INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 14466 “César Trelles Lara”

UGEL HBBA - ROSARIOS BAJOS
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE PIURA
UGEL UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUANCABAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No 14466 “CÉSAR TRELLES LARA”
DIRECTOR FABIÁN ALONSO TUÑOQUE OBREGÓN
COORDINADORA PEDAGÓGICA ANA PAZ JUÁREZ
ÁREA ÁREAS INTEGRADAS
CICLO VI GRADO 2° SECCIÓN A -B
ANA PAZ JUÁREZ JASON LEE VALENCIA RIVERA MANUEL PERALES VALDIVIA
DOCENTES RESPONSABLES MARIZOL SAYRE PLATERO JEAN CARLOS ROSILLO GRANDA NICOLAS ALBURQUERQUE MORAN
ANA LUISA CHAPARRO PAUTA LUIS ENRIQUE NUÑEZ GUEVARA PACO ROJAS QUINTOS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

DIAGNÓSTICO PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCERO PERIODO CUARTO PERIODO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES

EdA2 EdA3 EdA4 EdA5 EdA6 EdA7 EdA8

Módulo EdA1
3 SEMANAS 5 SEMANAS 6 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS
N° DE COMPETENCIA

2 SEMANAS 3 SEMANAS
(24 de abril al 12 (23 de mayo al (27 de junio al 27 (8 agosto al 9 (12 septiembre al (17 octubre al 18 de (21 noviembre al 16
TRANSVERSALES

(20 al 31 marzo) (3 al 21 de abril)

mayo) 24 de junio) de julio) septiembre) 7 de octubre) noviembre) diciembre)
ÁREA

Nos Actuamos para Promovemos Reconocemos Valoramos y Participamos en

Reconocemo Promovemos
reencontramos disminuir los creativamente la importancia promovemos Prevenimos el acciones que
s el valor acciones para
y expresamos efectos de los proyectos con de diseñar un nuestra consumo de contribuyan al
nutritivo de prevenir la deserción
nuestras desastres recursos de la proyecto de identidad bebidas alcohólicas cuidado del medio
los alimentos escolar
emociones naturales zona vida cultural ambiente

Producción: Producción:
Producción: Producción: Producción: Producción: Producción: Producción: Producción:
Evaluación Tachos de material
Tríptico Infografía Drama Infografía Tríptico Danza Boletín informativo
diagnóstica reciclado

Ana Paz Juárez

Coordinación Pedagógica
 D
P

1
identidad.
Construye
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

su
Los estudiantes del nivel de Educación Secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera
de la provincia de Huancabamba del departamento de Piura, se encuentran en proceso de desarrollo y cambios físicos y
psicológicos; ya que pasan por un periodo de desarrollo intensivo y cambios en el ámbito emocional; por lo que es necesario

X
orientar e informar para que ellos regulen estos tipos de cambios, que corresponden a la etapa de desarrollo humano en la que se
encuentran; para ello es necesario guiarlos hacia actividades y aptitudes que los ayuden a controlar sus emociones.
Frente esta situación ¿Cómo podemos conocer y regular las emociones del ser humano? Los estudiantes abordarán en las

Los estudiantes del nivel secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de
Huancabamba, departamento de Piura, saben que hoy en día, muchas regiones de nuestro país, están atravesando situaciones
críticas debido a los fenómenos naturales, los cuales están ocasionando muchos desastres en toda la región Piura y demás

X
regiones del país, esto nos recuerdan que no estamos preparados para afrontar este tipo de situaciones y por ello la importancia
de la prevención de desastres naturales, por lo que es necesario la realización de simulacros de sismo, deslizamientos e
inundaciones, y darles a conocer qué acciones deben de tomar ante inundaciones, aluviones, etc.; tanto en su localidad como en
todo el país. Para ello es importante y necesario orientar e informar sobre las actitudes y acciones que debemos tomar ante estos
Los estudiantes de la Institución Educativa Nº14466 “Cesar Trelles Lara”, siempre han utilizado los productos que se cosechan
en su chacra, para consumo propio y que, por desconocimiento no lo aprovechan al máximo, por ejemplo: la caña, el café, yuca,
plátanos, piñas, guanábanas, naranja; en la preparación de diferentes platos, conservas, productos, etc.; esto ha provocado el

X
desperdicio de los productos agrícolas que repercute en la economía familiar. Ante la necesidad, de crear nuevas formas de
emprendimiento y de aprovechar las potencialidades de su entorno surgen las interrogantes: ¿Cómo podemos aprovechar las
potencialidades agrícolas del entorno para generar fuentes de trabajo? ¿De qué manera podrían los estudiantes crear proyectos
de emprendimiento sobre los productos de la zona que beneficien tanto a la comunidad como a la institución? ¿Cómo podemos
Los estudiantes de la I.E. 14466 CESAR TRELLES LARA – ROSARIOS BAJO del distrito del Carmen de la Frontera
evidencian escaso conocimiento del valor nutritivo de los alimentos, a pesar de que su contexto geográfico es propicio para el

