INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14466 “César Trelles Lara”

UGEL HBBA - ROSARIOS BAJOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 01

Actuando Para Disminuir Los Efectos De Los Desastres Naturales

I. DATOS GENERALES
I.1. DRE : PIURA
I.2. UGEL : HUANCABAMBA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 14466 “CÉSAR TRELLES LARA”
I.4. NIVEL : SECUNDARIA
I.5. CICLO Y GRADO : CICLO VII (3°)
I.6. FECHA : DEL 03 DE ABRIL AL 21 DE ABRIL
I.7. PERIODO DE EJECUCIÓN : TRES SEMANAS
I.8. ÁREA : ARTE Y CULTURA
I.9. DOCENTE RESPONSABLE : JASON LEE VALENCIA RIVERA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del nivel secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera,
provincia de Huancabamba, departamento de Piura, saben que hoy en día, muchas regiones de nuestro país,
están atravesando situaciones críticas debido a los fenómenos naturales, los cuales están ocasionando muchos
desastres en toda la región Piura y demás regiones del país, esto nos recuerdan que no estamos preparados para
afrontar este tipo de situaciones y por ello la importancia de la prevención de desastres naturales, por lo que es
necesario la realización de simulacros de sismo, deslizamientos e inundaciones, y darles a conocer qué acciones
deben de tomar ante inundaciones, aluviones, etc.; tanto en su localidad como en todo el país.

Para ello es importante y necesario orientar e informar sobre las actitudes y acciones que debemos tomar ante
estos hechos. Frente a esta situación ¿Cómo podemos disminuir los efectos de los desastres naturales en mi
comunidad?

Los estudiantes de educación secundaria, abordarán en las diversas áreas, acciones que los conllevarán a
reconocer las acciones que deben realizar para minimizar los efectos de estos fenómenos naturales

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PREGUNTA EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES
RETADORA APRENDIZAJE
naturales en mi comunidad?
los efectos de los desastres

 Percibe manifestaciones artístico-culturales.

¿Cómo podemos disminuir

Aprecia de manera
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
crítica manifestaciones
 Reflexiona creativa y críticamente sobre
artísticas culturales.
manifestaciones artístico-culturales.
Realizaremos un
tríptico artístico.
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Crea proyectos desde
Aplica procesos creativos.
los lenguajes artísticos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Jason Lee Valencia Rivera

Arte y Cultura
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14466 “César Trelles Lara”

UGEL HBBA - ROSARIOS BAJOS

TÍTULO

TEMA
ACTIVIDADES DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DE LA DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACION
SESIÓN
Aprendemos sobre los elementos constitutivos de las

¿Cuál es tu impresión
frente a esta imagen?
 Describe las cualidades
estéticas de los elementos del ¿Qué observamos
arte empleando el lenguaje cuando examinamos una
propio. manifestación cultural?

ELEMENTOS DEL ARTE

 Compara o señala los Dibujaremos
diferentes elementos del arte Cuales con los
bocetos de
artes.

elementos que se
en el boceto. sobre como Ficha de
utilizan.
 Utiliza y combina los disminuir los observación
elementos del arte para desastres
Se establecen
proponer ideas. naturales.
expectativas, ideas o
 Explica las decisiones que inspiración para una
tomo en su proceso en experiencia inicial.
relación con su intención.
Estructura la
planificación mediante
ejemplos.
(1)

 Utiliza y combina los

Utiliza ideas creativas
elementos del arte (punto,
Aplicamos los elementos constitutivos del arte en el tríptico

inspiradas en es
línea, forma y color) para estimulo de su creación
explorar sus habilidades inicial.
expresivas y lograr
intenciones específicas. Define el problema
 Elabora y ejecuta su tríptico como una manera única
Elaboración del tríptico artístico.

artístico utilizando sus e innovadora.

Realizamos
materiales, herramientas y nuestro
procedimientos para Indica lo que se está
tríptico
artístico.

intentando hacer o la
comunicar mensajes e ideas artístico
idea a desarrollar.
con mayor claridad. evidenciando Rúbrica
 Registra y comunica las el cómo
Hace elecciones sobre
decisiones que tomo en su disminuir los
los materiales y
proceso creativo y explica las desastres
herramientas a trabajar.
posibilidades de mejora para naturales.
próximas creaciones. Se hacen preguntas
 Explica el motivo de sus sobre su significado o
decisiones e identifica los intención.
elementos del arte que
inspiraron su creación y Se evalúa mediante la
base de evidencias
explica lo que le gusta de su
recopiladas.
(2)

creación.

V. ENFOQUE TRANSVERSAL - VALORES

ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad y Respeto

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Respeto y empatía

Jason Lee Valencia Rivera

Arte y Cultura
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14466 “César Trelles Lara”

UGEL HBBA - ROSARIOS BAJOS

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

LOGRADO PROCESO INICIO

3 2 1
Utiliza y combina los elementos del No utiliza y combina los
Utiliza y combina los elementos
arte (punto, línea, forma y color) elementos del arte (punto, línea,
del arte (punto, línea, forma y
para explorar sus habilidades forma y color) para explorar sus
color) pero aun no logra explorar
expresivas y lograr intenciones habilidades expresivas y lograr
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

sus habilidades artísticas.

específicas.
Elabora y ejecuta su tríptico
artístico utilizando sus materiales,
herramientas y procedimientos para
comunicar mensajes e ideas con
mayor claridad.
Registra y comunica las decisiones
que tomo en su proceso creativo y
explica las posibilidades de mejora
para próximas creaciones.
Explica el motivo de sus decisiones
e identifica los elementos del arte
que inspiraron su creación y explica
lo que le gusta de su creación.
Elabora y ejecuta su tríptico
artístico utilizando sus materiales,
herramientas, pero aún no logra
comunicar sus ideas con claridad.
Registra y comunica las
decisiones que tomo en su
proceso creativo, pero le falta
argumentar sobre sus próximas
creaciones.
Explica el motivo de sus
decisiones e identifica los
elementos del arte, pero le falta
inspiraron su creación.
intenciones específicas
No elabora y ejecuta su tríptico
artístico utilizando sus
materiales, herramientas y
procedimientos para comunicar
mensajes e ideas con mayor
claridad.
No registra y comunica las
decisiones que tomo en su
proceso creativo y explica las
posibilidades de mejora para
próximas creaciones.
No explica el motivo de sus
decisiones e identifica los
elementos del arte que inspiraron
su creación y explica lo que le
gusta de su creación. .

VII. RECURSOS Y MATERIALES

Cuaderno de trabajo y textos escolares Formación Artística Temprana
Cuaderno de apuntes Cuaderno de campo

-------------------------- ------------------------------------------
-------------------------------
Jason Lee Valencia Rivera Ana Paz Juárez
Fabián Tuñoque Obregón
ÁREA DE ARTE Y CULTURA COORDINADORA PEDAGÓGICA DIRECTOR

Jason Lee Valencia Rivera

Arte y Cultura