TEORIAS CURRICULARES

UNIDAD 3: FOCALIZACION DE EJES CURRICULARES

TUTORA: MATILDE LOPEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ABRIL 2017
 1. SÍNTESIS GRUPAL
1. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Población Aspectos comunes Aspectos diferenciadores

En las diferentes regiones se están encontrando niños

Cada lugar a la que se le analizo el contexto por parte de cada
con pocas posibilidades de un ambiente sano, la
uno de los compañeros, encontramos que los medios de
Niños delincuencia común y el consumo de drogas los está
sustento son de diferentes fuentes según la posibilidad que
influyendo directamente, causando faltas
ofrecen los recursos naturales de cada región.
comportamentales en sus casas y escuelas.

La falta de apoyo a los docentes en las diferentes

regiones está causando desempleo en los
profesionales y licenciados, especialmente a causa de
la manipulación política e influencias que hay en
Maestros
cada región. Los que están ejerciendo no cuentan con
los recursos necesarios para la formación de sus
estudiantes y por ende tampoco tienen posibilidades
en muchos casos de superarse y aprender.
Los docentes están laborando en campos profesionales
totalmente distintos de sus competencias, en algunas regiones.
Además en algunas zonas los docentes son de poblaciones
dispersas a su lugar de trabajo por ende tienen dificultades de
desplazamiento y no son bien remunerados teniendo que dejar
de ver a sus familias.

Los jóvenes están desorientados y sus

comportamientos no son aptos para la vida social,
muchos no terminas sus estudios, otros no siguen Los jóvenes en algunos lugares de las regiones no cuentan con
Jóvenes
estudiando y algunos están ingresando y formando espacios de sano esparcimiento.
delincuencia, bandas criminales y optan por el
consumo de drogas.

Familias Estamos encontrando familias numerosas de bajos En algunas regiones se está culpabilizando a la mala educación
recursos, con pocas posibilidades de una buena de los estudiantes a los maestros, y no se está teniendo en
educación y en su mayoría se está evidenciando la cuenta la formación familiar necesaria, las familias están a la
poca comunicación entre padre e hijos, por ende defensiva de sus hijos, básicamente hoy en día se acarrean
 descuido en la formación del primer núcleo social problemas con una familia si un estudiante resulta perdiendo
que es la familia. por incumplimiento en alguna área en específico.

2. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?

Respecto al análisis de los diferentes contextos en que estamos ubicados, se resalta ciertos aspectos problema, y que llevan a la
población a pasar por necesidades.
En la economía se evidencia la falta de empleos para familias de escasos recursos que les permita devengar lo necesario para suplir
algunas otras necesidades, principalmente para la mano de obra no calificada y en algunos casos incluso para la mano de obra
calificada, esto debido a que no se crean otras fuentes de empleo, la poca inversión por parte del gobierno, e incluso la mentalidad y
dificultades que dejaron una vida en el cultivos ilícitos, al igual que un proceso de transición de estos cultivos a otros que aún no
muestran rentabilidad.
Debido a esto se ve afectada la educación de los niños, ya que las familias no cuentan ni con los recursos suficientes para comprar lo
necesario para el ámbito al que quieren llegar, como generar sus útiles, uniformes y demás materiales solicitados en la institución.
Causando que estos permanezcan en las calles y sean impulsados a un mundo de drogas y prostitución.
Por otro lado es importante tener en cuenta la falta de apoyo y capacitación para los diferentes entes en las instituciones educativas,
que permita desarrollar buenos planes que conlleven a buenos procesos, el mejoramiento de infraestructura y en sí, en la inversión al
sector educativo; esto por malas administraciones.
Por último cabe resaltar, que como punto a favor se está invirtiendo en el apoyo al deporte, ayudando que los nuevos talentos
sobresalgan.
3. ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?

El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en una prioridad para el desarrollo humano y la gestión educativa, por
lo cual se hace énfasis en los procesos de aprendizaje y de conocimiento, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, en el
que se considere el mejoramiento de la infraestructura y los recursos didácticos, así como del personal; haciendo que el esplendor de
relaciones afectivas permitan a docentes y estudiantes avanzar en su desarrollo personal, profesional, social y cultural. Así mismo, se
requieren altos niveles de lecto-escritura, cálculo y pensamiento básico matemático, procesamiento de información, transmisión y
circulación de códigos de la modernidad y postmodernidad, uso de estrategias para solucionar problemas, toma de decisiones,
habilidades de interacción social, trabajo en equipo, y avanzar en la presentación pública de resultados que permita a la comunidad
conocer los beneficios de la educación, esto mediante el rediseño del currículo escolar y sus enfoques.
La educación se debe orientar a estar soportada en las necesidades y condiciones sociales, políticas, económicas y culturales de las
comunidades para el logro de la satisfacción de sus proyectos de vida con una visión global y una acción local, en la cual se debe
integrar al proyecto educativo diferentes niveles de participación, en que la educación no sea solo responsabilidad de las escuelas, sino
que se integre a la familia y a diferentes entes gubernamentales que puedan aportar al desarrollo del proceso de aprendizaje; es por
esto que las características ideales para la escuela, son las que apuntan al desarrollo tecnológico, científico, cultural y político que
requiere de niños, jóvenes y adultos poseedores de conocimientos, capacidades o competencias, actitudes y valores necesarios para
sobrevivir, mejorar la calidad de vida y seguir aprendiendo durante toda la vida; con el fin de superar las desigualdades que generan
las transformaciones sociales, culturales, científicas, tecnológicas, económicas y políticas se prioriza garantizar el acceso a la
educación a todos los niños, jóvenes y adultos.
4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problemitas?

Analizando las respuestas de todos los compañeros del grupo la principal forma como puede ayudar la escuela, a aliviar las
problemáticas es con enfocarse en formar personas que con buenos valores para que sean personas de bien, personas que estén
educadas para vivir en sociedad, pero sobre todo que sean personas que sean conscientes del gran valor que tiene la educación
superior, y que una vez terminado se bachiller enfoquen todos sus esfuerzos en iniciar una carrera universitaria, que la escuela brinde
unos objetivos y metas claras, que serán la ruta a seguir para el desarrollo del proyecto de vida y así alcanzar el éxito, esto se verá
reflejado en la mejora de la calidad de vida a nivel personal, lo cual es directamente proporcional a la estabilidad social en pro del
bienestar de toda la comunidad.

