TÍTULO: EVALUACION BIMESTRAL ECOLOGIA

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : “REY GOURMET”
Grado y sección : 1RO
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : secundaria
Docente : Prof. Pérez Requena Cristhian
Fecha : 14 DE DICIEMBRE
Área : CTA

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
CONVIVE Y PARTICIPA Propone, a partir de un Describen las características y
DEMOCRÁTICAMENTE diagnóstico y de la deliberación funciones de los poderes del
EN LA BÚSQUEDA DEL sobre asuntos públicos, Estado.
BIEN COMÚN acciones orientadas al bien
Delibera sobre asuntos común, la solidaridad, la
públicos. protección de personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
COMÚN compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

la sesión? sesión?
• Revisar las rutas de aprendizaje, • Imágenes.
cuadernos de trabajo y libro de • Plumones.
Personal Social. • Papelógrafos.
• Preparar copias del Anexo para cada • Libros.
estudiante.
• Preparar la ficha de reflexión de los
aprendizajes (en papelote o copia
para cada estudiante).
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos

- Propósito: desarrolla correctamente la ficha de evaluación.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos
El Docente: (Acompañamiento)
el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
• Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre ecología
• Los estudiantes resuelven problemas tipo admisión
• Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas. Procesos Didácticos.
Procesos Cognitivos.

CIERRE Tiempo aproximado: 15 minutos

Resuelve la evaluación y da pautas de corrección.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?