N 02
Actividad/sesión de aprendizaje °
1. Datos Informativos:
J.G.B CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1A 28-09-2023 1h
Grado y
I.E Área Fecha Duración
sección
ROGER ALEJANDRO NAJERA RAMOS. VARA CHAVEZ, Juan.
Practicante: LORY TORRES SAJAMÍ. ESPÍRITU ROSALES, Gladys Valeria.
Docente Coordinador/subdirector
2. Título de la Sesión de Aprendizaje:
DISTRIBUCIÓN, ABUNDANCIA Y ESCASEZ DEL AGUA.
3. Propósito de Aprendizaje:
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
Competencia:
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Instrumento de
Capacidad Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Explica con base en evidencia
Comprende y usa
con respaldo científico la Explica mediante un
conocimientos sobre los
distribución y abundancia del Explica de manera coherente mapa conceptual sus
seres vivos, materia y
agua el efecto invernadero y sobre los tipos de agua dulce, características,
energía, biodiversidad,
aumenta la temperatura y para identificar sus diferencias y
Tierra y universo.
fundamenta su posición características, diferencias y semejanzas los tipos Lista de cotejo
respecto a situaciones donde semejanzas.
de agua dulce.
la ciencia y la tecnología son
Evalúa las implicancias
cuestionadas por su impacto
del saber y del quehacer
en la sociedad y el ambiente.
científico y tecnológico.
Competencia
Capacidad Desempeño
Trasversal
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
Se vincula con
Interactúa en entornos pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos virtuales
virtuales entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
usando las TIC
educativos y grupos de red.
Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
aprendizaje con estratégicas para alcanzar tiempo y de los recursos de que disponen para lograr las metas de
autonomía sus metas de aprendizaje aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Enfoque Competencia
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
Enfoque ambiental a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
4. Recursos Y Materiales:
Recursos Materiales
Google, Plan Anual, Experiencia de Aprendizaje, Mindomo, Plumones, Papelote, Sesión de Aprendizaje,
SmartOffice. imágenes.
5. Propósito de la sesión:
Explicar los tipos de agua dulce, para identificar sus características, diferencias y semejanzas.
6. Momentos de la sesión de aprendizaje:
Momentos De
Estrategias Tiempo
La Sesión
La docente, inicia la clase saludando y presentándose a los estudiantes
cordialmente, creando un clima de confianza orientados a fortalecer las
habilidades socioemocionales.
La docente presenta la situación significativa y a la vez reparte a cada estudiante
pidiendo a uno de ellos que apoye con la lectura, los estudiantes exploran,
analizan con preguntas, repreguntas y preguntas abiertas, promoviendo la
motivación e interés en todo momento, y recojo de los saberes previos.
Inicio
Motivación
Recuperación de
saberes previos 10min
Conflicto cognitivo
Propósito
Normas de
convivencia
Luego de inmediato la docente hace las siguientes preguntas: ¿De qué trata la
situación significativa?, ¿cuál será el problema principal?
Los estudiantes dan opiniones para acertar el nombre del título que se
desarrollará.
Luego la docente presenta el título.
De inmediato da conocer el propósito y juntamente con los estudiantes acuerdan
las normas de convivencia para lograr el propósito, luego menciona la
competencia, la evidencia y los criterios de evaluación.
La docente realiza las siguientes preguntas:
Proceso ¿Qué entienden por lagos?
Gestión y ¿Qué entienden por glaciares?
70min
acompañamiento del La docente pregunta ¿De qué manera podrías resolver las preguntas?
aprendizaje La docente brinda una ficha informativa del libro Ciencia Tecnología y Ambiente
1° Santillana S.A. 2015. Lima, Perú
L
o
s
estudiantes participan con la lectura.
La docente consolida el aprendizaje de los estudiantes con imágenes.
La docente realiza las siguientes preguntas de conflicto cognitivo:
¿El agua será muy importante para la vida? ¿por qué? ¿el mar para nosotros es
una fuente de diversión? ¿por qué?
Luego la docente forma grupos y reparte la ficha de actividad para realizar su
trabajo colaborativo.
La docente acuerda con los estudiantes el tiempo a realizar la actividad.
La docente monitorea a cada estudiante para lograr el propósito.
La docente recoge la ficha de actividad y pide socializar los trabajos.
Para concluir con la actividad, la docente formula las preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo
aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para
Cierre mejorar?
Evaluación/meta La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
10 min
cognición/tareas
evidenciadas durante la sesión.
Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
dar lo mejor durante este año escolar 2023.
_______________________________ _______________________________ _______________________________
Prof. Gladys V. Espíritu Rosales. Prof. Roger A Najera Ramos. Prof. Lory Torres Sajamí.
Subdirectora Docente del Área Practicante
ANEXOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Lucero una estudiante del primer
grado de secundaria de la Institución
Educativa “César Vallejo” del distrito
de Santa Uchiza, provincia de
Tocache, región San Martín. La
semana pasada vio una noticia que lo
impactó mucho sobre la gran
MATERIALES
ACTIVDAD
DISTRIBUCIÓN Y ABUNDANCIA DEL AGUA
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………………...
GRADO Y SECCIÓN:………………………………………………………………………………………………………………….
FECHA:………………………………………………………………………………………………………………………………….
Explica mediante un mapa conceptual sus características, diferencias y semejanzas de los tipos de
agua dulce.
Lista de cotejo 1° A
Explicar los tipos de agua dulce, para identificar sus
ASISTENCIA
características, diferencias y semejanzas.
APELLIDOS Y NOMBRES Explica los tipos de agua Identifica sus características,
N°
dulce diferencias y semejanzas.
SÍ NO OBSERVACIONES SÍ NO OBSERVACIONES
01 ARTEAGA UTRILLA, Mayte Berenise
02 CABREJOS BARRERA, Rocio Del Pilar
03 CARLOS BARRERA, Clarivel Yadira
04 CARRERA CALDAS, Cristian Neyer
05 CERON OSTOS, Facundo Jack
06 COLLAZOS VICENTE, Alvaro Sneijder
07 COTRINA FERNANDEZ, Dulsce Esmeralda
08 DIAZ MONTERO, Jhordan Isai
09 DIEGO RAMIREZ, Nataly Dianith
10 FACHIN SEPULVEDA, Jhon Esnayder
11 FELIX PINEDO, Jhon Carlos
12 FLORES ZUÑIGA, Anghely Shalu
13 GUZMAN HERRERA, Jhenswil Larzen
14 HERRADA OYOLA, Katherin Karin
15 HERRERA HERRERA, Amasias
16 LOPEZ FERNANDEZ, Tomas Diego
17 MALDONADO BONIFACIO, Luana
18 MEJIA FERNANDEZ, Cristian Alexis
19 PRINCIPE LOPEZ, Solangel Brigith
20 PRINCIPE NUÑEZ, Daleska Eliana
21 QUISPE EGUIZABAL, Jeismith Jesus
22 RIOS CALDAS, Andreus D'alezandro
23 RIOS PEDROSO, Franco Ruith
24 SALCEDO HERRERA, Neymar Esnayder
25 TARAZONA CUMAPA, Sonali Nahima
26 URBANO LAGUNA, Caleb Italo
27 VALDIVIESO CUEVA, Ruth Nayely
28 VELIZ CRUZ, Manuela Alcira