X
cultivo de alimentos como: legumbres, tubérculos, menestras, frutas etc. Los cuales poseen gran valor nutricional para su dieta
alimenticia, agravándose con la ingesta de productos procesados. Ante tal hecho ¿Qué podemos hacer para menguar esta
situación desde el área …? ¿Cómo podemos revertir esta problemática y lograr que nuestros estudiantes posean

Los estudiantes de la institución educativa Nº 14466 “Cesar Trelles Lara” del Caserío de Rosarios Bajos, son participes en su
proyecto de vida para conseguir objetivos, alcanzar metas en su vida futura. En la actualidad los estudiantes no saben qué hacer
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cuando terminan sus estudios secundarios, lo cual ha generado que se dediquen a otras labores ajenas; Por ejemplo, en nuestra

X
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I.E N° 14466 “Cesar Trelles Lara” los estudiantes no siguen estudios superiores o salen de su localidad y regresan a las labores
agrícolas de su comunidad. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas que se pueden
desenvolver, hacia un camino para alcanzar sus metas, para que puedan tomar decisiones, marcar un estilo en el actuar y en el

Los estudiantes del nivel secundario de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de
Huancabamba, departamento de Piura saben que, la educación es un derecho fundamental de todos los adolescentes, que les
proporciona habilidades, conocimientos y competencias necesarias para crecer como personas, desarrollarse a sí mismos y
desenvolverse bien en el mundo actual, así como para alcanzar las metas que se propongan como personas. Sin embargo, se ha
X
N° 14466 “César Trelles Lara”

visto que algunos adolescentes que inician sus estudios secundarios, muchas veces, no logran culminar sus estudios por diversos
factore, como: bajos ingresos y falta de apoyo de las familias, trabajo desde temprana edad, falta de interés y de motivación por
parte de los estudiantes, familias disfuncionales o desarticuladas y embarazo adolescente; que les impide completar esta etapa
de su vida. Como consecuencia de ello, los adolescentes truncan su desarrollado integral y se encuentran limitados a las
oportunidades profesionales y laborales en el futuro. Ante esta situación, surge la pregunta: ¿Qué soluciones o acciones
Los estudiantes de la institución educativa “Cesar Trelles Lara” Nº 14466 del caserío Rosario bajo, viven en una comunidad
tradicional, democrática y acogedora donde la población celebra sus diferentes fiestas y costumbres; conservando su
vestimenta, música y comidas, donde se genera una gran diversidad cultural. Al mismo tiempo, por la influencia de personas
X

foráneas y algunos programas televisivos sin fondo educativo; los estudiantes están perdiendo los valores cívicos y
costumbristas demostrando desinterés en las actividades patrióticas y socioculturales. Y teniendo en cuenta que, la identidad
cultural es el conjunto de formas de vida, valores, tradiciones, simbología de la propia realidad de la sociedad actual, propio del

Los estudiantes de la I.E. César Trelles Lara N° 14466 del distrito El Carmen de la Frontera, provincia de Huancabamba,
departamento de Piura, se encuentran en proceso de desarrollo intelectual y formativo; por lo que es necesario orientar e
informar sobre los riesgos y consecuencias, que produce el consumo de bebidas alcohólicas; para ello es necesario orientar e
informar sobre el tema para prevenir el consumo de alcohol. Además de los riesgos para el desarrollo del pensamiento maduro y
X

la capacidad cognitiva, el consumo de alcohol en adolescentes afecta de sobremanera a la conducta, lo que puede provocar el
desarrollo de un comportamiento agresivo que dificulte el correcto desarrollo de las relaciones sociales, el consumo de alcohol
en la adolescencia podría aumentar la probabilidad de desarrollar un trastorno, y se asocia con trastornos de salud mental como
la ansiedad y la depresión durante la
Los docentes, padres de familia, estudiantes de la institución educativa Nº 14466 “Cesar Trelles Lara” del Caserío de Rosarios
Bajos, son participes en el cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta que estamos viviendo en un contexto de emergencia.
Hoy en día, nuestro planeta se encuentra deteriorándose debido a algunas acciones de los seres humanos, las cuales han
X

generado la contaminación ambiental alterando la atmósfera; esto es porque el ser humano viene cometiendo acciones que
perjudican de muchas formas al medio ambiente sin que sea consciente de ello. Por ejemplo, en nuestra I.E N° 14466 “Cesar
Trelles Lara” los estudiantes no toman conciencia de mantener los espacios limpios y además se evidencia una deficiente
Coordinación Pedagógica
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práctica de la ubicación de los residuos sólidos, esto debido a que no contamos con un carro recolector de basura o un relleno
sanitario. En este sentido, se hace necesario que los estudiantes conozcan las diferentes formas de contaminación ambiental,
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Convive y participa
democráticamente
16 X X X X X X X X X
CC

en la búsqueda del
bien común.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
EDUCACIÓN FÍSICA