5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?

Encontramos que en relación con los distintos departamentos como lo son el Guaviare, Caquetá y el meta, el conocimiento
inicialmente se brinda desde casa como fundamentó de un proceso de aprendizaje, siguiendo unos lineamientos o guías estructuradas,
de los cuales se obtienen aspectos formales e informales, en los que se rigen como escala de vida productiva que nos conlleva a
repartir la educación en dos áreas rural y urbana:
Área rural, la cual ha sido un poco olvidada por parte de las distintas secretarias de educación, motivo por el cual tienden a tener
falencias educativas, pero se ha visto sustentada por la contribución de las poblaciones que las rodean.
Área urbana, la cual se basa en un modelo holístico, el cual integra diferentes aspectos de los modelos pedagógicos, como el
tradicionalista, el constructivista, el conductista.
Por lo tanto se deduce que el conocimiento es construido mediante la enseñanza brindada en el ámbito familiar, estudiantil y social y
se aprende mediante las capacidades adquiridas en cada etapa, la cual da inicio con la información recibida, ya sea de los padres de
familia, docentes, instructores y auxiliares.
6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.

Los pilares educativos que se manejan en la escuela de mi región son cuatro

1. Aprender a conocer: es profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además aprender para
poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
2. Aprender a hacer: a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al
estudiante para hacer frente a gran número de contextos y a trabajar en equipo.
3. Aprender a vivir juntos: es desarrollar la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia realizar
proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos que se presentan al momento de desarrollar las actividades y  respetando los
valores que cada uno se merece.
4. Aprender a ser: para que aumente mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de
autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada
individuo, memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar.
7. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Teniendo en cuenta que el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los
recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, y
teniendo en cuenta que las fases para su diseño son: Análisis del contexto y de la práctica profesional del docente; Identificación de las
competencias y construcción del perfil de egreso y Diseño y desarrollo de la estructura curricular.

La ruta adecuada para construir el currículo seria la transversalización de las áreas de estudio, La creación de proyectos Transversales
igualmente, con apoyo de los padres y familias que participen de las diferentes actividades institucionales, para que: 1- se busquen
objetivos comunes, 2- que entre todos lleguen a acuerdos, 3, que las soluciones sean conjuntas. Enfatizando en todos los ejes
curriculares, que los estudiantes tengan la posibilidad de ser, hacer, aprender y convivir. Y para ello es importante que en el momento
de diseño considere de suma importancia:

1. Los principios que orienten el aprendizaje como, la autoconstrucción, proyección, circularidad, integralidad, motivación,
pertinencia y experiencia.

2. Cambio de contenidos en diferentes materias.

3. Incorporar al estudiante y al docente en la construcción del mismo.

4. Enfocar el aprendizaje.

5. Brindar el plan de trabajo.

6. Brindar las metas que se persiguen.

7. Anexar contenidos, tradiciones y costumbres.

8. Brindar actividades de desarrollo.

9. Recursos existentes en la comunidad.

10. Metas para las actividades.

 2. IDENTIFICACION DE EJES CURRICULARES TRANSVERSALES A REDISEÑAR

Se proponen que se modifiquen o se rediseñen los siguientes  proyectos pedagógicos transversales: 

 Educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía (pescc)
 Educar para el ejercicio de los derechos humanos en la institución instituto técnico industrial de la ciudad de Florencia en el
departamento del Caquetá
 Orientaciones pedagógicas para la movilidad segura: un enfoque de educación vial 'saber moverse
Estos proyectos pedagógicos transversales no buscan infundir la formación que se plantea en la síntesis de la pregunta 4 del
cuestionario, con los cuales la escuela puede ayudar a solucionar algunas necesidades o problemáticas. Esta institución se caracteriza
por tener un enfoque en el desarrollo de las competencias laborales para una sociedad que necesita personal capacitado para
emplearse y generar empleo, lo cual es bueno por que cubre una de las principales problemáticas que aqueja el contexto en que se
desarrollan los estudiantes de la institución analizada. Sin embargo se deja de lado la verdadera esencia de la formación, la cual
es formar buenos ciudadanos, que afronten las dificultades que aquejan nuestra sociedad y traten de mejorarla bajo criterios de ética y
moral, en el que no predomine el bien independiente, si no el bien común, siendo la familia el eje central de la formación y en la que la
educación se orienta a estar soportada en las necesidades y condiciones sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades
para el logro de la satisfacción de sus proyectos de vida con una visión global y una acción local.
Por otro lado también vemos que dentro de los ejes curriculares a mejorar esta la Transformación pedagógica y curricular la cual
se basa en privilegiar la formación y el aprendizaje para toda la vida y por otro lado las nuevas tecnologías TICS y su inserción en el
sector educativo están generando un profundo cambio curricular que se caracteriza por el auge del cognitivismo, la educación
multicultural, la inclusión y los currículos flexibles, integrados, por procesos, transversales y basados en la investigación.
El PEI trabajado nos indica que en este sentido, la EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA, como eje curricular ha de propender por:
- Generar en sus participantes (estudiantes y profesores) aprendizajes significativos, críticos e innovadores que conllevan necesarios a
nivel curricular que posibiliten una formación técnico industrial de calidad.
- “Ofrecer la oportunidad para que en la escuela se construya conocimientos y saber tecnológicos... Formar personas altamente
competitivas en: trabajo en equipos, análisis simbólico, administración de información y en identificación y solución de problemas del
entorno... facilitar a los estudiantes y maestros, espacios para reflexionar y comprender que el mundo está en constante cambio...
Desarrollar la compresión frente a que la tecnología trata de conocimientos, de procesos , de sistemas y de resultados con criterios de
calidad” (SOTO, S. Ángel A., 1997, 30-32).
- Comprender el mundo tecnológico en que se vive y su papel en los procesos productivos locales y regionales.
- Tomar conciencia de que los objetos tecnológicos son respuestas a problemas y que su uso modifica la realidad.
- Asumir una actitud comprensiva y crítica frente a la tecnología.
- Reconocer la interdependencia entre la tecnología y las condiciones económicas, sociales y culturales.
- Valorar la cultura tecnológica.
- Incorporar el componente tecnológico en el currículo a través de los proyectos pedagógicos y/o tecnológicos y de los bloques
programáticos
Que partan de los núcleos problémicos identificados e involucren en su desarrollo entre la tecnología y las ciencias básicas, el arte de
la técnica
(Carácter transversal e interdisciplinar del currículo).
- Desarrollar identidad institucional, social, sentido de pertenencia y de pertinencia a partir del desarrollo de competencias ciudadanas.

