PLANIFICACIÓN ANUAL 2021-Modelo base

I. INFORMACIÓN GENERAL

DRE Arequipa UGEL Islay I.E DEAN VALDIVIA

DOCENTE ÁREA COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIA

GRADO/SECCIÓN 2° SEC CICLO VI TIEMPO Del 13 de MARZO al 22 de diciembre / 39 semanas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

CARACTERÍSTICAS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

Edad Los estudiantes de segundo grado de secundaria de la I. E. S Dean Valdivia, oscilan entre los 12 y 13 años. siendo un periodo de transición entre la infancia y
la edad adulta.

Características Los adolescentes se encuentran en un periodo de cambios tanto físicos como psicológicos, donde se afianzan como personas y establecen sus relaciones
particulares con los demás y con su familia. Es un periodo crítico por lo que, se les dificulta para reflexionar acerca de lo que sucede en su entono y puede tomar
caminos diferentes en relación a la educación que reciba. Adquieren un mayor sentido de emancipación e independencia frente a sus padres; por lo que, se
(desarrollo establece lazos más estrechos con sus compañeros y son solidarios, se debilita la interacción con la familia y va despertando en él, la autonomía personal
psicológico) que dan una apariencia de seguridad, ellos sienten la necesidad de sentir ser escuchados y protegidos.
Teorías

Intereses, gustos y Muestran mucho interés por el uso de los dispositivos electrónicos, redes sociales. Sus gustos responden a las mismas preferencias que al grupo de amigos
preocupaciones que integra. En cuanto a sus preocupaciones, se avergüenzan por su apariencia corporal y buscan tener una mejor imagen atractiva. Asimismo les preocupa,
(aspecto personal) en mayor o menor grado cuando no son escuchados por sus maestros y es ahí donde muestran señales de aburrimiento.

Características de Con relación al estilo de aprendizaje, disfrutan más cuando los contenidos son relacionados con experiencias y anécdotas personales basados en la vida.
aprendizaje Además, tienen dificultad para trabajar en equipo, esto con respecto a la integración, ya que por lo general solo quieren trabajar con su círculo amical y
muestran rechazo a los que no lo son, también el 65% de los padres de los estudiantes salen a trabajar y no se encuentran en casa, por ello no cuentan con
(formas de aprender)adecuado apoyo.

Características de En la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna”, un grupo de estudiantes presentan dificultad para expresar sus ideas por temor,
aprendizaje del áreavergüenza o miedo; sin embargo, otro grupo de estudiantes cuando participan en un diálogo, conversación, exposiciones u otros tipos de actividades que
requiere que hablen hacen uso adecuado de los recursos no verbales y paraverbales.
(Análisis logros de
aprendizaje)

En la competencia “Lee diversos tipos de textos en lengua materna”, disfrutan más cuando los contenidos son relacionados con experiencias y
anécdotas, comprenden mejor cuando la docente les lee pausadamente, realizando comentarios o una explicación conforme se avanza la lectura o el tema,
 mientras que cuando lo hacen solos muestran dificultad de comprensión, recuperando solo información literal y muy poco los datos inferenciales y de juicio
crítico.

En la competencia “Escribe diversos tipos de textos en lengua materna”, un buen grupo de estudiantes tienen dificultad en la redacción de textos; por lo
que, no planifican adecuadamente, lo que conlleva a que presenten problemas para escribir textos con una adecuada estructura y propósito, por otro lado
tienen dificultad en el uso apropiado de los conectores; asimismo, incurren en faltas ortográficas y de puntuación.

Características En la provincia de Islay, en su gran mayoría hacen uso del idioma español; aunque se tiene padres de familia que son quechua hablantes o de otros lugares
lingüísticas y de las diversas regiones del país. Algunos padres no tienen educación escolar lo que les dificulta comprender cuando se les explica.
psicolingüísticas

Prejuicios Creen que el error es significado de incompetencia y que los que preguntan son los que no comprenden. Piensan que la popularidad es sinónimo de
malcriadez y el lenguaje grosero y/o vulgar es sinónimo de independencia y autonomía. Algunos prefieren no hablar por temor a las burlas de sus
compañeros.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

Familiar Algunos estudiantes provienen de hogares disfuncionales, niños abandonados, otros donde hay problemas familiares, problemas económicos, vicios como: el
alcohol, las drogas o el tabaco y el problema más grave es la falta de apoyo y control por parte de los padres de familia hacia sus hijos.