2 través de su X X X X X
motricidad.
Asume una vida
3 saludable. X X X X X
Interactúa a través
4 de sus habilidades X X X X X
sociomotrices.
Aprecia de manera
crítica
5 manifestaciones X X X X X X X X X
ARTE

artístico-culturales.
Crea proyectos
6 desde los lenguajes X X X X X X X X X
artísticos.
Se comunica
X X X X X X X X X
COMUNICACIÓN

7 oralmente en su
lengua materna.
Lee diversos tipos
8 de textos en su X X X X X X X X X
lengua materna.
Escribe diversos
9 tipos de textos en X X X X X X X X X
lengua materna.
Se comunica
oralmente en inglés
13 como lengua X X X X X X X X X
extranjera.
Lee diversos tipos
INGLÉS

de textos en inglés
14 como lengua X X X X X X X X X
extranjera
Escribe diversos
tipos de textos en
15 inglés como lengua X X X X X X X X X
extranjera.
17 Construye X X X X X X
NCI
CIE

interpretaciones
históricas

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Coordinación Pedagógica
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Gestiona
responsablemente el
AS SOCIALES

18 espacio y el X X X X X X
ambiente.
Gestiona
responsablemente
19 los recursos X X X X X
económicos.
Indaga mediante
métodos científicos
20 para construir X X X X X X X X X
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conocimientos.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
21 los seres vivos, X X X X X X X X X
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
Diseña y construye
soluciones
22 tecnológicas para X X X X X X X X X
resolver problemas
de su entorno.
Resuelve problemas
23 de cantidad. X X X X X
Resuelve problemas
MATEMÁTICA

de regularidad,
24 equivalencia y X X X X X
cambio.
Resuelve problemas
25 de gestión de datos e X X X X X
incertidumbre.
Resuelve problemas
de forma,
26 movimiento y X X X X X
localización.
Gestiona proyectos
EPT

27 de emprendimiento X X X X X X X X X
económico o social.
28 Se desenvuelve en X X X X X X X X X
COMPETE
NCIAS

entornos virtuales
generados por las
TIC.

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Coordinación Pedagógica
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Gestiona su
ERSALE
TRANV

29 aprendizaje de X X X X X X X X X
S

manera autónoma.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
30 trascendente,compre X X X X X X X X X
EDUCACIÓN RELIGIOSA

ndiendo la doctrina
de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas.
Asume la
experiencia del
encuentro personal y
comunitario con
31 Dios en su proyecto X X X X X X X X X
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
DE DE DE
DE
ORIENTACI ORIENTACI INTERCULT ORIENTACIÓN
AMBIENTAL DE DERECHOS DERECHO DE DERECHOS AMBIENTAL
ÓN AL BIEN ÓN AL BIEN URAL AL BIEN
S
COMÚN COMÚN COMÚN
DE DE
DE DE DE
BÚSQUEDA DE BÚSQUEDA ORIENTAC
ENFOQUES TRANSVERSALES DE LA
ORIENTACIÓ
DE LA IÓN AL
BÚSQUEDA DE IGUALDAD DE DE IGUALDAD ORIENTACIÓN
N AL BIEN EXCELENCIA
DE LA DE GÉNERO DERECHOS DE GÉNERO AL BIEN
EXCELENCI BIEN EXCELENCIA
COMÚN COMÚN
A COMÚN
DE BÚSQUEDA
- INCLUSIVO DE LA
EXCELENCIA

III. RECURSOS Y MATERIALES

CNEB
Cuaderno de trabajo y textos escolares
Cuaderno de apuntes o cuaderno del área
Portafolio
Tableta

Ana Paz Juárez

Coordinación Pedagógica
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IV. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa y permanente.

----------------------- --------------------------- --------------------- ---------------------- Ana Paz Juárez

DOCENTE DEL ÁREA DE CyT. DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DOCENTE DEL ÁREA DE E.P.T DOCENTE DEL ÁREA DE ARTE DOCENTE ÁREA DE COMUNICACIÓN

----------------- ------ ----------------------- --------------------------- ------------------------ -----------------------

DOCENTE DEL ÁREA DE INGLÉS DOCENTE DEL ÁREA DE EE. FF. DOCENTE DEL ÁREA DE RELIGIÓN DOCENTE DEL ÁREA DE CC.SS. DOCENTE DEL ÁREA DE DPCC

------------------------------------------------ -------------------------------
Ana Paz Juárez Fabián Tuñoque Obregón
COORDINADORA PEDAGÓGICA V°B° DIRECTOR

Ana Paz Juárez

Coordinación Pedagógica