3. JUSTIFICACION DEL EJE CURRICULAR SELECCIONADO

La estructura curricular de la institución educativa es la Educación Tecnológica, en la que según sus lineamientos, no propone
ninguno de los aspectos que hemos mencionado en la síntesis de la pregunta 4, la cual dice lo siguiente:
4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problemitas?
Enfocarse en formar personas que con buenos valores para que sean personas de bien, personas que estén educadas para vivir en
sociedad, pero sobre todo que sean personas que sean conscientes del gran valor que tiene la educación superior, y que una vez
terminado se bachiller enfoquen todos sus esfuerzos en iniciar una carrera universitaria, que la escuela brinde unos objetivos y metas
claras, que serán la ruta a seguir para el desarrollo del proyecto de vida y así alcanzar el éxito, esto se verá reflejado en la mejora de la
calidad de vida a nivel personal, lo cual es directamente proporcional a la estabilidad social en pro del bienestar de toda la comunidad.
Revisando todos los proyectos pedagógicos transversales de la institución en ninguno de ellos busca infundir la formación con que la
escuela puede ayudar a solucionar algunas necesidades o problemáticas.
Los nuevos o rediseñados proyectos transversales deberán propender que durante los 11 años de estudio y aprendizaje se formen
personas con las características de la síntesis de la pregunta 4, y que además de eso también se funden personas con capacidad de
trabajar en equipo, con emprendimiento y liderazgo, los cuales son elementos imprescindibles de la educación para enfrentar el mundo
actual.
 4 BIBLIOGRAFIA

I.E. Instituto técnico industrial. (29.marzo.2016). PEI, Proyecto Educativo Institucional Florencia Caquetá. Recuperado de:
http://ieindustrial.ssm.com.co/pagina/enlases/Pei.html

Luna, E, & López, G. (2014). El currículo: concepciones, enfoques y diseño. Revista UNIMAR, 29(2). Recuperado
de http://www.umariana.edu.co/ojs-editorial/index.php/unimar/article/view/217/193

Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular de una institución educativa pública
del nivel secundario de Ayacucho. (Tesis inédita de maestría). Pontificia Universidad Nacional Católica del Perú, San Miguel.
Recuperado de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679 

Rojas, C. (2012). Participación de los y las docentes en la transformación curricular. Actualidades Investigativas en Educación, 12(1).
Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf

5. ANEXOS

CUESTIONARIOS INDIVIDUALES

NIYIRETH BENAVIDES DUARTE

1. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?
La población escolar en el contexto educativo: Teniendo en cuenta que el contexto educativo es una serie de elementos y factores que
favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, se deduce que en el municipio de castilla la nueva, los
maestros frente a un grupo de estudiantes es de vital importancia, ya que identificando el tipo de contexto en el cual se desenvuelven
sus alumnos, se reflejan los niveles de aprendizaje y el conocimiento adquirido hasta ese momento, aun existiendo leyes educativas en
todos los territorios y en diferentes comunidades se asimila de una manera distinta, al igual se diferencia en la zona rural y urbana. Los
niños en la modalidad de primera infancia cuentan con una sede en transición, de igual manera 1 hogar infantil público y 3 jardines
infantiles privados. En el ámbito familiar se observa el apoyo y dedicación a los estudiantes, de igual manera la participación por
querer capacitarse según los recursos que brinda la administración, por medio del “SENA”. Los jóvenes participan de actividades,
cursos, técnicos, tecnólogos y según la economía de cada familia logran superarse mediante convenios de universidad.
2. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
Dentro de mi contexto los problemas o necesidades son varias, las cuales van arraigadas a:
Economía: En la parte económica se evidencian problemas debido a la falta de trabajo para la mano de obra no calificada en la región,
por lo tanto las familias solo le pueden brindar a sus hijos los aportes y ayudas que brinda el gobierno.
Educación: Dentro de los problemas educativos, se observa que por la baja economía hay distintos niños que no pueden estudiar,
debido a que no cuentan con lo necesario para el ámbito al que quieren llegar, como generar sus útiles, uniformes y demás materiales
solicitados en la institución, aunque el gobierno brinde las rutas escolares y alimentación institucional.
Política y social: los problemas sociales y políticos siempre han sido los mismos, no es un problema si no la necesidad que requerimos
en el momento que se promete ayudar a la población, es decir que por observar las familias necesitadas se brindan unas promesas, que
en su debido momento de cumplimiento no lo hacen, por lo tanto se observa una falla cuando se debe de ser social con una propiedad
de cumplimiento adecuada, de la mano de la solidaridad.
Cultura: En la parte cultural no se evidencian problemas, ya que se ha obtenido un apoyo mayor al de las demás problemáticas, el
gobierno y la administración han sido de gran apoyo y sustento con la cultura y el deporte, en el cual se ha recibido beneficios por
concursos y competencias ganadas, lo cual económicamente aporta para el sustento y mantenimiento del sitio de entrenamiento y
preparación de los alumnos, el cual es “la casa de la cultura”.
3. ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
Las características ideales en mi contexto, a beneficio de los docentes seria generar una mejor identificación con mejoras en la
infraestructura, materiales y condiciones de trabajo, los cuales incluya que los docentes estén en un solo salón con horarios y atención
individualizada para los alumnos y a beneficio de los estudiantes se debería de renovar los contenidos que se enseñan, con una
inclusión mayor en deportes, artes y talleres de convivencia y que exista un trato justo e igualitario con sus docentes, ya que Los
alumnos de hoy en día imaginan una escuela ideal caracterizada por docentes y directivos dispuestos a ofrecer una mayor comprensión
en las aulas, con más compromiso para la enseñanza y mejores actitudes de atención, escucha y seguimiento de los chicos
4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problémicas?
La escuela nos brinda una gran ayuda, ya que obteniendo una educación y aprendizaje adecuado me forman como una persona de bien
enseñándome los valores necesarios para afrontar con responsabilidad todas las adversidades de la vida, también me dan una
educación básica para poder tener prospectos de la vida y ser alguien importante en este mundo, lo cual me genera el inicio a una
carrera, donde se escala un proceso educativo y siendo una persona capacitada y profesional puedo ayudar a quienes lo necesitan, para
que se capaciten y así haya menos personas analfabetas con aspiración y cooperación a su alrededor y se puedan desenvolver ante
cualquier problemática.
5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?
El conocimiento se construye desde casa, como la fase inicial de un proceso de aprendizaje, donde se escalan diferentes etapas, como
lo son la primera infancia, escuela, secundaria y universidad, por lo tanto desde niños se aprende lo visto, en el jardín u hogar infantil,
se explora la mentalidad de cada niño, en la escuela se refuerza lo aprendido hasta el momento y se brinda una serie de material de
apoyo, en la secundaria y universidad se determinan las metas a seguir y se adquiere la mayor información selectiva para lo requerido,
el conocimiento se aprende dependiendo a la capacidad de quienes brindan la información, es decir los padres de familia, docentes,
instructores y auxiliares. Depende de la capacidad de cada quien, de los métodos que se brinden en la enseñanza, por ejemplo en mi
entorno con la primera infancia se utilizan distintos materiales los cuales hacen una enseñanza didáctica y entendida.
6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.
Los pilares de una escuela en mi región serian Aprender a aprender, ya que hoy en día lo que una persona aprende en su vida escolar
no le va a servir propiamente para su vida profesional, deberá renovar sus conocimientos permanentemente, rápida y conclusa, con
una mayor accesibilidad a la información que nos obliga de manera constante a trabajar en su procesamiento, tenemos que pensar
en sistemas educativos que permitan aprender a lo largo de toda la vida, esto quiere decir que lo que la oferta educativa inicial formal
tiene que enseñar es el oficio de aprender, esta idea modifica toda nuestra oferta educativa tradicional, tanto en lo que se refiere al
diseño institucional como a los contenidos y los métodos de enseñanza, Aprender a vivir juntos seria el otro pilar participativo en la
escuela dentro de mi región, ya que aprender a vivir juntos involucra a toda la dimensión social, esto quiere decir que hay que
aprender a vivir juntos o con lo demás desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de la interdependencia,
realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores del pluralismo y comprensión muta, es decir
comprensión por parte de todos y hacia todos y lo más importante siempre en paz.
7. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Teniendo en cuenta que el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los
recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, en la
ruta para construir un currículo participativo se debe de tener en cuenta:
Los principios que orienten el aprendizaje como, la autoconstrucción, proyección, circularidad, integralidad, motivación, pertinencia y
experiencia.
Cambio de contenidos en diferentes materias.
Incorporar al estudiante y al docente en la construcción del mismo.
Enfocar el aprendizaje.
Brindar el plan de trabajo.
Brindar las metas que se persiguen.
Anexar contenidos, tradiciones y costumbres.
Brindar actividades de desarrollo.
Recursos existentes en la comunidad.
Metas para las actividades.
MAYRA ALEJANDRA VALERO MUÑOZ

1. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

En Florencia Caquetá, a pesar de los grandes cambios que ha tenido en los últimos años, como el mejoramiento de la seguridad social,
la extinción de grupos al margen de la ley en zonas urbanas, y algunas mejoras en la organización administrativa para llegar a ser una
ciudad. La indiferencia nacional por la educación nos perjudica, todavía tenemos zonas dispersas en donde se encuentran niños que
aún no saben ciertas cosas necesarias para la vida actual, como encender un Pc. En la zona urbana, se está evidenciando en lugares
públicos, parques y barrios de la ciudad niños y jóvenes entre los 10 y 15 años, en condiciones extrañas a causa de las drogas y
marihuana. Actualmente los niños de familias con mayores posibilidades económicas optan por la educación en colegios privados. Se
está aumentando específicamente en Colegios Públicos, casos de riñas entre estudiantes y maltrato hasta a los maestros. Aunque aún
quedan bastantes niños y jóvenes que no hacen parte de estos grupos, se ha perdido el respeto, la dignidad y el sentido de pertenencia
en las escuelas y colegios públicos en su mayoría. Cabe aclarar que hay instituciones que sostienen la buena imagen y sus estudiantes
en menor nivel, presentan estas desadaptaciones sociales en las que encontramos: La normal Superior, Sagrados Corazones, San
Francisco, El Instituto Técnico Industrial.
En cuanto a los profesores hay muchos profesionales en pedagogía y licenciaturas conocedores de la enseñanza, pero también se
encuentran desde rectores en adelante, contadores públicos, administradores de empresas y hasta ingenieros, aunque algunos a pesar
de sus perfiles, realizan una gran labor académica, no hay que descartar que realmente la educación se está viendo afectada, porque
muchos maestros mediante el ensayo y el error están tomando experiencia y aprendiendo a enseñar, en una sociedad donde hay
bastante licenciados y profesional en pedagogía desempleados porque infortunadamente no han tenido la ayuda política que los hagan
parte de una institución, ese es el inconveniente cada día en Florencia, la influencia política es tan alta, que realmente una persona que
no tenga padrino político no puede ejercer un trabajo por lo menos acorde a su educación, y además por ello en la educación han
incluido personas de otros perfiles a los colegios, porque si han tenido la forma política de hacerlo.
Por otra parte estamos en un tiempo donde los padres de familia de Florencia-Caquetá, han tomado una actitud negativa en su mayoría
con los docentes que hacen perder áreas de estudio a sus hijos. Por otra parte la labor educativa se la están dejando en su totalidad a
los docentes, encontramos padres que no dedican tiempo a sus hijos y trabajan todo el día, los niños y jóvenes pasan más tiempo con
sus amigos y docentes. Infortunadamente los padres de familia desde el estrato más bajo que hay en Florencia, hasta el más alto,
presentan esta característica de poca dedicación a sus hijos.
2. ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
Económicas: Familias con bajos recursos, Instituciones con bajo presupuesto para realizar mejoras de infraestructura, muchos
profesionales en pedagogía y licenciaturas no cuentan con la posibilidades económicas ni políticas para comprar una plaza educativa,
que en algunos casos son vendidas por docentes pensionados en su beneficio, y aunque hay muchas personas que pasan el concurso
docente, son miles los que aún no han sido ubicados en donde su mérito lo permite.
Educativas: Una educación integral, proyectos educativos para todos los colegios, especialmente los de los estratos más bajos en
donde se desencadenan problemas de comportamientos negativos en los estudiantes. Reducir mediante la educación familiar y escolar
los índices de niños y jóvenes drogadictos.
Socio-políticas: El manejo influenciado de los puestos educativos en Florencia Caquetá, seguirá siendo un problema social y político,
la corrupción así mismo afecta directamente la sociedad y los desarrollos de procesos educativos.
Culturales: Falta de sentido de pertenecía por el entorno y la historia del mismo, además que desde la colonización del Caquetá, que
se desarrolló a partir de la llegada de diferentes culturas del país, no hay una cultura definida y arraigada. Y los habitantes no se
interesan por esta dimensión, por otra parte falta bastante cultura ciudadana, posiblemente esta sea una de las mayores razones por las
que no se avanza a nivel nacional, ya que ni las personas aportan para que esto sea posible.
3. ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
Pues realmente sería sumamente importante que se definiera en si la muy controvertida jornada única escolar, donde se aproveche más
el tiempo, y haya espacio para la integridad, formación y construcción de valores, además que se promueva en los estudiantes el buen
uso del tiempo. Que se reconozca la labor docente, y que se proyecte una forma de que los padres hagan parte de la formación.
4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problémicas?
Es difícil si en cuanto a política se trata, ya que esto es personalmente, difícil trabajarlo y solucionarlos desde la escuela, ya que los
niños y jóvenes no tienen en mente educarse y profesionalizarse para estar “politiqueando”. Lo único que se puede hacer es crear
conciencia, mejorar a través de la educación la autonomía de los estudiantes, la formación ciudadana, y la realización de un proyecto
de vida, motivar y potenciar las capacidades de cada estudiante cada día en beneficio de la sociedad.
5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?
Realmente la educación de Florencia y el Caquetá en general está dividida en dos, la educación rural mediante escuela nueva, y la
educación dentro de la ciudad, la primera está abandonada totalmente de los entes territoriales, entonces ellos tienen a tener falencias
educativas, puesto que para estudiar básica secundaria y bachiller deben trasladarse a Florencia y esto los afecta directamente, porque
muchos no salen con la preparación necesaria. En la zona urbana, la educación en Florencia se da mediante el uso de las TICS, y la
formación mediante proyectos de emprendimiento y paz. La mayoría de docentes usan el constructivismo y el cognitivismo como
enfoque, aplicando los principios institucionales, aunque también hay otra cantidad de docentes que siguen métodos tradicionales.
6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región?
Es necesario incluir en los procesos de educación diaria, todos los pilares educativos, si se lograra esto realmente obtendríamos una
educación que corrija los problemas e inconvenientes sociales que se han expuesto anteriormente, ojala fuera posible en todas las áreas
de estudio, la labor de educar integralmente. Que los niños y jóvenes aprendan a aprender, a ser, a hacer y a vivir en comunidad.
7. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Lo primero sería educar al docente y evaluar que realmente se esté tomando la importancia de cada uno de sus estudiantes, estilos de
aprendizaje y su ser único y social, dar prioridad al sujeto, además que se exija que en todas las áreas de estudio se deje de educar
contenidos, transversarlizar las áreas y lograr un currículo que permita la unificación total de los temas y además que de paso a la
formación de valores e integridad personal y social. Promover y planificar correctamente actividades que incluyan constantemente los
padres de familia. Formar a partir de su contexto, adaptar y flexibilizar los procesos de desarrollo de la enseñanza, enseñar a pensar, a
tomar decisiones, a crear autonomía y sentido de pertenencia.
SERGIO PASTOR GONZÁLEZ DALLOS

¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Las familias del municipio de Calamar Guaviare son muy diversas, pues el auge que tuvo el cultivo de hoja de coca, trajo personas de
todas partes del país, donde se destacan la colonia llanera, ya que el departamento más cercano y de paso obligado para llegar al
Guaviare es el departamento del Meta.
Los niños actualmente viven en una comunidad relativamente tranquila, el municipio es pequeño todo es cerca, los niños pueden ir
tranquilos de su casa a la escuela, se desarrollan actividades de aprovechamiento del tiempo libre, como danzas, banda, futbol, la
mayoría están estudiando y por lo general son niños muy ingenuos y tranquilos.
Los jóvenes por su parte están teniendo problemas ya que en el municipio no hay mucho para ellos, pocos lugares para divertirse
sanamente, falta de oportunidades de estudio superior, poco apoyo al deporte y falta de oportunidades de trabajo, y tienen un enemigo
inmenso al asecho que es fácil acceso a sustancias psicoactivas, por lo general los jóvenes son muy inquietos, y siempre están
buscando algo que hacer.
Por parte de los maestros el 60% no viven con sus familias en el municipio viajan cada 8 o 15 días, lo cual en cierta parte afecta la
educación pues los profesores tienden a estar muy pendientes de sus familias y en viajar, los maestros del municipio no cuentan con el
acceso a la educción y no pueden avanzar en sus estudios (especializaciones, maestrías), lo cual frena el proceso de educción tanto de
los profesores como el de los alumnos.
¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
Actualmente el municipio Calamar Guaviare enfrenta un serio problema económico, pues la transición del cambio de cultivos ilícitos
(hoja de coca) a cultivos lícitos, pero los nuevos cultivos aún no están produciendo, lo que ha causado un estancamiento en la
economía de municipio.
Este retrasó económico repercute en la educación del municipio ya que no existen universidades en el municipio, las familias deben
mandar a sus hijos a estudiar a las principales ciudades pero no cuentan con los recursos ello, por este motivo los estudios
universitarios se vuelven un privilegio de unos pocos.
Esta falta de educación, influye en todos los sectores de la sociedad, pues los jóvenes del municipio no pueden acceder a cargos
públicos o a trabajos donde puedan mejorar significativamente su estilo de vida, esa es la excusa de todos los políticos para no ayudar
a las personas del pueblo.
¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
Lo ideal para la institución educativa del municipio seria mejorar el proyecto escolar, en el cual se le dé un mejor enfoque en donde se
cree en el alumno la visión de progresar, de salir adelante, de crecer académicamente y personalmente, que la educación sea
planificada para encaminar al estudiante hacia los estudios superiores, para esto es necesario contar con los recursos didácticos
necesarios y la capacitación continua de los docentes.
¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problémicas?
la principal forma como puede ayudar la escuela, a aliviar las problemáticas del municipio es enfocarse en formar personas con visión,
que los jóvenes sean conscientes del gran valor que tiene la educación superior, que la escuela brinde unos objetivos y metas claras,
que serán la ruta a seguir para alcanzar el éxito, esto se verá reflejado en la mejora de la calidad de vida a nivel personal, lo cual es
directamente proporcional a la estabilidad social en pro del bienestar de toda la comunidad.
¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?
La construcción del conocimiento en el municipio está estancado pues el hecho de que no exista la posibilidad de que los maestros
continúen aumentando los conocimientos, ya que no existen universidades en el municipio, y la falta de apoyo por parte de la
gobernación que es la encargada principalmente de la educación en el Guaviare, tiene estancado el conocimiento, un ejemplo claro es
que la mayoría de los profesores manejan muy poco los sistemas, se puede decir que saben más los alumnos, hay muchos
conocimientos que se han quedado suspendidos y siempre se enseña los mismo así haya cambiado.
¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.
Los cuatro pilares son muy importantes y necesarios en el proceso de la educación, para el caso del municipio de Calamar Guaviare,
hay un pilar en el cual se está fallando, Aprender a Convivir, la falla en este pilar ha desencadenado una serie de dificultades, pues el
municipio no goza de la unión o de la fuerza comunitaria que se necesita para sacar la población adelante, todos jalamos para nuestro
lado y pensamos solo en el beneficio propio, lo cual ha causado la actual y difícil situación por la cual está atravesando el municipio,
una prueba de esto es que en una población de siete mil habitantes, de los cuales votamos aproximadamente 2.500, salgan 6 candidatos
a la alcaldía y más de 100 candidatos para el concejo municipal.
Solo cuando el municipio se tome en serio y ponga en práctica este pilar, podrá salir adelante.
¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Un currículo participativo se puede logar si los diferentes grupos sociales, comunitarios, las instituciones, apliquen el pilar educativo
Aprender a Convivir, y empezando por el respeto por los demás, y aplicando esta pequeña pero muy efectiva ruta; 1, que se busquen
objetivos comunes, 2, que entre todos lleguen a acuerdos, 3, que las soluciones sean conjuntas. Siguiendo esta ruta alcanzara los
objetivos educativos, llevaran a la población y al municipio a un mejor futuro.

GERALDINE GONZALEZ GAITAN

¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?
La población escolar en el contexto educativo: Todo lo que rodea en nuestro contexto del Departamento de San José del Guaviare es
parte de su contexto y debe ser tomado en cuenta por la comunidad educativa para un mejor funcionamiento y aprovechamiento de los
recursos.
En donde vivo percibo de todo un poco algunos niños son muy aplicados, otros indisciplinados y algunos con problemas
intrafamiliares se evidencian en la escuela. Algo parecido ocurre con los maestros de los cuales muchos se esfuerzan por realizar un
buen trabajo y algunos dejan mucho de 'que hablar. Y en los jóvenes creo que hace falta mucha orientación, porque muchos
no terminan sus estudios ya sea por deserción, embarazo o porque salen a trabajar, claro está que esto no ocurre con todos y sobre las
familia dio 'que a muchas les falta compromiso y supervisión en la educación de sus hijos.
¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
Los problemas y necesidades que hay en mi contexto son
Económicas: es por la falta de recursos económicos, que se vive a diario por este motivo no podemos brindarles una buena educación
a nuestros niños.
Educación: es la mala enseñanza es la aplicación de esos planes y programas, dicha labor recae directamente en los maestros, por
supuesto, ellos reproducirán los errores y horrores de los planes y programas al usarlos para enseñar a los alumnos. Los maestros son
el puente entre la Educación y la Sociedad, pues su objeto de trabajo es lo que la sociedad les dé para llevar a cabo su labor.
Política y social: los problemas que hay en la política y social es la falta de recursos económicos para ayudar en proyectos
estudiantiles para mejorar y tener una buena educación estudiantil.
Cultura: por el motivo de la cultura no hemos tenidos problemas con el gobierno ya que contamos con la ayuda de ellos en el motivo
de ayudar a personas discapacitadas y deportistas brindándoles ayuda para poderles mejorar canchas en buen estados y ayudas como
mercado para las personas discapacitadas.
3. ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
Para los docentes, la escuela ideal se identifica con mejorar en la infraestructura edilicia, materiales y condiciones de trabajo, entre
otras prioridades. Los alumnos, en cambio, piden renovar los contenidos que se enseñan, con la inclusión de deportes, artes y talleres
de convivencia, y que exista un trato “justo e igualitario” por parte de los maestros.
Por el clima de san José del Guaviare es necesario 'que las escuelas tengan salones más amplios y con buena ventilación.
Que se involucren con la comunidad y más acompañamiento a las familias.
Se debe velar por el cuidado de la salud y de asistencia social, que detecte abusos, que proteja los derechos y que amplié la
participación social.
Debe tener restaurante escolar, sobre todo en las zonas con estudiantes de bajos recursos económicos
4. ¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problemitas?
Que se convierta la escuela en un ente motivador de los estudiantes y comunidad, ofreciendo !herramientas para superar estas
dificultades. "s bueno lo que sucede en las escuelas que ofrecen a sus estudiantes carrera media técnica, desde grado decimo,
yaque los jóvenes pueden más adelante obtener empleo y seguir estudiando paraconvertirse en profesionales.
Ya que gracias a la escuela nos ayuda a ser grandes personas donde ella nos enseña los valores y hacer una buena persona, A lo largo
de nuestra vida hemos aprendido que todo conocimiento es útil y que todo esfuerzo que se emprende, tarde o temprano, da frutos que
mejoran la vida de las personas,
Es muy importante que las alumnas y los alumnos comprendan que se estudia para obtener y desarrollar conocimientos y capacidades
que les ayudarán a tener más confianza en su persona; también los harán más capaces intelectual y espiritualmente para lograr lo que
desean para sí mismos, para los suyos y para los demás. Expliquen a sus hijos que la educación les dará la oportunidad de hacer de sí
mismos lo mejor que ellos pueden ser.
5. ¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?
Lo que se trata de hacer en las escuelas de mi comunidad es que el conocimiento se adquiera por medio del estudio, de las clases que a
diario los maestros traen diseñada para impartir a sus estudiantes y que estos lo reciban. Se utilizan nuevos métodos de
enseñanza, el aprendizaje memorístico quedo atrás y ahora el estudiante puede expresar con sus propias palabras lo que comprende de
los temas dados
6. ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.
Los Pilares de mi escuela son la Educación
La propia escuela, la comunidad y la familia. Debe ser como un buen matrimonio ya que el uno depende de cierta manera del otro, la
escuela debe involucrarse más a la comunidad y a las familias porque es una forma de obtener con ese vínculo resultados positivos en
cada proyecto que desee llevar a cabos, tanto educativos como comunitarios
7. ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Se debe contextualizar el proceso educativo. Que responde a las verdaderasnecesidades educativas, intereses y expectativas de los
actores de una comunidad educativa, acordes con un contexto socio-cultural determinado. También reconoce
loniveles de formación y de desarrollo social y cultural de las personas de  comunidad

