que fue la primera bandera del Perú a
EVIDENCIA
través de un dibujo.

CRITERIOS
 1 2 3 4

Realiza la lectura del cuento “El Comenta sus ideas sobre cómo Expresa lo que más le gustó del Menciona los hechos
Sueño de San Martín” a través de cree que fue la primera bandera cuento leído. importantes que
imágenes. del Perú. acontecieron en el cuento

Nombres y Descripción de la evidencia recibida Logro el criterio Aspectos a fortalecer

apellidos 1 2 3 4
Carolina NO SI .... ....
SI SI SI ....

SI SI SI ....

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI NO

SI SI SI SI

SI SI SI SI
 SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

SI SI SI SI

INTERPRETACIÒN DE LOS APRENDIZAJES:

 EL …..% de estudiantes realizan la lectura del cuento “El Sueño de San Martín”
 El …..% de estudiantes comentan con sus propias palabras lo que comprendió del cuento
 El ……% de los estudiantes expresan lo que más les gusto del cuento
 El …..% de estudiantes mencionan los hechos importantes que acontecieron en el cuento.
 REGISTRO ANECDÓTICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE

GRADO SECCIÓN FECHA Y HORA

ÁREA NIVEL

SESIÓN Y/O ACTIVIDAD

N APELLIDOS Y NOMBRES DEL DESCRIPCIÓN DEL HECHO ANÁLISIS O INTERPRETACIÓN

° ESTUDIANTE DEL HECHO
 PROPUESTA DE REGISTRO ANECDOTARIO

I.- DATOS PERSONALES:

1.1.- NOMBRES DEL NIÑO:…………………………
1.2.- EDAD:…………………………………
1.3.- Nombre del IE:………………………………………………
1.4.- lugar:………………………………………………………

II.- DESCRIPCION DE ACCIONES: (Progresos y/o señales de alerta en el

desarrollo evolutivo del niño)
FECHAS ACCIONES REALIZADAS SUGERENCIAS o
recomendaciones AL
PAPA O MAMA
 CUADERNO DE CAMPO
Modelo
Evidencias

Nombre y apellido : Paredes Morales, Milagros de Nazareth

edad: 4 años

Milagros de Nazareth me dice que en la foto que me ha enviado, se está lavando las manos, porque
ya era de almorzar y se dirigió a su baño a lavarse las manos por si sola y al dialogar con ella en la
llamada me dice que se lavó las manos con agua y jabón, luego le pregunto, ¿porque es importante
lavarse las manos?, ella me responde que es para evitar contagiarse del coronavirus, y también para
no enfermarse, también le pregunté ¿en que otro momento te lavas las manos? me dice que se lava
las manos después de jugar. Le sigo preguntando y ¿dime que pasos has seguido para lavarte las
manos? ella me responde, que primero se moja las manos, luego se echa jabón y lo frota hasta que
salga espuma, y luego se enjuaga y listo.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: Milagros demuestra prácticas saludables: se lava las manos para evitar enfermarse. Así como
describe los pasos que sigue para el correcto lavado de las manos.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD. Seguir fortaleciendo las prácticas saludables en Milagritos así cómo hacerla reflexionar y
retarlo siempre a seguir a realizar prácticas saludables para tener una buena salud.
 CUADERNO DE CAMPO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (SESIÒN DE
APRENDIZAJE)
“DESCUBRIENDO LA UTILIDAD
DE LAS LOMBRICES DE FECHA Lunes 06 Junio de 2022
TIERRA”
COMPETENCIA “Indaga mediante métodos CRITERIO DE EVALUACION: Registra la información que
científicos para construir sus conocimientos" descubre de la utilidad de las lombrices.
Que se involucre en la investigación.

Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTACIO

DE LA DE APRENDIZAJE N
EVIDENCIA
MARIA HACE USO DE LA Maria manifiesta que las lombrices abonan la
BIBLIOTECA PARA tierra, que sus caca sirve para abonar la tierra
01 BUSCAR INFORMACIÒN
REFERENTE A LAS
LOMBRICES

02

03

04
 05

06

07 PINEDO RODRIGUEZ ARIANA CECILIA

LISTA DE COTEJO
Experiencia de Aprendizaje: ¿CÓMO SOY POR DENTRO Y POR FUERA? – 2da
semana
Semana 10 Fecha: 14 al 18 de Junio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES  Criterio 01: Registra información sobre las características de su cuerpo.
 Criterio 02: Descubre nuevas formas de desplazamientos con su cuerpo.
Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios, e
interpreta información relevante para conocer o comprender su cuerpo
 Criterio 03: Descubre diversos sonidos que su cuerpo genera al realizar acciones.
Comunica sus observaciones que realiza en un material grafico
 Criterio 04: Descubre que su cuerpo se puede ubicar en diferentes espacios y lo
hace al ritmo de una melodía.
Descubre diferentes sonidos a través de la percusión corporal.
 Criterio 05: Comunica sus hallazgos o descubrimientos sobre el cuerpo humano y lo
hace de manera verbal o gráfica.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
 1 CHAVARRY GUERRA ORIANA FERNANDA ITZIAR

2 MONTOYA GARCIA KRISTOPHER ALEJANDRO

3 MORI AMASIFUEN MATEO

4 OBLITAS ACEVEDO THIAGO ALEXANDER

5 OLIVERA JAVO ARIANA MAITHÉ

6 PACAYA SINARAHUA CARLOS DANIEL

7 PINEDO RODRIGUEZ ARIANA CECILIA

8 PURISACA VIDAURRE OSTIN MARCELO

9 RAMIREZ TAPULLIMA JHARED

10 SAAVEDRA VELA STEPHANO EMANUEL

11 TELLO DELGADO THIAGO SEBASTIAN

12 TRUJILLANO GONZALES JOSE JESUS

13 TUANAMA SAAVEDRA JORGE ALADINO

14 UPIACHIHUA SAAVEDRA MAIA LIVANA

15 VASQUEZ PAREDES LIA ANDREA

16 RIOS TENAZOA ALEIAH DAFNE

17 MONTESA PADILLA ADRIANA ABIGAIL

18 LLANOS QUINTOS IVANA SARAI

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25
Leyenda: Logrado En Proceso En Inicio
 Lista de cotejo.
Aula :

Fecha :

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.

Desempeño: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,

Nombre del estudiante seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.

Criterio: Con base en la información obtenida, comunica sus

descubrimientos a su familia para tomar mejores decisiones sobre el cuidado
de la salud y del ambiente.
SI NO
CHAVARRY GUERRA ORIANA FERNANDA
ITZIAR
MONTOYA GARCIA KRISTOPHER
ALEJANDRO
MONTESA PADILLA ADRIANA ABIGAIL
MORI AMASIFUEN MATEO MORI
AMASIFUEN MATEO
OBLITAS ACEVEDO THIAGO ALEXANDER
OLIVERA JAVO ARIANA MAITHÉ
PACAYA SINARAHUA CARLOS DANIEL
PINEDO RODRIGUEZ ARIANA CECILIA
PURISACA VIDAURRE OSTIN MARCELO
RAMIREZ TAPULLIMA JHARED
RIOS TENAZOA ALEIAH DAFNE
SAAVEDRA VELA STEPHANO EMANUEL
TELLO DELGADO THIAGO SEBASTIAN
TRUJILLANO GONZALES JOSE JESUS
TUANAMA SAAVEDRA JORGE ALADINO
UPIACHIHUA SAAVEDRA MAIA LIVANA
VASQUEZ PAREDES LIA ANDREA
LLANOS QUINTOS IVANA SARAI