Contexto real de La I.E, prioriza el cumplimiento de la misión y visión de la IE, valores institucionales, fechas cívicas relacionadas a la comunidad, servicios de atención que los
la IE (Diálogo caracterizan, espacios que brinda para la formación extracurricular/cultural. Concursos, participación en la comunidad. Problemas identificados en el PEI.
colegiado)

Contexto local Nuestra IE, se encuentra encima del cinturón de fuego del Pacífico, zona sísmica, tiene una infraestructura moderna y antisísmica, uno de los peligros
externos que cuenta la institución es que se tiene a unos 100 metros un grifo; además dentro de la Institución tenemos instalada una mini central eléctrica,
peligro institucional, es una zona eminentemente portuaria y agrícola motivo por el cual se produce una migración interna en tiempos determinados, lo que
ocasiona un constante intercambio cultural, los padres de familia en su mayoría se dedican a actividades pesquera y agrícola, motivo por la cual muchos de
nuestros estudiantes se ven desprotegidos, generando problemas de abandono y desentendimiento afectivo. Cabe resaltar que nuestros estudiantes
necesitan tomar conciencia sobre el cuidado de nuestro medio ambiente ya que tanto ellos como su familia y toda la población se beneficia del medio marino
y debemos enseñarles sobre las consecuencias de su desequilibrio y los cambios climáticos a los que nos exponemos.

Contexto Arequipa presenta costumbres y tradiciones socioculturales, lingüística y gastronómica ya que alberga a ciudadanos provenientes de diversas regiones y
Regional países. En cuanto al aspecto económico y productivo están ligadas al comercio, agricultura, ganadería y minería. Entre las potencialidades. está la existencia
de la agroexportación; pues, cuenta con 5 pisos ecológicos para la agricultura y tiene un gran potencial para la ganadería, además de que también exporta
mineral; sin embargo, hay la existencia del comercio y la minería ilegal. Últimamente se ha incrementado la migración/inmigración por lo que ha sufrido un
fuerte crecimiento poblacional en los últimos años, lo cual condujo a un cambio en la configuración urbana, con un proceso de urbanización de baja
densidad.

Contexto El Perú es un país multicultural, plurilinguístico y diverso, lleno de tradiciones, una laureada gastronomía y vastas reservas naturales. Así mismo, ha logrado
 Nacional avances notables en crecimiento económico y reducción de la pobreza en las dos décadas anteriores a la pandemia de Covid – 19. La estabilidad
macroeconómica, la apertura comercial y un entorno internacional favorable permitieron al país convertirse en una economía de ingreso mediano alto. Sin
embargo, el país sigue afrontando amenazas significativas para alcanzar mayor desarrollo y prosperidad; el impacto del cambio climático, las desigualdades
persistentes y su estructura económica dependiente de sus recursos naturales. Además, las limitaciones estructuradas no abordados limitan la creación de
empleos formales, la diversificación económica y el ritmo de reducción de la pobreza y la desigualdad.

Una mejor calidad de los servicios públicos, una gobernanza más sólida, un entorno empresarial propicio y estabilidad política serán fundamentales para un
crecimiento mayor e inclusivo que promueva la reducción de la pobreza y la desigualdad.

ENFOQUE Y PROPÓSITO DEL ÁREA

Tiene por finalidad que las estudiantes desarrollen competencias comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y construir la realidad, y representar el mundo
de forma real o imaginaria. Este se da mediante el uso de las prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socioculturales distintos. Donde se promueva que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:

✔ Se comunica oralmente en su lengua materna.

✔ Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

✔ Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

La contextualización es preferible trabajarla de manera colegiada. Puede ser:

- Todos los docentes de las distintas áreas que tienen a su cargo un grado.
- Todos los docentes del curso que tienen a su cargo un grado.
-