YEISON ADRIAN SASA GONZALEZ

1. ¿Cómo es la población escolar de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?
En san José del Guaviare la población de familias es variada, en diferentes aspectos, principalmente en la parte económica. Ya que se
encuentra familias de hasta 4 y 5 hijos de escasos recursos que viven de la pesca; pasando por familias de estratos medios dedicadas a
la agricultura y pequeños comerciantes, y por ultimo familias de hasta estratos 4, que se caracterizan por tener padres profesionales
que trabajan para las pocas empresas o que son comerciantes de nivel medio y alto.
Los niños de la región de escasos recursos pueden llegar a presentar falta de alimentos necesarios en sus hogares, conciencia reacia a
la educación y fuerte influencia hacia una juventud que acrecienta su consumo de sustancias alucinógenas y que cada vez más
aumentan el índice de prostitución; esto debido a la falta de oportunidades en la región, una herencia de conflictos armados y cultivos
ilícitos que aún son evidentes y de gran influencia en las problemáticas que aquejan a nuestra juventud.
Por otra parte, la población de personas profesionales es principalmente de otras regiones del país, así como los comerciantes, esto
incluyendo a la mayoría de docentes, que por falta de apoyo y recursos por parte del gobierno departamental y nacional, difícilmente
logran orientar los procesos de aprendizaje- enseñanza que estén a la vanguardia de las exigencias del mundo actual.
¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
Dentro de las principales necesidades económicas en la región, está la falta de empresas que generen empleos sustentables que permita
disminuir el índice de desempleo, siendo necesario para esto la inversión de recursos por parte del estado en el apoyo de la pequeña y
mediana empresa, así como en la educación, básica, media y profesional, siempre en busca de que esta educación se enfoque en un
cambio de pensamiento social en forma general, un pensamiento que dejo la época de los cultivos ilícitos y el narcotráfico, que fue
complementado con un pensamiento de mendicidad que muchas familias han adquirido con el fin de obtener ayudas del gobierno.
Por otro lado, es importante notar la corrupción en los dirigentes políticos de la región, los cuales desvían dineros que supuestamente
invierten en el mejoramiento de las problemáticas de la región, pero que en realidad nunca han sido evidentes. Es decir que la
población tiene fuertes deficiencias en la salud, la educación, en la infraestructura, orden social y economía de las familias
Guaviarenses.
¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
El mejoramiento de la calidad de la educación se ha convertido en una prioridad para el desarrollo humano y la gestión educativa, por
lo cual se hace énfasis en los procesos de aprendizaje y de conocimiento, la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, el
esplendor de relaciones afectivas que permitan a docentes y estudiantes avanzar en su desarrollo personal, profesional, social y
cultural. Así mismo, se requieren altos niveles de lecto-escritura, cálculo y pensamiento básico matemático, procesamiento de
información, transmisión y circulación de códigos de la modernidad y postmodernidad, uso de estrategias para solucionar problemas,
toma de decisiones, habilidades de interacción social, trabajo en equipo, y avanzar en la presentación pública de resultados que
permita a la comunidad conocer los beneficios de la educación.
La educación se debe orientar a estar soportada en las necesidades y condiciones sociales, políticas, económicas y culturales de las
comunidades para el logro de la satisfacción de sus proyectos de vida con una visión global y una acción local, es por esto que las
características ideales para la escuela, son las que apuntan al desarrollo tecnológico, científico, cultural y político que requiere de
niños, jóvenes y adultos poseedores de conocimientos, capacidades o competencias, actitudes y valores necesarios para sobrevivir,
mejorar la calidad de vida y seguir aprendiendo durante toda la vida; con el fin de superar las desigualdades que generan las
transformaciones sociales, culturales, científicas, tecnológicas, económicas y políticas se prioriza garantizar el acceso a la educación a
todos los niños, jóvenes y adultos.
¿Cómo podría ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problémicas?
Mediante el aumento de la cobertura de educación y el mejoramiento de recursos tanto como en infraestructura, dotaciones y
capacitación docente, las instituciones educativas podrían promover el derecho a la educación de toda la población en los diferentes
niveles, y perfilarla hacia una educación para el trabajo, no solo para emplearse, sino para generar empleo, además de mejorar las
relaciones con instituciones del medio como, BIENESTAR FAMILIAR, ONG, JUNTAS DE ACCIÓN COMUNAL, INDEG, SENA,
promoviendo la integración y conocimiento de la educación multicultural, la educación y vivencia de la democracia en los diferentes
actos, órganos del gobierno escolar y espacios de interacción cotidiana, nuevos planes de estudios para incrementar las metodologías
de investigación así promover la retención y promoción de las estudiantes para facilitar la permanencia en el sistema escolar.
Todo esto abrirá puertas a nuevas y mejores oportunidades, así como promoverá el cambio del pensamiento, que se enfocara en el
desarrollo y avance social en los diferentes aspectos.
¿Cómo se construye el conocimiento en su contexto y cómo se aprende?
La educación en el Guaviare se tiene diferentes aspectos, el aprendizaje informal y la educación formal. En el aprendizaje informal, las
personas aprenden las labores de las diferentes comunidades indígenas o raizales, a través de la enseñanza desde los hogares a sus
hijos, haciendo que perdure las diferentes culturas. En segunda medida está la educación formal, en la que se evidencia la educación
rural o escuela nueva y la que se orienta en la zona urbana, que se basa en un modelo holístico, el cual integra diferentes aspectos de
los modelos pedagógicos, como el tradicionalista, el constructivista, el conductista.
¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.
Los pilares deberían ser en primera medida la formación de buenos ciudadanos, la conciencia ambiental y formación para para el
desarrollo del trabajo. Estos fundamentados en las Instituciones Educativas prestarían un servicio educativo a los estudiantes y a la
comunidad de San José del Guaviare , con bases firmes de respeto, tolerancia, y espíritu creativo donde plantee formar seres
humanamente constituidos y partiendo del fundamento que dice que una parte esencial de la vida misma es comprometerse con toda
manifestación de armonía, defendiendo todo patrimonio humano, cultural ecológico y ambiental para así armonizar un poco más las
relaciones entre todas las personas que se encuentran incluidas en el proceso educativo que se está llevando a cabo, logrando con esto
una mayor productividad del proceso y una más rápida conclusión y eficiencia del mismo, Esta filosofía de Formar Buenos
Ciudadanos con proyección al desarrollo del trabajo ofrecería una educación con calidad en un buen nivel de competencia, buscando
fortalecer los comportamientos éticos y la ciudadanía con los valores y comportamientos propios de un Buen ciudadano hacia el
desarrollo de su comunidad y sociedad en general.
¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
Se debe tener claro que por muy bien diseñado el currículo, el cual sea participativo y flexible, este no alcanzara sus objetivos, si el
gobierno territorial y nacional no apoyan los procesos e invierten en la educación, tanto en la infraestructura, como en los recursos
tecnológicos y el desarrollo y mejoramiento del recurso más importante, el recurso humano, es decir la capacitación a los docentes y
reconocimiento a su labor.
Por otro lado, la metodología de diseño curricular está basada en competencias, considerándola como una opción que genera procesos
formativos de mayor calidad y pertinencia, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad, de la profesión, del desarrollo
disciplinar y del trabajo académico. Las fases para su diseño son: Análisis del contexto y de la práctica profesional del docente;
Identificación de las competencias y construcción del perfil de egreso y Diseño y desarrollo de la estructura curricular.
En la primera fase Análisis del contexto y de la práctica profesional del docente: revisión y análisis de los diversos marcos teóricos
relacionados con las posiciones y tendencias sociológicas, filosóficas, epistemológicas, psicopedagógicas, profesionales e
institucionales.
En la segunda fase Identificación de las competencias y construcción del perfil de egreso:  seleccionar las competencias genéricas que
debe desarrollar el docente como egresado de educación superior y definir las competencias profesionales, organizándolas en los
siguientes ámbitos de la profesión: Planeación del aprendizaje, Organización del ambiente en el aula, Evaluación educativa,
Promoción del aprendizaje de todos los alumnos, Compromiso y responsabilidad con la profesión, y Vinculación con la institución y
el entorno.
En la tercera fase Diseño y desarrollo de la estructura curricular : derivación de las unidades de competencia tanto de las competencias
genéricas como de las profesionales; identificación y selección mediante matrices de consistencia de saberes de carácter factual,
conceptual, procedimental y actitudinal correspondientes a las competencias a desarrollar; definición de los cursos y construcción de
los trayectos formativos y de la malla curricular y elaboración de los programas de cada curso integrando propósitos, competencias,
metodología, evaluación, recursos y temporalidad. [ CITATION gov12 \l 9226 ]
 5. INFORME DE CUMPLIMIENTO

Actividad Mayra Niyireth Geraldine Yeison Sergio Pastor

Alejandra Benavides González Adrian Sasa González.
Valero Duarte
Adopción de rol 25-Abril-2017 20-Abril-2017 06-Mayo-2017 20-Abril-2017

Aporte de preguntas fase practica 27-Abril-2017 24-Abril-2017 04-Mayo-2017 06-Mayo-2017 03-Mayo-2017

Consolidación de una síntesis grupal de las 06-Mayo-2017 06-Mayo-2017 07-Mayo-2017 06-Mayo-2017 08-Mayo-2017
respuestas al cuestionario
 Análisis elementos obstaculizadores y 08-Mayo-2017 08-Mayo-2017 08-Mayo-2017 08-Mayo-2017
facilitadores para el diseño del currículo.

Identificación de los aspectos curriculares que 10-Mayo-2017 08-Mayo-2017 08-Mayo-2017 09-Mayo-2017

deberían rediseñarse en el PEI analizado en la
fase anterior

Selección y justificación del eje curricular que se 10-Mayo-2017 08-Mayo-2017 08-Mayo-2017 09-Mayo-2017
trabajará en el examen final de este curso

Revisión del documento final 10-Mayo-2017 10-Mayo-2017 10-Mayo-2017 10-Mayo-2017